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1，探索自然的奧秘

探索自然的奧秘,我們通常要用到（觀察）和（實驗）等科學方法

探索奧秘

探索自然的奧秘

2，大自然的奧秘

大自然誕生人類，說明它是尊重人類的行為，相反人類更應該尊重大自然。從表面看人是父母所生，事實上是大自然有了人的光子信息，人體胚胎才能吸收來自大自然的這個光子信息，將胚胎長大成人，是父母所生，同時又是大自然完成對胚胎暗物質的激發。大自然有脊椎動物45336種，其中鳥類1244種，魚類3862種。現有300 余萬種昆蟲，己經確認的種類僅100 余萬種。大自然是天然資源，人與大自然應該互相尊重，保持珍惜和愛惜心態，適度使用自然，不讓大自然遭破壞，使生活環境美好、自然資源無耗盡，就像是母子一樣親密、和諧。大自然里有人、動多接觸自然風光，多領略一些自然美，還有助于開闊他們的視野、積累生活經驗，增長知識和才干。幼兒是從接觸形象具體的事物開始認識世界的，五彩繽紛的大自然為他們探索未知世界提供了無窮的源泉。無論是一朵花、一棵樹，還是一座山、一條河，都是幼兒學習知識的活的教科書。在實際生活中，我們可以看到，那些經常活躍在大自然環境中的孩子，與少接觸或不接觸自然環境的孩子相比，前者在知識和視野上都要遠遠來得開闊。在大自然中，通過對山川湖海、花鳥蟲獸的神奇變化的觀察，孩子們還常常會想到日月星以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，從而大大激發他們的想象力，誘導他們展開探索的翅膀，產生揭示大自然奧秘的強烈欲望，促進智力的發展。

大自然的奧秘就是我們的心，西方科學家得出了驚人的研究成果：時間、物質、空間都是從心想生，有生就有滅，無量無邊的宇宙本來就是空的。

湖泊: 陸地上洼地積水形成的、水域比較寬廣、換流緩慢的水體。在地殼構造運動、冰川作用、河流沖淤等地質作用下，地表形成許多凹地，積水成湖。露天采礦場凹地積水和攔河筑壩形成的水庫也屬湖泊之列，稱人工湖。湖泊因其換流異常緩慢而不同于河流，又因與大洋不發生直接聯系而不同于海。在流域自然地理條件影響下，湖泊的湖盆、湖水和水中物質相互作用，相互制約，使湖泊不斷演變。湖泊稱呼不一，多用方言稱謂。中國習慣用的陂、澤、池、海、泡、蕩、淀、泊、錯和諾爾等都是湖泊之別稱。海洋: 海洋是怎樣形成的？海水是從哪里來的？對這個問題目前科學還不能作出最后的答案，這是因為，它們與另一個具有普遍性的、同樣未徹底解決的太陽系起源問題相聯系著。現在的研究證明，大約在50億年前，從太陽星云中分離出一些大大小小的星云團塊。它們一邊繞太陽旋轉，一邊自轉。在運動過程中，互相碰撞，有些團塊彼此結合，由小變大，逐漸成為原始的地球。星云團塊碰撞過程中，在引力作用下急劇收縮，加之內部放射性元素蛻變，使原始地球不斷受到加熱增溫；當內部溫度達到足夠高時，地內的物質包括鐵、鎳等開始熔解。在重力作用下，重的下沉并趨向地心集中，形成地核；輕者上浮，形成地殼和地幔。在高溫下，內部的水分汽化與氣體一起沖出來，飛升入空中。但是由于地心的引力，它們不會跑掉，只在地球周圍，成為氣水合一的圈層。位于地表的一層地殼，在冷卻凝結過程中，不斷地受到地球內部劇烈運動的沖擊和擠壓，因而變得褶皺不平，有時還會被擠破，形成地震與火山爆發，噴出巖漿與熱氣。開始，這種情況發生頻繁，后來漸漸變少，慢慢穩定下來。這種輕重物質分化，產生大動蕩、大改組的過程，大概是在45億年前完成了。地殼經過冷卻定形之后，地球就像個久放而風干了的蘋果，表面皺紋密布，凹凸不平。高山、平原、河床、海盆，各種地形一應俱全了。在很長的一個時期內，天空中水氣與大氣共存于一體；濃云密布。天昏地暗，隨著地殼逐漸冷卻，大氣的溫度也慢慢地降低，水氣以塵埃與火山灰為凝結核，變成水滴，越積越多。由于冷卻不均，空氣對流劇烈，形成雷電狂風，暴雨濁流，雨越下越大，一直下了很久很久。滔滔的洪水，通過千川萬壑，匯集成巨大的水體，這就是原始的海洋。原始的海洋，海水不是咸的，而是帶酸性、又是缺氧的。水分不斷蒸發，反復地形云致雨，重又落回地面，把陸地和海底巖石中的鹽分溶解，不斷地匯集于海水中。經過億萬年的積累融合，才變成了大體勻的咸水。同時，由于大氣中當時沒有氧氣，也沒有臭氧層，紫外線可以直達地面，靠海水的保護，生物首先在海洋里誕生。大約在38億年前，即在海洋里產生了有機物，先有低等的單細胞生物。在6億年前的古生代，有了海藻類，在陽光下進行光合作用，產生了氧氣，慢慢積累的結果，形成了臭氧層。此時，生物才開始登上陸地。總之，經過水量和鹽分的逐漸增加，及地質歷史上的滄桑巨變，原始海洋逐漸演變成今天的海洋

大自然的奧秘

3，探索大自然的奧秘

熱傳遞是通過熱傳導、對流和熱輻射三種方式來實現的。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不是單獨進行的。熱傳導是由于大量分子、原子等相互碰撞，使物體的內能從溫度較高部分傳至較低部分的過程。熱傳導是固體熱傳遞的主要方式，在氣體和液體中，熱傳導往往與對流同時進行。各種物質熱傳導的性能不同，金屬較好，玻璃、羽毛、毛皮等很差。對流是靠液體或氣體的流動，使內能從溫度較高部分傳至較低部分的過程。對流是液體和氣體熱傳遞的主要方式，氣體的對流比液體明顯。熱輻射是物體不依靠介質，直接將能量發射出來，傳給其他物體的過程。熱輻射是遠距離傳遞能量的主要方式，如太陽能就是以熱輻射的形式，經過宇宙空間傳給地球的。

探索奧秘

額

我們已經知道，當不同的物體或同一物體的不同部分之間存在著溫度差時，就會發生熱傳遞。熱傳遞時，能量從高溫處轉移到低溫處，直至溫度相同時為止。你知道嗎？熱傳遞有三種方式呢，它們分別是熱傳導、熱對流、熱輻射。這三種方式同時進行或單一進行使熱傳遞得以完成。那什么是熱傳導、熱對流、熱輻射呢？ 1.熱傳導我們可以先來做一個實驗，取一根銅棒將其一端水平固定在鐵架臺上，在它的下面用奶油每隔1cm粘一些火柴棒，用酒精燈加熱銅棒的另一端，我們會看到靠近酒精燈一端的火柴棒先掉下來，然后是離酒精燈最遠的火柴棒最后掉下來。這個實驗表明，銅棒中的熱是沿著銅棒傳遞的。熱傳導就是指熱沿著物體從高溫部分傳向低溫部分，它是靠大量分子、原子和電子之間的相互碰撞作用來傳遞熱的過程。熱傳導是固體中熱傳遞的主要方式。不同的物質傳導熱的本領不同，如銅的導熱性能比鋁好，鋁比鐵好，鐵比水好，水又比空氣好。導熱性能好的銅、鋁、鐵等材料叫做熱的良導體，導熱性能不好的水、空氣等材料叫做熱的不良導體。熱的良導體和不良導體都有重要的應用，如電器設備的散熱部分常用銅、鋁、鐵等熱的良導體來制造，保溫材料則要用棉花、木材等熱的不良導體來制造。 2.熱對流熱對流是指依靠流體（液體或氣體）的宏觀流動來傳遞熱的方式。熱對流可以分為自然對流和強迫對流。自然對流是由于流體中各部分的溫度不均勻引起密度的差異而形成的，根據物體的浮沉條件知道，密度小的部分要上浮，密度大的部分要下沉。以燒水為例，雖然水是熱的不良導體，不善于傳導熱，但我們還是很容易把整壺水燒開，其道理就是利用了水的對流。燒水時，壺底的水溫度升高，密度減小而上浮，上部的水溫度較低、密度較大而下沉。下沉到壺底的冷水被加熱后因密度減小到小于其他部位水的密度時又上升，其它部位的冷水又流下來補充，從而使整個壺中的水循環流動起來，在循環中溫度逐漸趨于均衡。取暖器和空調能改變整個房間的溫度靠的也是空氣的自然對流來傳遞熱的。強迫對流則是利用機械的方法迫使流體運動來傳遞熱的方法，如大中型的電動機的端部加裝了風扇和導流罩，加快散熱片附近的空氣的流動速度，大功率內燃機的水冷系統中加裝葉輪來提高系統中的水流速度等都屬于強迫對流。 3.熱輻射熱輻射是借助電磁波傳遞能量的方式，熱輻射與熱對流、熱傳導不同，能把熱以光速從一個物體沿直線傳給另一個物體，而不依靠任何媒質，在真空中也能進行。例如、太陽的熱就是以輻射的形式穿過太陽和地球之間的真空傳遞到地球上的。所有物體均會因自身的溫度而向外輻射熱量。溫度越高，輻射越強。輻射源表面發射和吸收能量與表面的性質有關，表面越黑暗、粗糙，發射和吸收作用越強。而表面白亮光滑的物體，發射和吸收輻射能的本領較弱。冬天穿黑色或深色衣服的人多，就是因為黑色或深色表面易于吸收太陽的熱輻射；同理、夏天穿白色或淺色衣服的人多，是因為白色或淺色難以吸收太陽的熱輻射。熱傳導和熱對流分別是依賴組成物質的微粒的無規則運動和流體宏觀的有規則運動來傳遞熱的，它們不能離開物體而進行。而熱輻射不需要媒質的幫助，在真空中也能進行，這是它們的主要區別。在現實生活中熱傳遞現象隨處可見，希望同學們能注意對其進行觀察和研究。望采納。

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