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1，求小學綜合實踐活動課題
2，小學四年級綜合實踐活動教學方法怎樣設計
3，什么是綜合實踐
4，小學六年級綜合實踐活動學科考查與評價工作分析總結反饋表
5，小學綜合實踐課可以做什么a
6，小學綜合實踐課主要培養學生什么

1，求小學綜合實踐活動課題

一年級的《人民幣的認識和使用》、二年級的《實際測量》、三年級的《旅游中的數學》、四年級的《統計一周的花銷》、五年級的《你喜歡什么電視節目》、六年級《美麗的校園》《學做一道菜》、《擦玻璃》、《我掙一元錢》、《感恩教育》、《勤儉節約為榮，鋪張浪費為恥》、《節歷教育》

求小學綜合實踐活動課題

2，小學四年級綜合實踐活動教學方法怎樣設計

安全自護我能行設計目的：為了使學生更加健康安全地成長,為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術,我們精心籌備了一個以"安全自護我能行"為主題.綜合實踐活動.。這次活動的設計，旨在通過培養四年級學生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學生能主動參與，積極探究，系統全面的了解安全常識，學會自救自護的基本技能，使學生學會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩?；顒訉ο螅核哪昙墝W生活動地點：實地、教室一、活動準備階段教師：1、提出活動任務——觀察現實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。2、布置活動時間——星期六或星期日。3、要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。學生：1、自由搭配成組。2、小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如小組分工、討論、策劃活動計劃。3、給小組命名、明確組內人員分工。4、創作小組口號、制作小組招牌。5、討論、確定活動地點和時間。（學生經過自由搭配，以自愿為原則，同學們自行分好組，成立了4個實踐活動小組，還給小組取名字：“一路平安”小組、“安全用電”小組、“綠色飲食”小組、“實際行動”小組等。再通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作，又聘請一名指導人員（可以是老師，也可以是家長）具體指導小組實踐活動的開展活動。二、活動匯報

小學四年級綜合實踐活動教學方法怎樣設計

3，什么是綜合實踐

　　綜合實踐：為了每位學生的發展，培養學生創新精神和實踐能力　　信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。　　綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。　　開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內容和組織形式。　　研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。　　勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現代職業意識、職業技能的培養和就業選擇的指導。　　社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區的建設和發展服務。社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學?？梢越Y合實際，為學生走出學校，深入社會創造條件?！? 　　綜合實踐活動的開墾站與實施應以學習者為核心，實現上述四種關系的均衡與整合，最終指向于學習者個性健全發展。

什么是綜合實踐

4，小學六年級綜合實踐活動學科考查與評價工作分析總結反饋表

小學六年級綜合實踐活動學科考查與評價工作分析總結反饋表一、用自己的的言行影響學生。工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律.時刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影響學生。二、關心愛護學生。為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣.當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學生能愿意和我交朋友. 三、用信任去鼓舞學生。即使學生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的**同學沒有完成作業,我主動的找他對他和顏悅色地說:"**同學,老師相信你作業做了,對嗎？那么請你把作業明天給我帶來好嗎？你先回去吧."可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,而且一句話也不說.過了一會我看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問他:"你想對老師說點什么嗎？”他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業現象漸漸的減少了,說謊的同學也沒有了.所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤.讓他明白做人的道理。四、培養學生良好的習慣。三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣

5，小學綜合實踐課可以做什么a

十字繡,縫香包

針和線，紙和筆，布！

小學綜合實踐課教學案例設計作者：張沫沫 (小學綜合實踐黑龍江小學綜合實踐二班 ) 評論數/瀏覽數： 6 / 5110 發表日期： 2011-11-11 22:59:19 設計理念：綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，貼近學生在各科所學到的知識及生活經驗，以學生的問題和興趣出發，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界感興趣，培養發現問題和解決問題的能力。活動對象：高年級學生活動地點：實地、教室活動目的： 1、水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解家鄉水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養他們熱愛家鄉，熱愛大自然的美好情感。 2、認識到環境污染對人類的危害，讓學生學會對水污染進行調查的基本方法，學會對水污染進行測定這一實用技術。 3、通過收集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用資料、計算等能力。活動重點和難點：重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解水資源，增強學生的環保意識。難點：合理利用水資源。活動準備： 1、搜集資料，了解家鄉水資源情況及水在人類生活中的作用。 2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉缺水現狀。 3、觀察、統計哪些用水浪費和污染水源情況。 4、各種記錄表、電腦課件、圖片。活動過程：一、觀察家鄉水資源（時間：一周）學生自愿組合成三個大組，保證同一合作組內的學生優差搭配，充分發揮學生團結合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補充。進行觀察家鄉水資源，并統計看到的情況。提醒觀察時注意安全，并能專注、安靜地觀察，對這三個點采樣，從“水溫、顏色、臭、殘渣”進行統計。二、各小組匯報調查的情況，并統計如下：(略）三、教師出示多媒體課件，展示以前家鄉山清水秀、風景優美的畫面。四、比較、分析：造成水污染的原因生1：家鄉河流屬于季節性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴重的破壞。生2：市民的環保意識差，環衛實施設備不健全，排污口設置不合理。生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工業廢水及動物尸體的影響。五、導行，做節水小衛士，做環保小主人。在我們的周圍，如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現象，同學們注意觀察了嗎？看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電100度，生產化肥500千克。師：節約用水就是創造財富。算一算：每人每月節約2千克水，全校500多名師生可節約水多少千克？談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談談自己的看法。教師在整個過程中，讓學生提出問題，形成假設，整理資料，作出結論，驗證結論，不能讓學生停留于淺層，要引導學生反思，養成探究性學習的習慣。師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節約用水，保護水資源，保護生態環境？師小結：節約用水，人人有責；保護環境，從我做起。六、拓展延伸 1、向家人、向社會廣泛宣傳節約用水，保護水資源的重要性。 2、發揮想象，在電腦上制作一幅家鄉的美景，用郵件的形式發給同學或老師。

做沙包

6，小學綜合實踐課主要培養學生什么

綜合實踐課主要培養學生的語言表達能力，以及動手動腦能力，讓孩子們學會交流，學會如何做人

觀察能力，語言表達能力，動手實踐的能力。

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6，小學綜合實踐課主要培養學生什么

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