幼兒心理健康教育就是要圍繞幼兒身體的健康和心理的健康（包括社會(huì)適應(yīng)能力）來開展，但是社會(huì)上仍有一些人對(duì)幼兒健康教育認(rèn)識(shí)不夠，簡(jiǎn)單地認(rèn)為健康教育就是體育鍛煉和營(yíng)養(yǎng)保健,健康體檢后進(jìn)行健康管理，對(duì)于體檢人群很重要,因此，我們必須優(yōu)先開展與年齡相適應(yīng)的心理健康教育，把關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身體健康和心理健康管理作為保育和教育的首要任務(wù)健康管理有什么用。

健康管理是利用健康體檢手段，對(duì)于固定的人和人群進(jìn)行檢查和干預(yù)。健康體檢后進(jìn)行健康管理，對(duì)于體檢人群很重要。健康管理有三部曲，即檢查、評(píng)估和干預(yù)。體檢以后，要對(duì)身體狀況是否處于亞健康狀態(tài)或慢性疾病狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而進(jìn)行干預(yù)。干預(yù)是健康管理最重要的內(nèi)容，通過健康評(píng)估后，知道自己身體處于哪一種狀態(tài)，可以進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)飲食調(diào)整，改變營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)，或改變運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣，包括作息習(xí)慣改變，還可以通過中醫(yī)治療的干預(yù)方法調(diào)整身體狀況。健康管理對(duì)整個(gè)體檢人群都很有益處，同時(shí)也有助于預(yù)防疾病

幼兒心理健康教育是根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。幼兒心理健康教育就是要圍繞幼兒身體的健康和心理的健康（包括社會(huì)適應(yīng)能力）來開展，但是社會(huì)上仍有一些人對(duì)幼兒健康教育認(rèn)識(shí)不夠，簡(jiǎn)單地認(rèn)為健康教育就是體育鍛煉和營(yíng)養(yǎng)保健。把講衛(wèi)生、多運(yùn)動(dòng)、提高幼兒免疫力當(dāng)作幼兒健康教育的全部，而忽視了心理健康教育在幼兒教育中的重要地位，忽略了對(duì)幼兒更為重要的心理健康教育：比如，教給幼兒情緒管理的方法、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒的交往能力等等。心理健康問題不僅將為個(gè)人，也將為整個(gè)社會(huì)帶來?yè)p失。因此，我們必須優(yōu)先開展與年齡相適應(yīng)的心理健康教育，把關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身體健康和心理健康管理作為保育和教育的首要任務(wù)

在咨詢高中生案例的時(shí)候，多數(shù)是由于學(xué)習(xí)壓力大，或是出國(guó)留學(xué)前后的反差（由于環(huán)境、語(yǔ)言不同）造成的厭學(xué)情緒，成績(jī)突然下降很多，或是沒有處理好同學(xué)和老師的關(guān)系，產(chǎn)生厭學(xué)，不想上學(xué)，一般需要專業(yè)咨詢師對(duì)孩子有個(gè)大致的了解，和他建立好關(guān)系，慢慢讓他把自己內(nèi)心的想法和老師溝通，老師會(huì)給他和家長(zhǎng)一個(gè)解決方案，慢慢建立起自信心，當(dāng)他有了自信心和自我同一性，才會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)有幫助，知道學(xué)習(xí)是為了什么，如何和同學(xué)老師相處，很多咨詢的同學(xué)都比以前更努力了，要讓他自己有心理輔導(dǎo)的意識(shí)，如果他自己沒有咨詢動(dòng)力，咨詢師也很難辦，只能面詢時(shí)試一試

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