師德師風(fēng)培訓(xùn)，如何提高師德修養(yǎng)有效教學(xué)教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)與訓(xùn)練的學(xué)習(xí)計劃

來源：整理時間：2023-01-05 17:56:15 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，如何提高師德修養(yǎng)有效教學(xué)教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)與訓(xùn)練的學(xué)習(xí)計劃
2，師德師風(fēng)培訓(xùn)講座講稿如何做一個學(xué)生喜愛的老師
3，一千字的師德培訓(xùn)體會
4，師德培訓(xùn)心得如何做一個幸福的老師
5，怎樣提高青年教師師德師風(fēng)
6，怎樣提高師德師風(fēng)演講
7，淺談如何培養(yǎng)自己的師德

1，如何提高師德修養(yǎng)有效教學(xué)教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)與訓(xùn)練的學(xué)習(xí)計劃

這個三個問題，在教學(xué)中，您不能把態(tài)度問題、目標(biāo)問題、策略和計劃問題混在一起提出。學(xué)生會亂的。所謂問題，定義為標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)狀之差。所以，一，何為師德；二，目前師德的指標(biāo)或指標(biāo)族在哪；三、您希望提高到什么標(biāo)準(zhǔn)。然后才是訂策略方法，制訂計劃。何為師德，非常難定義，讓學(xué)生考好成績算師德，還是讓學(xué)生獲得幸福算師德，是給予學(xué)生選擇自由算師德，還是為學(xué)生指明前路算師德。很難說的。

想辦法怎么把孩子教好

如何提高師德修養(yǎng)有效教學(xué)教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)與訓(xùn)練的學(xué)習(xí)計劃

2，師德師風(fēng)培訓(xùn)講座講稿如何做一個學(xué)生喜愛的老師

師德師風(fēng)培訓(xùn)講座講稿：首先，我覺得應(yīng)該真誠無私地?zé)釔蹖W(xué)生。要把愛播灑到別人心里，自己心中必須充滿愛的陽光。對學(xué)生的熱愛是一個合格教師應(yīng)當(dāng)具備的基本的品質(zhì)。只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，才會全面關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展；只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)。特別是在我們農(nóng)村學(xué)校里，許多后進學(xué)生與其他孩子比起來，也許他們得到的老師的愛會少很多很多，但其實在內(nèi)心，他們更希望得到老師和他人的關(guān)心和關(guān)注。我們更應(yīng)該給這些孩子更多的關(guān)愛。其實愛學(xué)生也是愛自己。給學(xué)生帶來快樂的同時，最感到快樂和幸福的應(yīng)該是教師自己。師生之間互敬互愛，互幫互助，互諒互讓，融洽和諧，怡然陶然，這是一種怎樣幸福而快樂的教育境界。其次，我覺得應(yīng)該樂觀全面地評價學(xué)生。要贏得學(xué)生的喜愛，還要全面正確地評價學(xué)生，用樂觀的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，尊重和信任每一個學(xué)生，為所有的學(xué)生營造一個寬松的成長和教育環(huán)境。在我們傳統(tǒng)的教育中，一貫主張嚴字當(dāng)頭，所謂教不嚴，師之惰、嚴師出高徒，認為對學(xué)生不嚴加管教就難以成人，更難以成材。主張采取強制管束、強行灌輸?shù)确绞健＿@種教育方式和我們時代的主體教育精神是相違背的。因此，我們做教師的，對我們的學(xué)生，不妨多一些理解，多一些寬容，從長遠的、發(fā)展的角度，用樂觀的態(tài)度，全面正確地評價我們的學(xué)生，尊重其個性特質(zhì)，給他們以恰當(dāng)、必要的引導(dǎo)和幫助。而有了理解和寬容，才會有真正的溝通。真情的貼近，才是贏得學(xué)生的有效途徑。再次，我覺得應(yīng)該永遠保持年輕的心態(tài)。教師的工作是專門教育人的工作，其對象是洋溢著青春活力、感情和思想都十分活躍的青少年學(xué)生。永遠保持年輕的心態(tài)，對于教師及其所教育的學(xué)生，都有著十分重要的意義。具有年輕心態(tài)的教師，無論他的實際年齡有多大，他也能保持昂揚向上的精神狀態(tài)，對新事物、新思想、新觀念表現(xiàn)出濃厚的興趣和密切的關(guān)注。具有年輕心態(tài)的教師，能夠始終保持堅定的信念和樂觀的情緒。教師只有保持熱情開朗的性格、平靜快樂的心境，才能給自己帶來幸福感，也才能使學(xué)生在與教師的接觸中創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格。也才會更受學(xué)生喜歡。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講座講稿如何做一個學(xué)生喜愛的老師

3，一千字的師德培訓(xùn)體會

一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。　　“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當(dāng)然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。　　二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。　　三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。　　“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

一千字的師德培訓(xùn)體會

4，師德培訓(xùn)心得如何做一個幸福的老師

做一個幸福的老師？真好！是啊，做一個幸福的老師，想必是我們每個當(dāng)老師的可望不可及的一個奢侈的想法吧？我們幸福嗎？從沒感覺得到。相反，有的只是痛苦，生氣，這是每天的感覺。今天聽了陶老師的課，才知道原來是“我們自找苦吃”因為我們對孩子的要求太完美了，一心希望他們按照我的要求來做，要是有一點點的做不到，我們就會非常的生氣。通過陶老師的講座，我們才找出癥結(jié)，找出了為什么孩子們不能按照我的要求來完成呢？因為我們?nèi)鄙賽邸Ｎ覀兏杏X很愛孩子啊。可是，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。陶老師說：我們要一心向善。善良乃人之立身之本。孔子說：仁者愛人，老者安之，朋友信之，少者懷之。二要寬容大度，宇宙浩渺無涯，人之生存期間，特別是與人相識相處，是一種天地機緣。是的，我們不能對學(xué)生要求太苛刻，孩子畢竟是孩子。我們大人尚可犯錯，何況孩子呢？三要愛到極致。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。而我們的愛就還沒有達到這個水平，所以就還沒有愛出個結(jié)果來。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。其次，要優(yōu)化我們的情緒。我們的情緒尤其的重要。作為老師，抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響著學(xué)生的情緒。有什么樣的情緒就直接決定了你什么樣的態(tài)度，情緒不好就處處想發(fā)脾氣，就動不動想生氣。可以說是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和學(xué)生之間的感情。所以，我們要學(xué)習(xí)樂而忘憂的孔子。每天都帶著好的情緒去課堂，這樣也能感染學(xué)生，學(xué)生也就快快樂樂的學(xué)習(xí)。做到這點，那么我們馬上就要成為幸福的老師了。。。最后，就是要充滿自信。人腦潛能是無限的。孟子說：人皆可以為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來說明任何一個孩子都是聰明的，不能盲目的下結(jié)論，你真笨，你就是傻子等。這些被成為教育忌語是不能隨便說的。說你行你就行。老師不要貶低學(xué)生，更不能辱罵學(xué)生。而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。總之，聽了陶老師的這一課讓我真是受益匪淺。陶老師的和藹可親，幽默詼諧的語言深深的觸動了我的心靈，讓我感受到了一個教育大家的魅力！

5，怎樣提高青年教師師德師風(fēng)

(一) 加強對青年教師的理想信念教育，增強青年教師的事業(yè)心和責(zé)任感(二) 建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎懲機制(三)樹立典型，充分發(fā)揮黨員教師的示范作用(四)全面關(guān)心愛護青年教師，樹立“以人為本”的管理理念(五)加強青年教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和道德水平的提高

我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，才能努力提高自身的綜合素質(zhì)。 1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘緝滬光疚叱狡癸挾含錨為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。 2 、作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。 3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。 4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。[蓮山課~件 ]只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。 5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。

6，怎樣提高師德師風(fēng)演講

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。　　夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：　　任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……　　曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。　　我永遠忘不了讀大一時的第一節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時，有同學(xué)注意到進來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師？不會吧！幾個比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺，并沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講臺邊，這時候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程，好現(xiàn)在我們開始上課。”他廣博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個健康的人站那么久也會很累，不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時到教室，無論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦，有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學(xué)識，嚴謹?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個同學(xué)。后來我們還知道，他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負責(zé)人，計算機系教授，碩士研究生導(dǎo)師，還是云南省優(yōu)秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達不到，當(dāng)我們把這個想法告訴他時，他只是輕輕地笑了笑。——我承認，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。　　——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。　　教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。　　古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。　　教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

7，淺談如何培養(yǎng)自己的師德

” 由此可見，作為教育者的教師，在培養(yǎng)人才的過程中起著主導(dǎo)作用。在當(dāng)前進行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。優(yōu)良的師德師風(fēng)建設(shè)是一個學(xué)校發(fā)展的重要思想動力，教師隊伍的師德狀況如何,將影響到億萬青少年的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)。可以說, 師德興則教育興,教育興則民族興。作為一名教師，從事教育教學(xué)工作十幾年，我認為要肩負教書育人的重任，首先要加強教師職業(yè)道德培養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德。怎樣培養(yǎng)自己的教師職業(yè)道德呢？自當(dāng)教師以來我是從以下四方面入手：第一、培養(yǎng)自己熱愛教育，敬業(yè)樂業(yè)，終身不渝的獻身精神。曾經(jīng)有人說過：教師是太陽底下最偉大的事業(yè)。這句話說明了教師職業(yè)是高尚的。但在社會主義市場經(jīng)濟條件下，一些教師看著同齡人“下海”后，馳騁商場，意氣風(fēng)發(fā)；再看看自己每日守著三尺講臺當(dāng)“孩子王”，靠微薄工資度日的寒酸樣，心里產(chǎn)生了不平衡。在社會主義市場經(jīng)濟的負面影響下，個別教師的道德觀被扭曲。有的缺乏敬業(yè)精神，不認真?zhèn)湔n，不批改作業(yè)，甚至擅離職守去搞“第二職業(yè)”，部分教師中出現(xiàn)了片面追求金錢、追求享樂的思想傾向，進而不安心本職工作，輕視教師這個職業(yè)。的確，作為一名教師，有著淵博知識，卻數(shù)十年如一日，守著三尺講臺，守著一批又一批學(xué)生，含辛茹苦地操勞，默默無聞地工作，直到青絲變白發(fā)。每月數(shù)著微薄的工資。如何處理奉獻與索取的關(guān)系，如何處理個人利益和國家集體利益的關(guān)系顯得至關(guān)重要。因此，作為一名合格的教師，首先要具有“燃燒自己，照亮別人”的蠟燭精神，具有甘當(dāng)“人梯”的思想境界，具有忠誠黨的教育事業(yè)的獻身精神，不怕辛苦，不計得失，才能安身教育，才能在教育工作崗位上無私地奉獻自己，也才能領(lǐng)略到從事教師職業(yè)無與倫比的樂趣和幸福：當(dāng)看到自己用心血澆灌培養(yǎng)的一批一批學(xué)生紛紛成才，走上祖國建設(shè)的各個崗位，那種滿足感和成就感，決不是那種物質(zhì)享受后心理上的滿足所能比擬的。它是一種人生價值的體現(xiàn)，一種奉獻自己的青春和心血，為祖國為社會作出了貢獻，為發(fā)展祖國教育事業(yè)奮斗中實現(xiàn)的自己的人生價值。從古至今，我國教育戰(zhàn)線上具有這種精神的不乏其人，我國古代教育家孔子從教40多年，朱熹從教50多年，現(xiàn)代著名教育家陶行知先生拒絕為官，立志教書，鞠躬盡瘁30年。我國杰出教育家徐特立獻身教育70多年，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。這種獻身教育的傳統(tǒng)精神，激勵著我們，使我們青年教師熱愛教育，無私奉獻，敬業(yè)樂業(yè)，終身不愉獻身教學(xué)事業(yè)。第二，培養(yǎng)自己熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，一視同仁的師德情感。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。師愛是育人的前提和基礎(chǔ)。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們教師要把每一個學(xué)生都看作現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，全心全意，熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，真正的愛，必須營造彼此溝通心心相印的氛圍，而如此則要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光之處，視學(xué)生如自己的弟弟，妹妹，或者自己的子女。當(dāng)我們老師這樣做時，學(xué)生才能體會到老師的愛并發(fā)自內(nèi)心地尊重、敬佩老師，這種敬佩就會體現(xiàn)在對教師所授課程的興趣和喜愛上，并能啟迪學(xué)生信賴教師的教誨，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的信念和行動，正所謂“親其師而信其道”。當(dāng)然，在一個班上，學(xué)生間的個體差異是多種多樣的，他們在學(xué)習(xí)成績、智力水平、性別相貌、家庭背境等各方面都存在著差異。我們應(yīng)對這些學(xué)生一律平等相待，尊重他們，一視同仁地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。對于犯了錯誤或有心理障礙的學(xué)生，教師絕不能損傷他的人格尊嚴，應(yīng)該以關(guān)懷、理解、啟發(fā)、鼓勵、批評等教育手段適時而施，使學(xué)生真正感到教師可親、可敬，使之萌發(fā)新的希望和信心，產(chǎn)生吸取教訓(xùn)，改過自新的動力。這樣才能收到“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”之效。誠如馬卡連柯所說：“如果有人問我：你怎樣能夠以簡單的公式概括你的教育經(jīng)驗的本領(lǐng)時，我就回答說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。第三、培養(yǎng)自己以身作則，為人師表的師德風(fēng)范。漢代楊雄曾說：“師者，人之模范也。” 教育家蘇霍姆林斯基也說:“請你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”兒童、青少年學(xué)生接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期，也是形成世界觀，人生觀，價值觀階段，求知欲強，可塑性大，盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的思想道德，言行舉止，時時都在感染，熏陶著學(xué)生的心靈，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。據(jù)研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果一位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。因此，我們教師要在傳道方面以自己的模范行為對學(xué)生進行“身教”。“己身不正,焉能正人”?須知身教重于言教。這就要求我們做教師的模范遵守社會公德和國家的法律、法規(guī)，嚴以律已，以身作則，作風(fēng)正派，自尊自愛，穿著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明端正，言行一致，表里如一，在政治思想、道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)和治教態(tài)度等方面作學(xué)生的表率，用崇高的人生理想和信念啟迪學(xué)生，用模范的言行去影響、感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。要知道，榜樣的力量是無窮的。最后、要培養(yǎng)自己教書育人，誨人不倦的敬業(yè)精神。古語有云：“經(jīng)師易得，人師難求”。優(yōu)秀教師在學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外,還有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的,是完全出于對社會、對學(xué)生一生負責(zé)的責(zé)任感。我們教師要心系學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展和祖國的未來，自覺擔(dān)負起教書育人的重任。在教學(xué)過程中，教師首要的是必須教好書，這樣才能得到學(xué)生的信賴。離開教好書，教師就失去了自身的優(yōu)勢，“育人”也就成了一句空話。因此，對作為教書育人最基本的渠道的課堂教學(xué)，教師必須下真功夫，從備課到課堂講授，認真組織好每一堂課，既要就如何“授業(yè)”備好課，也要就如何“傳道”備好課。充分發(fā)揮課堂育人主渠道的作用，認真挖掘提煉課堂中的德育因素，將其有機而和諧地融于課程內(nèi)容中傳授給學(xué)生，寓愛國主義、集體主義、社會主義、辨證唯物主義和政治、思想、道德品質(zhì)及心理素質(zhì)教育等于教學(xué)活動之中，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因為我們教書是為了育人，育人是教書的目的，教書是育人的手段。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。