我是85后，記得小的時候上學，老師打學生是很正常的事，我們班的調皮搗蛋的男同學都被老師打過，我說說我個人的看法有人說背打的老師活該，估計是老師當時的言語傷害到了這個人的自尊，觸動了他的底線，如果僅僅是打了他，我舉得不至于十幾年以后要打回來，可能當年老師說過一些過激的話，才讓他一直記恨不管老師說了什么或者對你做了什么，畢竟十幾年過去了，不應該讓自己活在過去的影音里面，那樣自己會活的很累，自己何苦為難自己，再說兒時事情，是無知的單純的，不必太過于放心上，得饒人處且饒人，否則以后的老師更不敢去管教學生了，我想每個家長都希望老師對自己的孩子嚴加管教的，以上僅代表小城秋子的個人看法。

1、河南洛陽一名學生為報復20年前老師對他的侮辱，在街上狂扇老師耳光，你怎么看？

發生這樣的事，性質何其惡劣。首先，給以后的教育工作帶來極大的困擾，現在做教師，不說人人自危，但起碼是草木皆兵，多一事不如少一事，誰都不愿意給自己找麻煩，也不是老師沒有責任心，但有些事確實不好界定。發生這樣的事，這些天的輿情，傷了多少人的心？第二，一些不明事理的人，為了一己之私，缺乏公心和社會責任心，把矛頭指向整個群體，挑動社會矛盾，

2、河南洛陽常姓學生，時隔20多年揍老師，作為老師該怎么辦？

我也來說幾句，看到好多評論，有罵老師的，有罵學生的，不論過去老師是否懲罰過度，作為學生，不應該20年以后報復老師，這也是家教的缺失。當你忘記了感恩，忘記了良知，讓仇恨忘記了自己，也就忘記了未來，傷了別人，毀了自己，出了校門20年，還沒學會怎么做人，70年代，我的班主任特厲害，教學太負責任了，只要你不認真聽課，低頭做小動作，走過來就是兩巴掌，這是輕的，我堂弟特調皮，就屬于搗蛋不學無術哪一類，班主任就說：“玉不琢，不成器，人不學，不知義”。

有一次錯犯大了，我堂弟和兩個男孩午休偷偷溜出去，到洛河邊玩耍，誰知有一個男孩失足掉進河里了，我堂弟和另一個男生嚇傻了，趕快回來叫老師，全校包括校長在內，所有的老師全出動，到洛河邊去救人，后來全村的村民學生家長，還有警察都集結在洛河岸邊，打撈了三個小時，也沒能挽回幼小的生命，淹死了，活著跑回來的兩個男生，一個是我堂弟，一個是同村的男孩，到學校后，班主任，用棍子打，棍子打斷了一根，用手打，打得夠狠吧？放學回家后，我二叔嫌老師打的輕，抓起扁擔，繼續打，打的我堂弟殺豬般的叫，我二叔還不放手。

后來學乖了，好好學習了，從全校差等生變成了前十名，考上了一所大學，現在快40歲的人了，每年都要看看班主任老師，如果不是當初班主任下狠心教育，就沒有他的今天，如果調皮搗蛋的學生，放任自流，后果不堪設想，當然，也許常某的老師20年前處罰過分，傷了常某的自尊心，但也不能等20年后報復，已成為老人的老師，這為不義也，

3、二十年后學生打了老師，大家覺得這件事應該怎樣處理？

這件事本質就是欲加之罪何患無辭，我把一個人打了，懲罰來了，為了躲避懲罰，我說他看我一眼，所以我打他了！不管這件事勾起了國民多少對以前老師批評的反感，但都不能掩蓋這個常某人有預謀有組織有計劃地實施毆師辱師，繼而發視頻來炫耀的丑惡嘴臉和險惡用心！眼看事情朝著不利他的方向發展，繼而又編出謊言，博取同情，又勾結狐朋狗友，親朋鄰里，以圖造勢干擾司法公正！想起藥家鑫事件，當年，其父，專家，很多人都出來，目的只有一個，就想白白耍完威風了事，想全身而退。

4、20年后學生遇見班主任，卻暴打老師，20年前，你認為這名學生受了多大的委屈？

班主任張老師懷孕休假，學校說我們把老師氣懷孕的，調來李老師，一直帶有色眼鏡看我們，沒完成作業，操場蛙跳十圈，第二天我們把教師砸了發生這件事情，我很觸動，如果現在讓我遇見當初的班主任，我也會狠狠的抽他，同時我也很能理解打人的男子一個老師對學生的影響太大了我上學的時候，我們班級第一個班主任，教了我們一年以后由于懷孕了，請了產假，

我們班級就面臨著換班主任。學校看我們的第一個班主任不教我們了，就以為是我們班級，亂，孩子們不聽話，不懂事，派了另一個班主任過來，另一個班主任一直都是帶著有色眼鏡看待我們，一點作業沒有完成就罰我們操場蛙跳十圈，基本全班受罰，第二天可不得了，全班一半的學生都遲到了，原因是腿疼。還有些學生把教室砸了，把老師也給氣跑了，當時學校里的老師又給我們潑了一碰臟水，把責任都怪在我們頭上。