1. 在線教學課程
在線課程就是通過計算機互聯網，或是通過手機無線網絡，在一個網絡虛擬教室與教師進行網絡授課、學習的方式。
參加在線課程的優點如下：
在線學習在時間上更加靈活，地點不固定，隨時可以學習。很多上班族都會通過在網上學習一些跟自己的職業有關系的知識，特別是對于剛剛出入職場的小白，由于自己的工作能力欠缺，經驗不足，往往會通過網上學習來獲取更多自己想要的知識。而且在學習上不會耽誤自己的上班時間。
在線學習可以通過網絡和老師進行互動與交流，可以將自己所學的知識更多，自由的選擇自己想學的課程，學習中簡單重復操作各種內容，都可以讓自己的技能得到提升。
在線學習所需要的費用成本比較低廉，很多大學生利用課余時間為了提高自己的專業成績，通過網絡來學習，從網上平臺找到可以一對一授課的老師進行教學，對于易懂點和易難點就可以輕松的掌握。
在線學習的網絡資源十分豐富。可以自由的選擇自己喜歡的課程。很多大學生由于高考的忙碌，所以陰差陽錯的報了自己不太喜歡的專業，那么通過網絡方面可以找到自己感興趣的知識，然后針對性的在網絡中自由學習，學習興趣也會十分濃厚。
叫叫學院，在尊重孩子發展規律的理念下，團隊研發了“線上課程+線下原創配套教材教具+班主任全程服務”的“三位一體”、“教-練-測-思-評”的“五環閉合”的教學方法，獲得了孩子與家長的一致認可。
2. 在線教學課程評價
回答要點：1、先回答什么是課程，什么是教學。
2、再回答課程評價和教學評價是什么 3、聯系：大課程小教學，小課程大教學····· 4、區別：課程評價和教學評價的維度不同 課程評價和教學評價的內容不同 再看看課本上還有那些內容
3. 在線教學課程資源開發與應用研究
課程資源
對于課程資源的理解，總體來說，就是一切能夠運用到教學活動中的各種條件和材料。能促進教學活動更好的開展。課程資源有廣義和狹義之分，
廣義課程資源：編制，研發課程所利用的各種條件和材料，各種分社會資源，如人力資源，財力資源，物質資源等
狹義課程資源：每個學科按照課程標準制作提供給學生和教師使用的材料，來開展教學活動。
對于課程資源的分類，以功能特點為標準，把課程資源分為素材性資源和條件性資源，以空間分布為標準，可分為校內資源和校外資源，以物理特性為標準，可分為文字資源，實物資源，活動資源和信息化資源，以存在方式為標準，可分為，物質形態的課程資源和精神形態的課程資源，以建設的主體為標準，可分為，國家課程資源，地方課程資源和學校課程資源，以學生的需求為標準，可分為，基礎性課程資源和拓展性課程資源。
中文名
課程資源
依據
基礎教育課程改革綱要
分類
校內課程資源、校外課程資源等
意義
研究和開發活動具更強的現實意義
4. 課程平臺
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5. 在線教學課程設計
微課程設計方案：教師自主選擇一個知識點或技能點，撰寫微課程設計方案，包括主題、教學目標、教學對象、教學流程與內容設計以及實施思路。
6. 在線教學課程設計特色案例
網絡課程設計過程
1、確定教學大綱
教學大綱是以綱要的形式規定出學科的內容、體系和范圍，它規定課程的教學目標和課程的實質性內容，是編寫網絡課程的直依據，也是檢查網絡教學質量的直接尺度，對網絡教學工作具有直接的指導意義，對學生了解整個課程知識體系也有很大幫助。
2、確定教學內容
根據教學大綱，編寫教材、配套的練習冊、實驗手冊，如果已有優秀教材，盡可能選用。教材的內容應具有科學性、系統性和先進性，符合本門課程的內在邏輯體系和學生的認知規律，表達形式應符合國家的有關規范標準。
3、總體設計與原型實現
選擇一個相對完整的教學單元，設計出一個教學單元的網絡課件原型，通過原型設計，確定網絡課件的總體風格、界面、導航風格、素材的規格以及腳本編寫的內容。
4、腳本編寫
腳本是教學人員與技術開發人員溝通的橋梁，腳本編寫要根據計算機的特點，在一定的學習理論的指導下，對每個教學單元的內容及其安排以及各單元之間的邏輯關系進行教學設計，并寫出相應的設計文本，網絡課件的腳本編寫要充分考慮原型設計階段所確定的內容表現、導航、教學設計等課件的總體風格。腳本描述了學生將要在計算機上看到的細節。它在課件設計中占有非常重要的地位，它是設計階段的總結，又是開發和實施階段的依據。從其內容來看，它是網絡課件中教學內容和教學方法的載體，而不是課本或教案的簡單復制。
4、素材準備
根據腳本的要求，準備所需要的素材，包括文字、圖片、聲音、動畫、視頻、案例等，通過課件原型的設計和腳本的編寫，可明確素材的規格、數量、種類和具體內容，便于進行批量制作，可大大降低開發的時間與成本。
5、課件開發
根據腳本提供的要求和建議，參考開發的軟件原型，利用課件開發工具（Frontpage、Dreamwave、Flash、Shokewave、Mediatools、Visual J++等）集成課程內容，形成網絡課件。
6、教學環境設計
在網上進行學習，強調以學為中心，強調學生的自主學習，在網絡課程設計過程中應注意設計大量幫助學生進行自主學習的資源，促進學生的自主思維，促進學生的思維深度，促進學生學習的參與度。
8、教學活動設計
自主學習活動設計是網絡課程開發的核心內容，它是對即將實施的網絡教學具體活動的規劃和設計，通過教學活動的設計，教師便可清晰的知道如何利用已設計好的網絡課件與網絡教學環境。
7、運行維護與評價
網絡課程的設計不可能一步到位，需要在網絡課程的運行過程中，不斷收集教師與學生的反饋意見，以及實際的教學數據，根據這些數據再對網絡課程的設計做進一步修訂。
7. 在線教學課程表
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