二是教材循環使用并沒有上升為強制性的規定，往往不容易被家長重視。只要在宣傳方面加大力度，就可以不斷更新家長們的觀念，只要孩子愿意使用循環教材，家長們自然也就不反對了，對于廣大中小學生來在使用循環教材方面本身并沒有多大問題，只要學校有統一規定，學生們一般都會從最初的不適應，到慢慢習慣于大家都愿意這樣做。

1、武漢多區中小學循環使用教材，你覺得這種做法怎么樣，可以全面推廣嗎？

個人是不太贊同的。首先書是讀的，不是好看的，本人讀書時就喜歡在教科書上做筆記，不太喜歡單獨弄個筆記本來記，因為記在課本上，能和書本內容有機地結合，復習時就能很容易搞明白講的是什么。有的同學確實很愛護課本，一學期下來，課本上別說沒有寫上一個字，連折痕都不會有，我一直很好奇這些人平常到底是怎么樣讀書的，后來仔細觀察過他們，上課時他們基本不碰書，埋頭一邊聽老師講，一邊忠實地記錄于筆記本上，復習時也不怎么看書，專門鉆研筆記去了。

就我個人經驗來說，書本越干凈的人，學習成績也就越差，其次，以循環使用書本去培育學生的節約精神，我看是有點本末倒置。學生的第一使命是學習知識，而課本作為知識的載體需要學生親密的接觸才能發揮作用，書本用的越多，才能說明其任務完成的越好，節約是一種生活態度，用書本是否干凈去評判確實流于形式主義。最后，再苦不能苦教育，課本能花多少錢？，

2、全國中小學教材循環使用，每年可節約200億，是否能實現？

全國中小學教材循環使用，這種設想其實早在幾年前就已經提出過，也有部分地區在實踐嘗試，但是最終效果卻并不如人意，之所以造成這種現狀，主要有以下幾個原因造成：一是在家長們的觀念里，用新不用舊，也花不了多少錢，這種觀念短期不容易改變。對單個家庭而言，在義務教育階段由于課本是免費，自然家長們的觀念里大都持“用新不用舊”的想法，

對于這種觀念的改變起來有點難度，即使到了高中階段，家長也愿意為孩子買新課本而付費。這說明對于絕大數家長來說，根本沒有考慮到環保和節約，而只是想讓孩子用新課本或教材，二是教材循環使用并沒有上升為強制性的規定，往往不容易被家長重視。對于廣大中小學生來說，在使用循環教材方面本身并沒有多大問題，只要學校有統一規定，學生們一般都會從最初的不適應，到慢慢習慣于大家都愿意這樣做，

但是對于家長們來說，卻是眾口難調。只要家長介入，事情往往會變得相對要復雜一些，因此，這需要在教材循環使用方面加強宣傳，改變家長們的觀念，如若能上升為強制性規定，則慢慢也會讓家長適應，三是加大宣傳力度，喚醒家長和學生們倡導環保和節約意識。據國家新聞出版署統計數據顯示，2018年僅中小學課本及教學用書，全國零售數量為29.30億冊、總計259.89億元，

根據這一數據，如果全國當年零售的中小學課本及教學用書能全部循環使用，1年可節約200多億元。按照中國青少年發展基金會官網的捐贈標準，捐贈50萬元則可援建一所希望小學，只要在宣傳方面加大力度，就可以不斷更新家長們的觀念，只要孩子愿意使用循環教材，家長們自然也就不反對了，但是這要利用好一切時機去做宣傳教育。