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1，教學案例和教學設計的區別是什么
2，什么是教學案例附2篇范文
3，什么是教學案例
4，什么是案例教學
5，2什么是教育案例它有哪些特征

1，教學案例和教學設計的區別是什么

教學設計相當于教案，是自己課前準備的；教學案例相當于課堂實錄，用于課后反思。

教學案例和教學設計的區別是什么

2，什么是教學案例附2篇范文

教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發展的歷程，是對教學現象的動態性把握。教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的收集必須事先實地作業，并從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。案例范文一：每個班上課總有幾個調皮的學生。其實他們很聰明，性格活潑，只是自制力較差。我這學期教的一個班的某名學生，他上課經常遲到，上課容易走神，自制力較差。開始時，我對他說教，有時還要他下課后，留在教室幫忙整理整齊，為的是讓他能夠提醒自己，下次上課不能遲到，但收效甚微。后來有的時候，他遲到直接沖進教室，完全不理我。有一天，當他上課又不遵守紀律的時候，我就安靜的看著他；他練習操作的時候，我經常走到他的身后，默默地看著他練習；下課的時候，我叫住他，問他上課內容都學會沒？以后上課多注意時間，然后就讓他走了。之后，我發現，他在我講知識的時候，都會很認真的聽，雖然有時候還會遲到，但我相信他會改變的。分析：善于發現學生哪怕是坐姿上的的一丁點進步，這樣可以使他們增加表現與自我約束。適用范圍：常規療法效果不大或者沒效果時。使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等。案例范文二：一天上課，叫起一名學生回答問題，班上學生發出一陣大笑，為何？他上課沒認真聽，平時學習能力較差，在班上經常作業完成不了。我笑了笑，說：“不要緊，沒考慮好，想好了再回答。”學生安靜了，那個同學也微微笑了笑，剩下的時間里，他聽講得很認真。分析：生活需要放松，嚴肅的課堂也需要輕松，如果能使犯錯誤的同學在笑聲中認識到自己的錯誤。適用范圍：合適的場合與時機。使用禁忌：引導學生正確的看待同學的錯誤，不能有譏笑、諷刺等行為。

什么是教學案例附2篇范文

3，什么是教學案例

教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中“意料之外，情理之中的事”。這可以從以下幾個層次來理解：教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發展的歷程，它是對教學現象的動態性的把握。教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現形式。案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發生的事件，是教學事件的真實再現。是對“當前”課堂中真實發生的實踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實來替代”，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。

什么是教學案例

4，什么是案例教學

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法(case-based teaching)，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。

5，2什么是教育案例它有哪些特征

教育案例是指包括有某些決策或疑難問題的教學情境故事。這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持下降或提升等現象，是在一個特定的環境下，對該事件發展的全過程的完整敘述和理性思考。簡而言之，一個教育案例就是包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教育實踐過程中的故事，其敘述的是教育教學過程中“意料之外 , 情理之中”的事。再簡明概括地講，教育案例就是敘述一個教育故事。它是教師的教育行為和教育思想的集中體現。教育案例的特征：（ 1 ）情境性教育案例能反映出事件發生的特定的教育背景，即特定的教育情境。（ 2 ）完整性教育案例能把事件置于一個時空的框架之中，也就是要說明事件所發生的時間、地點、角色，及對事件的處理策略和處理結果等，生動、完整地敘述教育故事的全過程。（ 3 ）典型性既具體又特殊，有一個從開始到結束的完整情節，并包含一些戲劇性的矛盾沖突。教育過程中問題的提出必須有典型性。（ 4 ）啟示性教育案例能反映教師工作的復雜性與特殊性 , 教育事件始末均能揭示教師的內心世界。如態度、動機、理智、困惑、需求等，給大家以啟示和警示的作用。（ 5 ）指導性教育案例對問題的解決方法有較先進的思路，有理性的分析和科學的思考，對大家的實踐和教育行為有普遍的指導作用和推廣價值。

這個案例中的父親和母親遵循了讓孩子從小養成熱愛家庭,熱愛勞動,勤勞自立的傳統美德;而奶奶則起到了反面作用,袒護,膩愛,違背了良好的家庭教育,是不可取得.作父母的一定要找時間和奶奶好談談,作好奶奶和孩子的思想工作.