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1，網絡教育自主學習方式的學習體會

1自由（隨時隨地的學） 2需要大家的毅力（一般都會被網上其他所吸引，而不去學習） 3節約很多錢 4對于一些人來講這個并不適合，還是面對面教育比較好

網絡教育自主學習方式的學習體會

2，上網課的總結

上網課還是沒有課堂上課的時候氛圍好，而且對自律性要求比較高，望采納，謝謝

上完課的總結可以結合你自身情況及老師講的一些內容來做一個總結就好。

上網課比上正常課程更加累人

你好！其實上網課跟在教室里面上課有差不多的感覺，就是身邊沒有那么多小伙伴跟你一起上課，而且其實上晚課并不輕松，在家里面，爸爸媽媽會讓讓你催著你吃飯哦，老是問東問西的僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

上完課的總結主要就是在上網課的過程中，你學到了什么？已經有什么不足？

上網課的總結

3，請高人講一下對網絡教育這種自主學習方式的學習體會

基于網絡環境下的自主學習，就是在運用網絡優勢的前提下，在教學過程中，在教師的啟發、引導、點撥、幫助下，帶著一種積極要求了解問題、解決問題的強烈愿望與心情，用探究的方法，自主參與學習，從而達到解決疑問，掌握相應的知識與能力的目的；以科學研究的方法探索問題的學習過程，自主性學習是比較適合在網絡環境中進行的，網絡能解決研究所需的大量資源，能幫助學生建立小組協作，能使教師實現異步指導。因此，開展以學生為中心的、自主的學習，教師關鍵要設計一個學習環境，激發學生的學習需要與學習興趣，讓學生在獲得豐富的情感體驗，學生通過網絡掌握大量的學習資源，根據自己的學習特點和愿望，按照自己的學習方法，主動地選擇學習內容、學習時間和學習進度。學生在基于網絡的自主學習中樹立“自主學習觀”。

請高人講一下對網絡教育這種自主學習方式的學習體會

4，網課感受450字怎么寫

網課感受450字寫的方法其實很簡單，要寫出你內心的真實想法，按照實打實的想法進行敘述就可以。

????課感受450字寫的方法其實很簡單，要寫出你內心的真實想法，按照實打實的想法進行敘述就可

450字的話你要寫自己具體的應該怎么敢想的你就怎么去寫

我的新同學一轉眼間，我已經上初中啦！面對著新的初中生活，新的老師，新的環境，一切都讓我感到那么的親切和美好。當然，最使我感到親切的還是我的新同學，為什么？因為我和我的這些充滿青春朝氣的新同學們每天都在一起學習、鍛煉。我們雖然來至不同的學校，57個同學組成了一個團結、友愛、積極向上的集體！，現在我就來說說我在這三個星期里認識的新同學吧…… 在這三個星期里我認識了一個叫xxx的新同學，我們已經成為了很要好的朋友。我們每天都結伴上學、放學。他皮膚黝黑，橢圓形的臉上一雙小眼睛永遠睜不開似的，一張女孩子才有的櫻桃小嘴，對誰都是一副笑臉。他的學習成績不是很好，但是他性格開朗，從不斤斤計較，有什么不高興的事轉眼他就忘了，每天擁有好心情。在同學之間有“老好人”的口碑。每個同學都有優點和缺點，優點就要繼續發揚，缺點就要積極的改正了。當然我也要改掉我學習成績不好，做事不認真、馬馬虎虎的缺點。現在在新的學校里，同學們之間的了解在一天天的加深，同學們的友誼也在一天天的加深，從一些很小的細節就可以看出來：下課時，同學們為放松心情，相互之間做一些輕松幽默的小游戲；運動會快到了，同學們自發組織到操場上進行運動，互相進取，爭取在運動會上取的好成績，為我們xx班爭光。學習上，同學們還互相鼓勵、相互幫助、形成一股濃厚的學習氣氛…… 雖然我現在才認識我們班的幾個同學，但是我相信只要我用心去了解其他的同學，真心與他們交流，那我不久以后我一定會認識更多的新同學的，與他們成為好朋友。我喜歡我們xx班的同學。

就寫一下你聽網課的感受就可以了，寫得真實一點，主要寫一下網課比面對面教學好在哪里，或者不好在哪里。

5，一周網課學習你的感受300字作文

我上網課的經歷隨著科技的發展，手搖扇子變成了空調，書信變成了電話，而我們的線下課也變成了線上課也就是網課。第一次上網課是英語外教課。雖說可以挑老師，但總有看走眼的時候，而且大部分時候，你喜歡的老師都沒有時間，所以總有幾堂課上的既不開心也沒學到什么。而且由于這個課程不會要求背單詞，也不會考查，更不會有考試，所以上了一段時間后，我除了多說幾句英語之外，什么用也沒有。這給我媽媽造成了巨大的心理陰影。她再也不想讓我上網課了——浪費時間和精力又沒太大效果。但緣分就是那么奇妙。當時我的語文直線下滑，閱讀題和作文題扣分比較嚴重，所以西子媽就給我媽推薦了玲玲老師的閱讀和作文一體化課程。這課唯一讓我媽不放心的地方就是：這是網課！有外教的前車之鑒，她一直很擔心——上網課我會不會讓偷懶啊？我會不會在眾多同學中渾水摸魚啊？但在西子媽的勸說下，媽媽最終還是給我報了這門課。我懷著忐忑的心情打開頁面，迎面而來的是因心老師的一張大臉。我當時想：這個老師看著真接地氣啊！一般這么接地氣的老師應該不會是那種很兇老師吧。果然不出我所料。我們這個班從老師到學生都很合拍。你別說，每次上閱讀課，很少有人遲到。每個同學都迫不及待地進入頁面，吐槽老師，吐槽同學，聊聊家常，所以說，我們在課前總會有“茶話會”時間。但閑聊歸閑聊，課，還是要上的。上課的時候，因心老師按照姓名順序，針對不同的問題那就一個同學一個問題；遇到有多種答案的題目，她就會每個人都說自己的看法——這樣，不僅能讓我們說出自己的觀點，也能通過別人的話語豐富答案，進而訓練思維和能力。我們班的最高記錄是一節課講了5篇閱讀理解，中考閱讀理解啊！再就是讓人愛恨不能的作文了。每一堂課，因心老師總是讓我們必須完成一篇作文，而且像唐僧一樣在群里一遍又一遍的催促，這讓我媽感到很放心。剛開始，我有些不耐煩——天吶，平常就寫那么多作文了，好不容易休息了，還要寫作文。不過，因心老師很好說話的。因為我們的課是在周五，所以通常學校會布置作文，這樣，我們也可以寫自己的作文，就相當于周末少寫一項作業。而且，寫完作文后，她還會幫我們修改，這樣，我們在學校的作文評分也能更高。總之語文學習有因心老師相伴，不再那么枯燥。因心老師雖然臉大，但不得不說，我的網課之旅是靠她維持住的。

會背誦單詞會考試還不是不會冰粽石字要求你的單詞定位考試每一周過去考一次

6，寫一篇關于網絡教育的學習體會的論文求提綱

網絡學習心得體會　　隨著社會的進步，電子時代的迅速發展，渴望求知的人是越來越多，然而網絡教育給了我們一個大好時機——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，網絡教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現人生價值。　　說起網絡教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網絡學習產生很大的樂趣。剛開始接觸網絡學習，我也是有點陌生，不太習慣。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時，必然都有一個適應過程嗎？只要習慣了，慢慢地就會找到學習的家竅門和網絡學習的規律。　　參加網絡學習，絕不是為了一時的興趣，更不是為了時髦、裝門面。而是想通過知識的積淀，充實自己、完善自己。輔設一條使自己成為對人民、對社會有用的人生之路。我深知這條路上不會總是一帆風順，更不會總是坦途。在“求知”的道路上，我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂觀向上的人生觀會伴我勇敢地走下去，必會到達光輝的彼岸。　　我也曾說過，既然選擇了校網絡教育，就要把握機遇，克服種種困難，戰勝自我就是順利！珍惜現在，珍惜所有。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網絡學習的全體同事！　　人生：因有朋友而酣暢，因有事業而從容；因有成就而自豪；因有家庭而溫馨；因有愛人而強大；因有希望而奮發；因有健康而快樂！祝大家都能夠擁有利用校園網絡的技術,在教學的過程中，必須發揮教師的指導和學生的主體作用，這是傳統的教師和學生地位觀點.在此過程中，教師的角色應有從以他人的指導為主體到以自己的實踐活動為主體的轉變.在校園網絡建設過程中，教師參加培訓是必要的,但是能否做到學以致用,在很大的程度上，取決于自己學習主體地位的發揮,即自己的投入和實踐.哲學的觀點認為，實踐是檢驗真理的唯一標準，外因通過內因而起作用,內因是第一位的原因,就是這個道理.人家的經驗畢竟是人家的，我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實踐.只要我們能做到理論聯系實際,多實踐,多探索，多研究，不怕困難，不怕困難,就能到達自己期望的目標。　　總之，對事物的認識有一個從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過程.教師對校園網絡建設的認識，也是這樣.只要自己能盡快地實現以上幾個方面角色的轉變,并能正確，合理,高效的利用校園網絡，那么他不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新換代的發展趨勢相適應.相信，"“以人為本”的作用便能在校園網絡建設中發揮出來，從而最大限度地發揮網絡資源的潛能.以上便是本人對校園網絡建設過程中教師角色轉變的認識和理解。　　進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。　　教師除了在自己所教專業方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這可以讓他們在課前先收集一些資料。這就可以從網上收集到很多這方面的知識。在21世紀的教學過程中，教給學生怎樣收集資料將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統的師生關系將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發展為本，讓學生學會從不同的地方學習到更多的知識，如網絡、課外書籍等。　　古人說：“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。”沒有止境地學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網絡教育后我這樣認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。當你坐下來，認真地讀一本好書，讓思維隨著作者馳騁，當然，學習不只限于書本，網絡教育就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網絡教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網絡教育的平臺“活到老，學到老”！

1. 中國知網也好！2. 萬方數據也好都有例子！3. 甚至百度文庫都有！4. ==================論文寫作方法===========================　　論文網上沒有免費的，與其花人民幣，還不如自己寫，萬一碰到騙人的，就不上算了。　　寫作論文的簡單方法，首先大概確定自己的選題，然后在網上查找幾份類似的文章，通讀一遍，對這方面的內容有個大概的了解！　　參照論文的格式，列出提綱，補充內容，實在不會，把這幾份論文綜合一下，從每篇論文上復制一部分，組成一篇新的文章！　　然后把按自己的語言把每一部分換下句式或詞，經過換詞不換意的辦法處理后,網上就查不到了,祝你順利完成論文!

7，上電腦課的感受的一篇文章

知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學習的強化因素。事實證明，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地。我們學校的學生都是來自農村的孩子，都沒有接觸過計算機，對于小學生來說“電腦”是新奇的“玩意”，那么引導他們怎樣打開計算機的大門呢？那就要靠學習興趣的激發。兒童的特點之一是喜歡自己動手。如：四年級的學生剛上電腦課的時候，總是表現出十分興奮和好奇，加上老師對計算機神奇功能的介紹，給學生更加深了一種神秘感，這樣使學生對電腦又多了一分興趣。激發學生的學習興趣有許多途徑，選擇CAI為提高學習興趣提供了新的途徑，也為學生創造了更多的使學生自己動手的機會。如：快快樂樂學電腦的鍵盤游戲，這個游戲是利用學生喜歡玩游戲機的特點而編寫的，程序主要是顯示一個模擬鍵盤，帶領學生按指法擊出每一個鍵。其中，還分兩個階段：（一）是一個“盲打”階段，通過這個階段使學生初步認識鍵盤，熟悉字母排位；（二）是一個“精打”階段，這一階段的靈活性比較強，鍛煉學生對大小寫切換的反映。這個CAI教學游戲還有一個很大的好處就是有一個計分系統，可以在課堂上進行操作練習比賽，提高學生對學習鍵盤操作的興趣，從而鞏固鍵盤基礎。例如：在開展鍵盤擊打比賽游戲的時候，按其規則，每打對一個字母，就可以得到1分，打錯一個倒扣0.5分，結合小學生的“好勝”的心理特征，在教學中引進競爭機會，設計“比一比，看看誰打的分最高”的比賽，將學生打出來的成績進行排列，并進行統計，設一個排行榜，每次練習在班上設對比成績，從而促使學生奮發向上，勤奮好學，始終保持飽滿的學習情緒，并且從中享受到學習的興趣，促進了課堂教學效果的提高。鍵盤操作在電腦教學入門中占一定的地位，如果教師抓不好學生的鍵盤操作水平，那么教學的第一步就是失敗的。對于一些只有9－12歲的小學生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產生厭煩的心理，那么就會影響教學目標的實現。“興趣是最好的老師”，提高學生的學習興趣，也理所成為我們當前進行教學著力探索的課題。二、把握學生認知特點，實施“兒童化”計算機教學。一般的小孩子都是貪玩的，小學階段的智力開發主要做法是寓教育于游戲之中。除到大自然中去做各種有教育意義的游戲感受新知外，計算機具有提供新知內涵功能，在小學生能力培養方面，有其特殊優勢。用計算機在玩中游戲、娛樂、學習等，既可以滿足學生對計算機的好奇心，又可以迎合小學生的認知特點，找準契入點，采取形象化、游戲化等少年兒童易接受的教學手段，實施“兒童化”計算機教學。 1．形象比喻，幫助學生建立直觀想象。小學生學計算機的確是一件讓人高興的事，從小接觸計算機，熟悉計算機是計算機教育的一個目標，但對小學生而言，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎理論知識？這就需要把計算機上難懂的理論與現實中易理解的事物聯系起來，使之變得形象化，易于接受。如教學“存儲器”時，先講解其分類，把“內存儲器”比喻成計算用的“草稿紙”，“草稿紙”越多，“內存儲器”的空間就越大，單位就用“MB”表示；“硬盤”就是一個“大倉庫”，里面裝有很多很多的軟件，用“GB”表示其空間大小；“軟盤”就象一個隨身可攜帶的“小倉庫”，把好多好多的東西都可裝在口袋里。對“文件”一詞及相關概念可以用漢語里的“文章”及相關的概念作比：文件的標符文件名由主文件名和擴展名組成。主文件名——文章的正標題，擴展名——文章的副標題，文件的擴展名有時可以不用——文章的副標題有時也可不用，文件的內容——文章的正文，只是要注意，主文件名的命名不一定非要和文件內容一致，而文章的主標題則必須與正文的內容有密切聯系。對于小學生的計算機教學，找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來作比喻，實踐證明效果是很好的。當然，上面的有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學生有了一個直觀的想象，讓學生在一種通俗易懂的氛圍中接受了了電腦知識。 2．寓教于樂，引導學生愉快地學習電腦知識及操作技能。現在，一些家長一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認為玩電腦游戲會荒廢學業，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實許多電腦專家一開始學習電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學到了豐富的電腦知識。這種學習方式對于少年兒童顯得更加合適。引導學生學習電腦知識小學生的心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發，難以恒定和持久。因此不宜采取長時間的說教方式進行計算機教學，而要采取生動活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發學生接收新知識。電腦游戲能給與人知識，使人學習與玩樂之中。學生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會干出一番事業來呢！美國電腦界的億萬富翁比爾·蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優秀軟件。對于小學生來說，正確地引導他們，在玩中學習電腦知識，足以起到事半功倍的教育效果。例如在教學簡單的DOS命令時，發給每個學生一張游戲磁盤，沒有學過DOS系統知識的學生就不知道如何進入游戲狀態，學生迫切想知道如何進入游戲狀態，這時可向學生介紹DOS的DIR、CD等命令，如何用DIR命令列出磁盤上的文件目錄，如何用CD命令進入某個游戲的子目錄，再介紹關于文件的知識和種類，使學生知道哪些文件類型是可以運行的。接著讓學生學以致用、去實踐、去運行某個可執行文件，進行游戲狀態。學生學會如何進入游戲狀態后，就會希望找一些好的文件來玩，這時可引導學生學習復制文件的命令，向學生推薦一些好的游戲磁盤，學生會迫不及待的希望復制到自己的磁盤上，這時可以向學生介紹磁盤格式化命令FORMAT，接著文件復制命令COPY，整盤復制命令DISKCOPY、建立目錄命令MD等，舊的游戲很快就玩厭了，接著教學生用刪除命令DEL刪除舊的游戲，再復制新的游戲文件。這種帶著問題去游戲、去學習DOS知識，寓教于玩的學習方式，學生非常歡迎，他們能夠自覺積極主動而愉快地去學習，不會覺得學習是一種負擔，反而覺得十分好玩。像這樣把學習知識巧妙地事例在電腦游戲的玩樂中，使學生產生了很大的學習興趣。假如單純去講DOS的知識連成年人都會感到難以理解和接受，學生還不感興趣，還會產生畏懼感和厭倦感。總之，著力激發和提高學生學習信息技術課的興趣，采取有效措施，增強學習動力，探索新的教學途徑，進一步培養操作計算機技能，并正確把握小學生年齡特征、認知接受特點，科學靈活地采取形象化、游戲化、兒童化的教學手段，就一定能使他們早日掌握計算機這一現代化新技術，通過正確地引導，積極探討，幫助學生建立起以計算機科學為代表的面向現代化的意識，努力學習新知識，不斷學習新理念，為在未來信息社會中大顯身手打好扎實的基礎和創造更有利的條件！

電腦課真好　　“又要上電腦課嘍！”我們班的同學們按捺不住喜悅的心情，一路小跑地喊著趕往微機室。離上課時間還早，他們就興致勃勃地坐在微機旁，等待老師來上課。　　我們現在的微機課可有意思了，同學們沒有一個不愛上的。　　以前的電腦課可不怎么樣。一位年紀較大的楊老師給我們上電腦課，他戴著一副黑框眼鏡，很少有笑的時候。他總喜歡在課上喋喋不休地講理論知識和操作流程，一大堆道理剛講完，我們似懂非懂的，很多同學就皺起眉頭，沮喪地說：“上電腦課真煩人！” 　　后來，學校為了我們能真正把電腦學好，安排了左老師擔任我們班的微機老師，一切有了轉變！記得上第一節課的時候，一位年輕漂亮的女教師出現在講臺上，她一頭烏黑的披肩發，一笑嘴角還有兩個逗人的小酒窩。我們感到左老師是那么平易近人，那么可敬可親，她親切的話語打動了在座的每一位同學，大家心底有一種說不出的愉悅。我們不由得鼓起掌來，熱烈地歡迎這們新老師的到來。左老師還經常在課堂上采取小組競賽的方法來調動同學們學習的積極性。她把全班分成四個小組，四個小組的同學都不甘示弱，相互競爭，爭先恐后地舉手回答問題，動手操作，贏了的同學欣喜若狂，輸了的同學也毫不氣餒……就這樣，時間似乎變得飛快，每節電腦課下來，我們都感到特別輕松。　　現在同學們之間流傳著這樣的口頭禪：“上電腦課真好！”是啊，同學們有了這么好的微機老師，有了這么高的學習熱情，學得踏實，玩得痛快！怎么能不喜歡上電腦課呢？

300字的哦