“群體合作學習”具有四個基本特征:異質群體是基本形式，群體明確目標的達成是標準，群體的相互依存合作性活動是主體，群體的整體表現是評價和獎勵的依據,有專門做小組工作的機構-1學習，蘇派教育課程改革中心,其中，“群合作-1學習”區別于傳統課堂教學的最本質特征是“以性活動為主體”。
一定要認真組隊。教師要從各個方向了解學生的實際情況，合理分配小組成員，實現小組內成員的優勢互補和相互促進。另外，小組成員要有明確的分工，每個人都要有相對集中的任務，每個小組要確定協調人、記錄人、資料員、發言人等。討論的時候。一段時間后，成員在群體中的角色要互換，讓每個成員從不同的角度去體驗、鍛煉和提高。教師要對每個學習互動群實施動態管理，在小組討論過程中出現不合理現象時，及時采取措施調整和重新分配群成員。有專門做小組工作的機構-1學習，蘇派教育課程改革中心。他們在這方面有一個可持續的運營體系。可以了解一下，希望對你有幫助。
“群體合作 學習”具有四個基本特征:異質群體是基本形式，群體明確目標的達成是標準，群體的相互依存合作性活動是主體，群體的整體表現是評價和獎勵的依據。其中，“群合作-1學習”區別于傳統課堂教學的最本質特征是“以性活動為主體”。然而，創造“組間同質，組內異質”的小組形式改變了傳統的課堂教學結構
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