本文生動具體地描述了向老師借書的艱難和饑寒交迫東奔西跑的痛苦，并與太極學員的優越條件進行了對比，有力地說明了能否取得學習成績主要取決于主觀努力，而不是天賦的高低和條件的優劣,因為內心有足夠讓自己快樂的東西，不要覺得食物的享受不如別人,第三層:鼓勵馬晟繼續努力，并指出寫這篇文章的原因,所以我很笨，最后得到很多教訓,《送東陽馬生序》是明初宋濂在浙江東陽縣送給同鄉馬君澤的一篇文章。
俞年輕的時候很喜歡學習。因為家里窮，拿不到書讀，經常向圖書館借錢，親自抄寫，到了約定的日子再送回來。天氣冷的時候，鹽池里的水凍成冰，手指伸不開，我仍然不放松看書。抄完后，請回國，不敢稍超過約定時限。所以大多數人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。長大后，他欽佩圣人的教導，并遭受無法與知識淵博的老師和名人交往。他快步走出百里，把經書帶給老鄉。高級榮譽人士，也門學生擠滿了他的房間，他的話和態度從來沒有稍微委婉。于立世左右，輔佐嫌犯，俯身詢問；或者遇到的時候越恭敬越客氣，一句話都不敢說；它一高興，請再問。所以我很笨，最后得到很多教訓。當我在尋找我的主人時，我背著書箱，穿著塔拉鞋，走在大谷的山里，冬天寒風凜冽，積雪深達幾尺，腳和皮膚凍裂了不知道。要放棄，四肢僵硬不能動，人灌了湯水，蓋了半天。住酒店，一天吃兩頓飯，沒有鮮脂和美味的享受。所有的學生都是齊繡的，頭戴珠光寶氣的帽子，腰佩白玉環，左邊一把劍，右邊一張臭臉。我穿著長袍，但我一點也不多愁善感。因為內心有足夠讓自己快樂的東西，不要覺得食物的享受不如別人。我的努力和辛苦大概就是這樣
1、送 東陽馬序全文有三層含義一樓:描述我早年的求學經歷，包括借書難、求教難、饑寒交迫的奔波。第二層:列出大學生學習的優越條件，和自己的比較，指出努力的重要性，第三層:鼓勵馬晟繼續努力，并指出寫這篇文章的原因。《送東陽 馬生序》是明初宋濂在浙江東陽縣送給同鄉馬君澤的一篇文章，在這條留言中，作者講述了自己早年虛心求教、努力學習的經歷，鼓勵年輕人珍惜良好的讀書環境，專心學習。本文生動具體地描述了向老師借書的艱難和饑寒交迫東奔西跑的痛苦，并與太極學員的優越條件進行了對比，有力地說明了能否取得學習成績主要取決于主觀努力，而不是天賦的高低和條件的優劣，這一認識在今天仍有借鑒意義。
