小兒語言障礙越來越受到家長的關(guān)注，大多數(shù)家長受到孩子說話晚、口齒不清、發(fā)音錯誤等問題的困擾兒童語言障礙原因非常復(fù)雜，孩子小說話說不完，說不清楚，到一定的年齡后，發(fā)音、語言、詞匯，以及講故事等，都比同齡兒童差，則是明顯語言障礙。【2】給孩子講故事，唱兒歌，看圖說話的方式來豐富孩子的詞匯，幫助孩子練習說話。

1、擔心孩子有語言障礙怎么辦？

小朋友的生長發(fā)育是不能用一個黃金指標去衡量的，每個孩子運維孩子的發(fā)育程度是不完全相同的，仍做一個大的參考，所以看看自己家孩子語言發(fā)育情況的最好辦法是自己和自己比較，不要跟你身邊的其他同齡孩子去比較，從藝術(shù)角度講，兒童原發(fā)與與家長陪伴有直接關(guān)系，當然，女孩子自身的聽力原能力電腦發(fā)育感知能力也是有直接關(guān)系的，如果家長實在擔心焦慮這個問題的話，可以帶著孩子到醫(yī)院的兒童發(fā)育門診去進行咨詢和檢查，如果在出生時進行過聽力篩查，沒有任何問題嗯，沒有其他疾病，妊娠時也沒有其他不良疾病的話，我覺著不用擔心這方面小朋友如果有反應(yīng)是沒有問題的。

2、小孩不會說話？兒童語言障礙怎么辦？

先來說一說此時兒童的語言發(fā)展水平和特點，經(jīng)過對比之后，才能判斷孩子所處的能力水平是否落后，題主并沒有表明孩子的年齡，那暫且將孩子的年齡定義為3歲左右（因為大多數(shù)父母對于孩子說話的年齡點最晚的也就是2-3歲）2—3歲是幼兒語言進入快速發(fā)展階段，兒童主動表達的意愿以及積極性增高。語言特點一：兒童2~3歲語言表達以簡單句為主，但表達（說話）的內(nèi)容開始變的豐富；語言特點二：兒童已經(jīng)能夠運用與生活有關(guān)的、最基礎(chǔ)的詞匯和語言，

能夠用簡單的代詞，例如：你、我；會說“不要你了，我自己睡”；會用語言和人交往，還會說上幾句兒歌。2~3歲時期是兒童學習語言和發(fā)展語言的關(guān)鍵時期，也是兒童學習口語的最佳年齡，這個時期兒童語言能力的發(fā)展，與父母的引導(dǎo)關(guān)系特別大。按照題主的疑問，猜測造成孩子不會說話原因：1-孩子由爺爺奶奶帶，并且爺爺奶奶很少與孩子進行對話交流；2-父母沒有經(jīng)常性的與孩子進行語言互動，沒有耐心的鼓勵和引導(dǎo)孩子說話、表達（孩子的哭鬧、大喊大叫也是一種表達，而且是2歲左右孩子唯一的表達方式）借此，給父母提供一些幫助2~3歲幼兒語言發(fā)展的指導(dǎo)建議：父母要為孩子創(chuàng)造有利的條件，在日常生活、游玩中，多讓孩子通過模仿來學習語言，以引導(dǎo)和鼓勵的方式促進孩子語言能力的發(fā)展，

特別注意：【1】兒童在2~3歲時期，父母在和孩子對話中，必須要用完整且標準的語句，不能再用簡短、重復(fù)的疊詞來和孩子說話。比如：見到卡車后，不能再對孩子只說“卡車、車車”，要指著卡車“這是一輛藍色的卡車，那是一輛綠色的大卡車”等，【2】給孩子講故事，唱兒歌，看圖說話的方式來豐富孩子的詞匯，幫助孩子練習說話。

2~3歲的幼兒語言還不能脫離環(huán)境和活動，所以，想要發(fā)展孩子的語言能力就必須豐富孩子的生活環(huán)境，讓孩子多多接觸周圍的人和事，在和人的交往說話中，發(fā)展和豐富語言，【3】2~3歲的兒童語言能力發(fā)展迅速，接受能力也強，父母在指認物品的時候，不能僅僅教孩子說物品的名稱，與此同時，也要教孩子物體的作用、功能，并對物體進行描述。

例如氣味、大小、顏色、形狀、輕重、來源等，幫助孩子深入理解物品，【4】利用提問題的形式，鼓勵孩子多說話，表達自己的感受、對物體的形容。家庭生活中，特別是睡前，利用講繪本故事的形式讓孩子模仿并嘗試說完整的句子，通過這樣的方式逐漸積累孩子的詞匯量。最后，語言發(fā)育存在著個體的差異和環(huán)境教育的問題，有的孩子在1歲半時就會說許多話，有一些孩子可能到了2歲多還不太會說，這種情況是常有的，父母不用過分的擔心和焦慮。

3、孩子說話不清楚?兒童語言障礙怎么回事？

小兒語言障礙越來越受到家長的關(guān)注，大多數(shù)家長受到孩子說話晚、口齒不清、發(fā)音錯誤等問題的困擾兒童語言障礙原因非常復(fù)雜，孩子小說話說不完，說不清楚，到一定的年齡后，發(fā)音、語言、詞匯，以及講故事等，都比同齡兒童差，則是明顯語言障礙，其原因很多，可以是舌系帶過短，造成構(gòu)音不好；也可能是大腦病變，如腦癱的疾病，造成語言發(fā)育遲滯；也可能是聽力障礙，聽不清楚聲音，聽不清楚單詞，所以不能復(fù)述，不能學習語言，發(fā)生語言障礙。