什么是周長？小學三年級周長是什么？比如什么是周長，周長，就是一個圖形一周的長度。面積是多少？周長是圖的一個圓的長度，什么是周長教學設計“什么是周長”是北師大版小學數學三年級上冊第五單元第一課“周長”，這節課的主要教學內容是:描摹、測量、觸摸。

“什么是周長”是北師大版小學數學三年級第五單元“周長”的第一課。本節主要教學內容為:理解——通過繪圖、測量、觸摸等實踐活動。計劃教一節課。本課教材有以下特點:第一，通過螞蟻在樹葉邊緣爬行一周，讓學生直觀了解樹葉是什么周長；然后我通過運營活動理解了周長的含義；最后，通過實踐活動，讓學生進一步體驗周長與現實生活的緊密聯系。

課后練習向學生滲透了翻譯的數學思想。因此，在教學中應盡量結合具體的教學內容，滲透數學化歸思想，有意識地培養學生學會用化歸思想解決問題，從而提高學生的數學能力。三、教學目標1。知識技能:結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識-0；周長可以測量和計算三角形、矩形、梯形等圖形。

Hello 1什么是周長教學方案設計說明本課是學生學習平面圖形周長的第一課，幫助學生樹立周長的正確概念是本課和本單元的重點。因此，為了突出這一重點，這節課的教學設計特點如下:1 .重視學生已有的知識和經驗。以促進學生對周長概念的深入理解，為進一步學習打下良好基礎。在教學中，從學生已有的知識和經驗出發，從任意(不規則)圖形出發，通過看、畫、測、數等一系列操作活動，讓學生直觀地體驗和感受周長的實際意義，同時避免學生產生只有規則圖形才能找到周長的思維定勢。

教學內容:什么是周長，北師大小學數學三年級第五單元第一課。教學目標:知識和技能:1。通過觀察和操作具體事物或圖形來理解-0；2.周長可以測量和計算三角形、矩形、梯形等。流程和方法:1。讓學生在觀察、繪畫、觸摸等操作活動中獨立思考，在與同伴交流的過程中認識-0；2.小組同學結合具體情況，通過觀察、測量、計算，探索三角形、矩形、梯形的周長。

情感態度和價值觀:充分參與活動過程，學會觀察和思考的習慣，學會自主學習、參與學習、合作學習。教學過程:(1)創設情境，引入新課:今天圖形家幾個人一直在爭論，三角形說:我這邊最長，我這邊是周長 long。長方形不服氣的說:我有四條邊，比你多一條，我的周長最長。梯形更不服輸，說:我的邊也很長，我也有四條邊，周長應該是我最長的。

一個圖的所有邊長之和或一個圖繞邊的總長度稱為這個圖的-0；比如矩形周長是一個矩形的四條邊之和；(1) 周長是:4 2 6 214(cm)(2)4×416(cm)(3)(4 3)×27×214(cm)。答:三位數。

周長是一個圖形周的長度。周長是圖的一個圓的長度，周長1.閉圖的長度稱為周長，是一個圖的長度。因此周長的長度等于圖的所有邊的和，一般用字母C. 周長，拼音:zh ucháng，英文:circumference，用字母c表示.圓、橢圓或其他封閉曲線的周長。公式圓:Cπd2πr(d為直徑，r為半徑，π) 周長矩形:C2(a b)(a為長度，b為寬度)三角形周長Ca b c(abc為三角形的三條邊)扇形/12。