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1，好的閱讀題目有哪些

現代文閱讀主觀表達題出現在試卷的第Ⅱ卷，是對學生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的難度。無論是平時訓練還是考試學生對這道題普遍存在著畏難心理，歷年高考這道題的得分率也都偏低。于是一些語文老師認為在這一考點上投入太多時間得不償失，不如把精力轉向那些更能見效的考點上去。誠然，想在短時間內提高學生的閱讀能力不是件易事，似乎無所作為，但從應試的角度看，使學生在自己的能力范圍內把該拿的分拿到，應該是有可能的。如何讓學生把該拿的分拿到呢？筆者以為以下幾個環節在平時閱讀訓練中是不容忽的。

好的閱讀題目有哪些

2，什么叫閱讀題

閱讀理解是指理解閱讀對象的詞句篇章、寫作方法、思想內容、社會價值為目的的閱讀。閱讀理解要求讀者能夠正確理解文章含義，分析段落、章節之間的聯系和層次，概括文章大意和要點，評鑒作品的寫作方法和語言特色。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運。

什么叫閱讀題

3，英語閱讀題答案

A 英語外教說： 1. C looking for some food 2. A eat the mouse 3. B is too small for him to eat 4. B net, get out 5. D The mouse helps the tiger out. Ｂ The Zoo Gate Tigers Monkeys Pandas Lions Koalas Giraffes Bears Birds Elephants Snakes Dolphins 以上說Birds 的籠子最大，所以下面應該是空的。

1-5 CABBD B 篇看不懂

英語閱讀題答案

4，語文閱讀理解有哪些類型題

語文閱讀題類型一般有幾種?該怎么做?　　NO.1 論述類文本閱讀　　1. 先快速瀏覽文章，把握大意，不需要句句讀透。把每段的主題句劃出來，方便在文章中找到各選項的具體位置。　　2. 看題目，圈出題目要求，比如“正確的”“符合文意的”“符合作者觀點的”“不符合文意的”等。　　3. 看選項，馬上回歸原文劃出原句，尤其要注意以下幾類詞：　　①邏輯關聯詞——因此、由于、不僅……還、只有……才、只要……就、從而等;　　②修飾限制程度或范圍的詞——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、僅僅、幾乎、之一等;　　③年代時間、數據;　　④分清必然和或然、已然和未然。　　4. 將選項與原文對比結束后，要對選項與原文的差異做到心中有數。二者是完全相同，還是表達不同但實質相同。　　5. 無法百分百判斷選項正誤時，把疑惑點圈出來，比較兩個選項哪個問題更明顯。　　6.對答案后仍然存在疑問的，要馬上請教老師或和同學討論，重點是要明白自己的誤區或題目的漏洞，不要花大量時間來爭辯對錯，不值得。　　7. 總結論述類命題的陷阱，如偷換概念、張冠李戴、以偏概全、無中生有、邏輯混亂、已然未然、混淆時間、主次顛倒、過于絕對的題目。將類似的問題匯總起來，總結不同陷阱的特征，以達到做題時一碰到這類問題，就能意識到這是個陷阱的程度。　　8. 每次練習一定要限時，當然越準確、越快、越好，把方法熟練了就能越做越順。　　10. 做完題目一定要總結!很簡單的，只要對每道題的命題陷阱做到心中有數，且做題要有條理，有分析過程，清楚自己做題的最優途徑。　　NO.2 傳記類文本閱讀　　1. 第一遍，劃出主要事件，以及文章中對主人公的描寫和評價。　　2. 第二遍，快速劃出每段的中心句和文章的主旨句。　　3. 看題目，圈出題目暗示。比如題目是：文中說，“悲壯二字，無壯便無以言悲。”請結合韓愈的經歷理解這句話。題目給的暗示包括“悲壯”“有壯才能言悲”“韓愈的經歷”，故從原文找答案時，我們要從韓愈的經歷里找出何為悲，何為壯，然后加上自己分析性的語言，即可得到答案。　　4. 組織答案。分析概括類的問題大多可以從原文找到答案，答題時切忌照抄原文，最好是把原文中最關鍵的句子或詞語圈出，重新組成最簡練的句子。　　5. 答題靈活。答案順序最好能由表及里，由淺入深，暗藏邏輯關系，充分利用文內引用、文外聯想的原則。　　6. 最后一題探究題一般是開放性試題，但最好與作者評價相吻合，從文中找到相關評價答題更穩妥。　　7. 要把主人公品質概括到位是個難點。可從主人公的事跡逐一分析，其他類似的概括問題如成長經歷、成功原因可依據一些提示性虛詞(也、更、同時、還、順序詞、不僅而且、雖然但是、即、總之、因此、舉例詞)找到不同要點。再有就是看分答點，把這些要點全部標記出來，分清主次再寫答案。　　8. 做完題目對答案的時候，一定要注意答案中每一點的關系，以及題目是否有答案的暗示。若是發現了題目中巧妙的暗示和解題切入點，應當立即記在本子上，多看一下，形成題感。　　9. 寫傳記類閱讀題不能偷懶，不能依賴原文而無闡發性思考，以這種心態刷題實在是浪費時間。每寫一篇文章都要注意揣摩作者寫作的細節和感情傾向，揣摩多了答題才不會跑偏。

5，初中語文閱讀題

一.閱讀題的標準答案是誰給的？閱讀題的標準答案是出卷人給的。二.他又是根據什么給的？他們詳細研究一篇文章，根據最主流和最正面的角度來分析一篇文章（由于文章是主觀的，一篇文章可能有多種解釋和多種角度，例如魯迅的文章）。三.要怎樣做才能和他給的答案相符？要先看題目，再看全文。相符是不可能的，只要你答到相近的意思就可以了。由于一篇文章可能有多種解釋和多種角度來分析，所以首先要看題目。題目就是規范和提示你的答題范圍。你先要看懂題目問什么，它要你從什么角度和觀點來回答。如果你連題目都看不懂，那一切都是瞎吹。然后要帶這題目去閱讀全文。從題目規范的角度和范圍來看這篇文章。如果題目問你的是正面的東西，但整篇文章都是寫負面的或用負面詞語來寫的，那你就要知道這是“正話反說”。閱讀全文后在提煉全文最主要的中心思想（也就是主旨、或叫大概意思）。由于我們的考試是應試考試，不會出容易產生歧義的文章，一般看完問題，再看正文，就知道這文章大概將什么的了。知道中心思想后，就答題。題目問什么就答什么，而且要用最精煉，最簡潔的語言，不要長篇大論。如果你實在看不懂題目或實在不會回答某一題，那你就用模棱兩可的話語來回答，說的含糊總比沒說好。有寫就肯定有分，空白就肯定0分。千萬要注意，以上技巧只適合考試（測驗）用，絕對不適合平時看書用。千萬要記得，否則你要遭殃的。

6，閱讀題的答題技巧有哪些

　　語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法，也是學生自身全面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。閱讀理解關鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，下面是我整理的閱讀題的答題技巧，歡迎來參考！　　語段閱讀題答題總原則：　　(1)先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。　　(2)讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。　　(3)準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。　　(4)答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。　　一、記敘文閱讀知識與技巧　　1. 記敘文六要素? 　　時間、地點、人物、事件起因、經過、結果　　2. 找主題句? 　　找首段或尾段的議論抒情句。　　3.文章內容(中心)? 　　方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。　　格式：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現了(贊美了、揭示了)……。　　4. 記敘線索及作用? 　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感　　作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。　　5. 記敘順序及作用? 　　1)順敘(按事情發展先后順序) 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。　　2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。　　3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。) 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。　　6. 語言特色? 　　結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語句分析。　　7. 寫作手法及作用? 　　(1)擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。　　(2)比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。　　(3)夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。　　(4)象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了…的情感，增強了文章的表現力。　　(5)對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。　　(6)襯托(側面烘托)手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。　　(7)諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。　　(8)欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。　　(9)前后照應(首尾呼應) 作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。　　(10)設懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折　　8. 修辭方法及作用　　1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性　　3;設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等; 　　4、對比：強調了……突出了…… 　　5、反復：強調了……加強語氣　　9、句子在結構上的作用? 　　(1)承接上文(2)開啟下文、總領下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊、打伏筆(5)照應前文(開頭) 　　10、表達方式　　記敘、議論、說明、抒情、描寫　　11、記敘文中議論作用　　引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。　　12、記敘文中抒情作用　　抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。　　13、描寫的種類及作用? 　　(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫(9)場景描寫(10)環境描寫(11)細節描寫　　景物描寫的作用：(1)交代背景(2)推動情節發展(3)渲染氣氛(4)突出人物性格(5)襯托人物心情　　14.環境的種類及作用? 　　(1)自然環境交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。　　(2)社會環境交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。　　二、說明文閱讀知識與技巧　　1、說明文的分類　　(1)、從說明對象：事物性說明文、事理性說明文。(2)、從語言特征：平實的說明文、生動的說明文。　　2、說明的順序　　時間順序、空間順序、邏輯順序　　邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。　　3、說明的方法　　常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。　　4、常見說明方法的作用：　　舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物____特征　　下定義：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開　　列數字：更科學、準確、具體的說明了……的……特點。(《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字科學準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。) 　　打比方：形象生動的說明了……事物特征。(《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。) 　　分類別：條理清楚地說明了……(《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰、陣地戰) 　　作比較：使被說明的事物特點突出。(答題要結合內容)突出了……(尋找比較點) 　　列圖表：直觀形象的寫出了…… 　　作詮釋：對事物的某些特征作一番的解釋　　摹狀貌：(類似于描寫)比較生動形象　　引用說明有哪幾種形式　　A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的`數據;(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。) 　　6、說明文的語言品析　　1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確;B、形象生動或簡明平實。　　A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。　　格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，　　2、字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用?B、能否替換為另一個詞語?C、加點詞語能否刪去? 　　7、說明文寫法分析　　1、結合說明方法談模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用) 　　2、結合修辭手法談模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內容)，使文章的說明形象生動。　　3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多　　種表達方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。　　三、議論文閱讀知識與技巧　　1、議論文的三要素：論點、論據、論證。　　2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。　　3、論證方式：立論、駁論。(議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。) 　　4、分析論證方法的作用：具體如下：　　①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。　　②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。　　③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。　　④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。　　⑤、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者下讀) 　　5、分析論據的類型和作用：　　論據可分為道理論據和事實論據二種類型，所以，規范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……(論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。) 　　6、文章提出中心論點的方式：　　①文章標題點明中心論點;②文章開頭提出中心論點;③文章結尾歸納出中心論點;④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。　　7、分析文章的論證思路　　一般議論文的結構：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。　　開頭的作用有：(1)、提出中心論點;(2)、引出論題;以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。　　結尾的作用：(1)、深化中心論點，提出……的結論;(2)、重復或強化……的中心論點;(3)、發出……的號召或勸勉人們……;(4)、補充論證了……。(其作用是使論證更嚴密。) 　　8、議論文語言特點分析：　　議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：(1)語言特點;(2)語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。　　9、議論文寫作特點分析　　議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等　　(1)、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動;如排比，增強了文章論證的氣勢;如引用古詩文，使文章富有文采等。　　(2)、論證方法：參考論證方法的作用談。　　(3)、寫作手法比較固定，常見的就是：(1)、舉例論證與道理論證相結合(夾敘夾議);(2)、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。　　10、文段結構作用：　　(1)、引出(全)下文;(2)、總結前(全)文;(3)承上啟下。　　作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。　　如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題)，那么，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：　　①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……(或引出……的論題)。 ②、開頭通過引用名言，提出中心論點……(或引出……的論題)。 ③開頭　　通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

7，求各地中考語文現代文閱讀題含答案跪求

不知有花 [中考現代文閱讀練習]不知有花 ①那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月——歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。 ②桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘——平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。 ③車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強大的美有時令人虛脫。 ④忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調。“你們來找人？”“我們——來看花。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花——”！ ⑤但風過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農作物，是大型的莊稼。而農人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們為之絕倒發癡的花，她竟可以擔著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？” ⑥我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!” ⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。 ⑧不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。⑨年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。（作者：張曉風略有改動） 25．標題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關鍵語句正面解說它的主旨。 26．文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫作手法？請簡要說明。 27．從人物描寫的角度看，第⑤段中加點的詞語“夷然”描寫的是什么？ 28．第⑥段寫少年時候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。 29．第⑦段和第⑨段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？ 30．從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。句子：品析： 25．是花的主人，與花相親相融 (2分，主要概括文章第⑧段的內容，表達與此相近即可)

8，泥土的閱讀題及答案

泥土閱讀答案1.從文中找詞語不出名,不為人知道（）家家戶戶都知道( )形容待人非常細心周到.( ）2.用詞語造句（1）用雖然……但……只是……造句（2）用不也……不也……造句3.文中第四自然段中的泥土是指（）,“朵朵鮮花”是指（）.4.這些默默工作的陪練、醫務人員、教練、領隊,他們不都是泥土嗎?對上面這句話,你的理解是什么?泥土閱讀答案，供參考：1、默默無聞；家喻戶曉；無微不至；2、（1）雖然天在下雨,但有一股暖流在心里涌動,這只是因為心中有愛!（2）天空不也很藍,陽光不也很燦爛?3、陪練、醫務人員、教練、領隊；得獎牌的運動員。4、這是比喻句,形象生動地說明沒有陪練、醫務人員、教練、領隊在默默地幫助這些運動,他們是不可能得獎的。正像紅花沒有泥土,不可能開的。

聽泥土說話查一路 (1)兒子失敗了，帶著沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。 (2)這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土會接納他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發芽的機會。兒子看著泥土一夜沒睡，對著月光想了一夜。 (3)第二天，兒子走了，。 (4)帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實，性格如泥土般堅韌，待人如泥土般誠懇，為人如泥土般坦蕩。 (5)十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。 (6)母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責母親，“您老這是何苦?這鋤頭您今后再也用不上了。”說完，就要把鋤頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。 (7)一如十年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對了一夜的話。泥土永遠處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內心，才有質樸渾厚的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。 (8)第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。 (9)從此，兒子處世如泥土般低調，性情如泥土般內斂，為人如泥土般虛心，對待成敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。 (10)幾年之后，與兒子同時發跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩。 (11)“發跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土。”兒子常對朋友們說，“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生。” 16．文章構思巧妙，兩次寫兒子在不同經歷中傾聽泥土說話，第一次是在時傾聽，聽到的是：；第二次是在時傾聽，聽到的是： 17．文中的“泥土”僅僅是指自然界的泥土嗎?請談談你的理解。(2分) 18．閱讀全文，仿照第(8)段，在第(3)段的橫線上把句子補充完整。(2分) 第二天，兒子走了，。 19．請簡要分析文中畫線句“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生”的深刻含義。 (2分) 20．閱讀下列材料，結合本文，寫出你的探究結果。(2分) 材料一：昔有孟母，為兒成才，三遷居地；更有岳母，苦心刺字，教兒“精忠報國”。材料二：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》) 材料三：有一對年輕父母，在空中纜車墜毀的瞬間，擎起愛的雙臂，將兒子高高托起。父母不幸遇難，兒子的生命卻保住了。答案： 16．失敗；失敗并不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會有成功的機會。成功；成功了，不要得意洋洋，應該謹慎、低調、虛心的待人處事。(5分，l、3兩空各1分，2、4兩空各1．5分，意近即可) 17．文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世，并傳達出對兒子深深的愛。(2分，意近即可) 18．帶著無比的自信。(帶著燦爛的笑容；帶著美好的夢想。)(2分，意近即可) 19．畫線句子意味深長。此時的兒子已深深地領悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊含著為人處世之道。如果失去了這些，就意味著失去了人生的一切。(2分，意近即可) 20．母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。(2分，意近即可)