一篇寫(xiě)人的作文，寫(xiě)人的記敘文800字

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-02 05:23:04 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，寫(xiě)人的記敘文800字

一篇寫(xiě)一個(gè)人三件事的作文或三個(gè)人的作文

寫(xiě)人的記敘文800字

2，求一篇寫(xiě)人的作文

次地尋覓，才會(huì)在茫茫人海與你相遇。　　我還記得第一見(jiàn)到你，是在那個(gè)微涼的晚秋，枯黃的葉子在街面滿天飛舞，在學(xué)校軍訓(xùn)生活結(jié)束分班的時(shí)候。你作為高中一年級(jí)的班主任出現(xiàn)在我的視線里，健美型，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的烏發(fā)，一身黑色衣服，笑時(shí)給人溫暖，不笑時(shí)給人一種嚴(yán)肅感。那時(shí)，我已經(jīng)習(xí)慣于獨(dú)守自己的心靈世界，不容許外人涉足，那是偽裝到最后的堅(jiān)強(qiáng)，也不容許任何人打破寧?kù)o，對(duì)你也沒(méi)有任何多的感情。　　奇怪的是，你并未因?yàn)槲业睦淠鲆曃遥€在周記上，寫(xiě)了許許多多的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)我的語(yǔ)言。一有時(shí)間，喜歡與我們談心，表?yè)P(yáng)我們；一有時(shí)間，鼓勵(lì)同學(xué)們互相交談，不斷教我們做人的基本道理。　　時(shí)光在您的百般呵護(hù)、關(guān)心和我們的冷漠猶如白駒過(guò)隙，一晃一年的高一生活過(guò)去了，你始終沒(méi)有放棄對(duì)我們的感化與疼愛(ài)，噓寒問(wèn)暖，時(shí)刻提醒氣侯變化。你對(duì)我們的關(guān)心，就如波濤澎湃的浪花，一起涌入我們的心中，情濃于水。　　高二時(shí)期是至關(guān)重要的時(shí)期，你放棄休息常常未吃晚飯就急忙跑教室，陪著我們，看著我們是否在讀書(shū)，催趕我們做作業(yè)，這種無(wú)私關(guān)懷，是因?yàn)楦叨膶W(xué)科十分繁重，高考比重十分之大，學(xué)到位與不到位關(guān)系到一年以后的高考問(wèn)題，不能因?qū)W不到位而迫于退學(xué)，可見(jiàn)老師為我們的考慮之遠(yuǎn)久。　　哲人云："愛(ài)可以使一朵鮮花變成一座花園，也可以使一滴水變成一條溪。"在學(xué)生時(shí)代，我們的大部分生活都在學(xué)校渡過(guò)，在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)，是老師給予我們每個(gè)人無(wú)私的愛(ài)和溫暖，教給我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓我們?cè)谀サZ中成長(zhǎng)。　　我會(huì)珍惜這千百年的輪回之緣，敬您，愛(ài)您，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

求一篇寫(xiě)人的作文

3，關(guān)于描寫(xiě)一個(gè)人的作文

我的老師要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫(xiě)作老師，他帶給我鼓勵(lì)的微笑。“豈有此理！胡說(shuō)八道！”一聽(tīng)這熟悉的話，你就知道我們的寫(xiě)作老師來(lái)了。　　我的寫(xiě)作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對(duì)照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對(duì)難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。　　那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是抄的！”沒(méi)想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽(tīng)著，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著：“真實(shí)感受，有道理！”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對(duì)我的指導(dǎo)更用心了。　　胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯(cuò)誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來(lái)講課，他的聲調(diào)充滿了嚴(yán)厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調(diào)就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內(nèi)容更細(xì)了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了！”他笑得更歡了。　　寫(xiě)作老師，我將永遠(yuǎn)記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。

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