日韩午夜免费视频,中文字幕亚洲天堂,7777精品久久久大香线蕉小说

本文目錄一覽

1，小孩趕鴨子的圖畫能想到什么詩句
2，老師讓小朋友畫一搜船船頭是鴨子怎么畫謝謝
3，7歲小孩在學校美術(shù)課上畫了一副小鴨嬉戲圖被某畫刊登載于
4，怎樣教孩子畫動物簡筆畫
5，學而思英語有必要上嗎
6，七個月寶寶如何早教

1，小孩趕鴨子的圖畫能想到什么詩句

陸游——小女收魚笱，童兒放鴨欄。

你說呢...

小孩趕鴨子的圖畫能想到什么詩句

2，老師讓小朋友畫一搜船船頭是鴨子怎么畫謝謝

看這鴨子畫船頭，可以參考龍舟實在畫不出來，隨便畫船，然后在船頭畫多云，老師問起來就說鴨子頭剛好藏到云下了小孩子有的是創(chuàng)意，獨樹一幟

額

老師讓小朋友畫一搜船船頭是鴨子怎么畫謝謝

3，7歲小孩在學校美術(shù)課上畫了一副小鴨嬉戲圖被某畫刊登載于

他本人

你好！A學校我的回答你還滿意嗎~~

不會是你吧！？………

他本人

7歲小孩在學校美術(shù)課上畫了一副小鴨嬉戲圖被某畫刊登載于

4，怎樣教孩子畫動物簡筆畫

必須刪掉細節(jié)，突出主要特征，把復雜的形象簡單化。動物簡筆容易掌握，不僅能激發(fā)孩子的學畫興趣，還可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。怎樣教孩子畫動物簡筆畫呢?教孩子畫動物簡筆畫應注意以下幾點： 1、教會幼兒概括動物的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據(jù)動物的外形特征決定的。要使復雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發(fā)孩子說出小鴨子的腦袋是什么形狀?身體又是什么形狀?家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。 2、教孩子抓住動物的動態(tài)變化。由于動物所處的方位和運動狀態(tài)不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側(cè)面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側(cè)面的小豬身子是橢圓形的。 3、可以教孩子根據(jù)各種動物的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑…… 在教幼兒畫動物簡筆畫時，一定要把這三點結(jié)合起來，才能使孩子把動物簡筆畫畫好。

1．培養(yǎng)觀察力。要教好孩子學畫動物，首先要正確引導孩子觀察動物，使孩子養(yǎng)成先整體后局部的觀察方法。如畫熊貓，就應引導孩子先觀察熊貓的整個身子是橢圓形，然后觀察頭部是圓形，其次是觀察腿等部位。這樣從整體到局部地進行觀察，在觀察過程中讓孩子學會分析比較，從中既找出異同點，又掌握總體。領孩子到動物園游玩時，我們可抓住這一時機引導孩子們觀察：從中發(fā)現(xiàn)有一部分動物從外形看身子都是橢圓形，仔細觀察又發(fā)現(xiàn)動物中大象的鼻子最大，刺猬的鼻子最尖，嘴最大的是河馬，長頸鹿的脖子最長，兔子尾巴最短……。在引導孩子進行觀察的同時還要多給孩子些有關(guān)動物的知識、生活習性等，幫助他們找出規(guī)律：有的動物耳朵大尾巴小，尾巴大的反而耳朵小。如小貓的耳朵小，它的尾巴就長，兔子尾巴短，耳朵就長。孩子通過觀察，對動物發(fā)生了興趣，了解了動物的形態(tài)特征，這就為畫好動物簡筆畫打下了基礎。2．從基本畫起。要畫好動物簡筆畫，應從最基本的橢圓形練起。因為孩子對橢圓形都很熟悉，也容易把它畫出來。那么我們在指導孩子畫好橢圓的基礎上，由淺入深地在橢圓的上下左右或內(nèi)或外添加線條，結(jié)構(gòu)很形象，一些形態(tài)各異的動物便活靈活現(xiàn)了。開始先讓孩子畫一個小橢圓形，在一端加上小短尾巴，一個活生生的小蝌蚪就呈現(xiàn)在眼前了。畫金魚，先畫橢圓形——魚身，再畫魚眼——圓形，在兩眼間畫一弧線——魚嘴，最后畫魚尾——波浪線。畫青蛙和畫金魚一樣先畫橢圓形，畫上兩眼，在身上兩旁用弧線畫出四條腿，身子上面再畫幾條花紋，一只青蛙就畫出來了。畫小鹿還是先畫一個橢圓形作小鹿的頭，接著畫頸部長帶形，再畫身子大橢圓形，最后畫腿蹄，這樣小鹿就畫成了，同時在身子上添加點圈就更加形象了。

5，學而思英語有必要上嗎

有沒有必要要看自己的需求和意愿一般而言上了肯定要比不上好些

寶寶玩英語最佳時期3歲到6歲。少兒英語培訓機構(gòu)有很多例如啟橙，瑞思，長頸鹿，勵步等等。這些都是屬于學科型的英語。我之前帶寶寶去體驗過以上幾家的試聽課。下面分享下經(jīng)驗，都是個人觀點：一、針對幼兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內(nèi)容幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是幼兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒英語教學的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內(nèi)容可包括：動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學，如先學習pear(梨子)、cat(小貓)、banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：give me a pear，please!(請給我一個梨子)、it is a dog(它是一只小狗)，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。二、讓英語教學充滿趣味性游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內(nèi)容結(jié)合起來。“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“yellow yellow/blue blue……，you are mine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進行，最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動團結(jié)他人的品格。三、打破傳統(tǒng)的母語原則在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思。四、及時糾正幼兒的語言錯誤，并進行表揚鼓勵幼兒在學習語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準。在教學過程中，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。五、注重趣味性，將復習貫穿于一日教學活動中不管什么人學英語，學過之后不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之后，及時讓他們復習。通過復習，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復習讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。比如：復習 dog(狗) cat(貓) duck(鴨子) m＆#111nkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對的最多，讓幼兒在進行游戲的同時也復習了所學單詞。

6，七個月寶寶如何早教

1、爬行是智能發(fā)育的重要行為模式之一，通過鍛煉提高爬行的熟練程度，擴大認識范圍，促進心理發(fā)展。方法：經(jīng)過一個多月爬行的訓練，使寶寶逐步由原先手、膝爬行發(fā)展到手、足爬行，爬行的動作也由不熟練、不協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^熟練和協(xié)調(diào)家長可用一些孩子喜歡的玩具逗引，讓孩子興高采烈地一會兒向前爬，一會兒向后爬，一會兒向左爬，一會兒向右爬，一會兒快速的爬，一會兒又轉(zhuǎn)著彎爬。越爬越高興，爬的花樣也越來越多。 2、拇、食指對捏是人類獨有的一種高級的動作，對促進手指的靈活性和精確性有重要意義。方法：嬰兒經(jīng)過一個多月的訓練過程，手的動作靈活了，逐漸學會大拇指和其他四指分開來捏取東西，特別是食指的能力有很好的發(fā)展。與此同時，9 個月正是發(fā)展拇、食指對捏重要動作的關(guān)鍵時期，一定要抓住這個時機積極進行訓練，首先是練習捏取小的物品，如小藥片、小糖豆、大米花等，從拇指、食指扒取，發(fā)展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓練數(shù)次。拇、食指對捏動作是人類所獨有的一種高難動作，它標志著大腦的發(fā)展水平。 3、培養(yǎng)手的準確性和手、眼協(xié)調(diào)能力。方法：在孩子面前放一個廣口瓶或杯子，另將一塊小方木放在孩子手中，家長可以先示范，將方木投入瓶（或杯子）內(nèi)，然后再鼓勵他將方木從瓶（或杯子）內(nèi)將方木取出來。可以連續(xù)練習幾次。 4、克服認生，適應變化中的環(huán)境。方法： 5-6 個月以后的孩子見到陌生人會流露出“怕生”的表情或舉動。家長應經(jīng)常帶孩子外出到鄰里、街旁或小區(qū)公園多接近生人。在接觸中，“生人”要和孩子玩，給孩子玩具，顯露出友善可親的表情，時間長了，隨著接觸面的擴大，孩子怕生和適應環(huán)境的能力會迅速得到改善。 5、擴大認識范圍，提高認知能力。方法：孩子情緒愉快時，可給他出示一些色彩鮮艷，圖像清晰的動物、水果、人物等圖片，邊看邊指點，使小兒懂得圖片的含義。開始認圖時，每次只能一張，不能一次看得太多，而且要經(jīng)過多次復習，孩子確實認識后，才能開始認新的。如，給一張“香蕉”的畫片，每次觀看時，就需一邊指出是“香蕉”，時間長了，就自然地聯(lián)系起來。 6、擴大與周圍人的接觸和對話，培養(yǎng)語言能力。方法：繼續(xù)練習模仿發(fā)音，能使用有意義的單詞，如“爸爸”、“媽媽”之類的稱呼。也訓練他說一些簡單動詞，如“走”、“坐”、“站”等，在引導他模仿發(fā)音后要誘導他主動地發(fā)出單字的輔音。觀察是否見父親叫“爸爸”，見母親叫“媽媽”。在與小兒的接觸中，還要通過語言和示范的動作，教孩子怎么做。如坐、走、看等。培養(yǎng)孩子能理解更多的語言。 7、使小兒理解語言，并能使動作和詞相聯(lián)系，培養(yǎng)禮貌行為。方法：當爸爸或媽媽離家上班時，大人要配合扶小兒招手，“再見”或“爸爸、媽媽再見”等。也可配合唱再見歌，招手表示再見。接著，大人拍手表示高興，說：“歡迎”，并扶小兒雙手模仿拍手動作，以后小兒聽說“歡迎”，就會拍手表示。 8、表演兒歌（小白兔、蟲蟲飛）小白兔小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。蟲蟲飛蟲蟲飛，蟲蟲飛，飛到南山喝露水，露水喝不到，回來吃青草。 9、練習兩腳移動邁步和下蹲。方法：讓小兒學坐行車，開始小兒可能后蹲后退，大人可幫助扶車，向前推移，使小兒雙腳向前移步前進, 將小兒放在活動欄內(nèi)，大人沿著活動欄，手持鮮艷帶響的玩具放在欄內(nèi)，讓小兒在扶欄移走幾步。在小兒活動欄內(nèi)，放些能吸引小兒的玩具，讓小兒自己扶欄蹲下去拾玩具或在欄內(nèi)下蹲后爬行去取它。 10、培養(yǎng)手指手腕的靈活性、準確性和手眼協(xié)調(diào)。方法：將小兒抱起，在桌上的盤子內(nèi)放幾粒小糖丸（珠子糖、小豆子、大米花、葡萄干或其它小型顆粒），讓小兒注視，再用手去擺弄、捏取小糖丸或小豆子。鼓勵孩子的小手的捏取能力、靈活技巧和手、眼協(xié)調(diào)功能都能相應得到發(fā)展。 11、培養(yǎng)手的靈活性，開發(fā)手的功能。方法：可相繼給小兒兩塊方木或兩種性質(zhì)的小型玩具，鼓勵孩子兩手對敲玩具，或用一只手中的玩具去擊打另一只手中的玩具。也可給孩子一只撥浪鼓或鈴鼓，鼓勵孩子主動搖擺，隨之發(fā)出悅耳的聲音。 12、通過視、聽覺和動作的訓練，增進協(xié)調(diào)功能，促進適應能力發(fā)展。方法：參照8 個月時所介紹的方法，家長繼續(xù)和孩子一起，使孩子能逐步指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“口”和“手”等各個部位。當孩子聽到家長的“指令”后，使會指出相應部位。凡能指對一個部位，就應當給予贊揚和鼓勵。學習和掌握這一行為模式，往往需要3-4 個月時間，家長要有思想準備，不能操之過急。 13、培養(yǎng)小兒理解大人的詞意，練習發(fā)音。方法：在孩子的床上放置各種玩具，家長叫小兒的名字說“”小華，你把小狗給我，你把小鴨子給我“等，使詞和物多次結(jié)合。在小兒情緒愉快的時候，向小兒問：“爸爸在哪里，媽媽在哪里？”“阿姨在哪里，小朋友在哪里？”讓小孩聽懂大人的話，用眼光去追尋或用手指，并模仿發(fā)出ba, ma, 等音節(jié)。 14、通過形式多樣的方法，訓練聽覺，培養(yǎng)注意力和愉快情緒，提高對語言的理解能力。方法：根據(jù)實際條件，繼續(xù)給孩子放一些兒童樂曲，提供一個優(yōu)美、溫柔和寧靜的音樂環(huán)境，提高其對音樂歌曲語言的理解，念一些兒歌，激發(fā)他的興趣和對語言的理解能力。在此基礎上，還可試著講個別適應合小兒生活的故事（最好是結(jié)合孩子的環(huán)境，自編一些短小動聽的故事。 15、觀察大人行動，引發(fā)孩子模仿行為。方法：小兒在注視大人動作的基礎上，可以設計出一套包括拍手、搖頭、身體扭動、揮手、踏腳等動作，并配上兒歌，開始時家長可一樣一樣地做示范，邊做動作，邊配兒歌，邊教孩子學。孩子看熟和理解后，便會很快模仿和掌握這些動作，學會和做對一種都要給予贊許和表揚。最后將這些動作串在一起，配上兒歌進行表演。從中培養(yǎng)了孩子觀察和模仿的能力。