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1，高中怎么學習語文

1.作文：一定要相信“讀書破萬卷，下筆如有神”。就是要多讀書，多讀一些名著，還有散文什么的。我比較喜歡簡禎的文章，寫得很美。遇到好句子要及時抄下來，多背，考試之前多看看。2.文言文：要先弄懂文章的意思，很多的實詞，虛詞都是根據文章的意思來翻譯的。其實，也需要多看書，多積累。總而言之，多看，多記是很有好處的。至于閱讀，我暫時還沒有太清晰地邏輯方法。不過，一定要相信“書讀百遍，其義自見”。“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/section>

高中怎么學習語文

2，學好高中語文的方法

　　一、語文基礎知識的類型及其重要性　　知識是智能的基礎，記憶是思維(智力之核心)的基礎，可見掌握雙基的重要。　　語文基礎知識是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。為學習方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。從高考考綱考點考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義(歷年第1第2等試題)，文學文化常識的表述和填空(如1996年第9題、30題)，名言佳句的填空(第Ⅱ卷)，文言文實詞的比較(1996年12、13、14題)等。應用型的基礎知識，如標點符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。　　二、學習掌握雙基的有效方法　　1、強化記憶的秘訣　　掌握基礎知識的過程，實質就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。　?、偈子洠阂伙w沖青天，曠世不再鳴。這是說對首次記憶的新內容，一定要不惜千金買寶刀。心理學表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式(默想、默寫、誦念等)去記憶，效果最佳。許多同學，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。　?、趶陀洠簯蚁x低復上，斗雀墮還飛。反復記憶才能相對克服遺忘。對較復雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實驗證明：凡自己默誦的東西，三小時后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點中學的學生，必須結合實際，科學安排復記。首記可在講課當天晚自習;二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間;三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，絕對可行。　?、刍啠阂徽Z天然萬古新，豪華落盡見真淳。對復雜的知識系統，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構字部件是人和手的變形。如亻、方、元、攵、等是人的變形;扌、寸、又、彐、廾等是手的變形。抽出變形人和手，能幫我們區分很多漢字的形和義。如陷左上為人凡īan 韻者皆從xiàn(陷之古字)，舀上為手，凡ao韻者皆從舀。舁下為手，當舉講，不是鼻的下部。祭上以又(手)取月(肉)，表示恭敬，不是登的上部(張開的兩只腳)。牧以牛、人會意。秉乃以手(彐)撮禾，所以有秉燭夜讀之用，兼乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。第二，舉例句化簡，如通過狼吞虎咽掌握使動;通過歌喉甜潤掌握形容式通感;通過我有個姐姐在北京讀書和我有理由反駁你，掌握有字帶起的兼語式和連動式等等。第三，編歌訣化簡。如學習了逗號的多種用法，可自編自己能領悟的歌訣：句子當中常停頓，要用逗號來分清：復句中，分句間;單句中，很關鍵--主謂長，或倒裝，動詞后，賓語長;狀語在句前，句中又較長;稱呼應對序次后，插入成分在兩旁;復雜并有停頓，用逗用頓細思量。　?、軓娐摚鹤冃我咨?，隨風東西。要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，這是強化記憶的有效方法。如果發現不了上述聯系，寧可根據個人體驗或外部的、偶然的聯系，強行自制一種聯系，不怕變形易色，隨風東西。如《為了忘卻的紀念》豈不《南腔北調》?《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆;戰勝于朝廷(《鄒忌諷齊王納諫》)正是〈戰國策〉;莫(摸)里哀作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有互補、互反關系，都可用以上方法。　?、菰洠洪e云一片不成雨，黃葉滿城都是秋。閑云飄來蕩去，一片不能成雨。一定要準備一兩個袖珍札記本，按基礎知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎知識。這里參考考綱考點和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字(如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項也可照此處理)：容易寫錯講錯的字詞、成語;近義詞和反義詞;不易掌握的關聯詞語;語法和美名病句;常用修辭;標點符號;古今文化常識;古今文學常識;名言佳句;常用文言實詞;寫作常識;寫作素材。關于以上內容，有不少現成的匯編書刊，還用自己作札記嗎?用，因為一般匯編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費時間。應將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復習時作無用功。很多同學因為時間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結果還是一團茅草亂蓬蓬，驀地燒天驀地空，仍是一筆糊涂賬。　　2、知識轉化為能力的可靠途徑　　一.高中語文學習的重要性　　語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，對子提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。　　為什么要學習語文呢?我們覺得至少有以下五個理由：　　第一，語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。　　英語也是語言學科，自然與語文有著密切的聯系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數學、物理、化學、生物，似乎與語文風馬牛不相及了，其實，如果語文基礎太差，要理解那些公式定理也非常困難。　　第二，語文是一個人一生中離不開的工具。　　不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業的發展和生活的質量。　　第三，因為高考要考語文。　　雖然我們天天在批判應試教育，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學，而且必須學好它。　　第四，學習語文可以陶冶你的情操。　　才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!學語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。　　第五，語文是一門很好玩的學科。　　語文這門學科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進去，就會發現，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。　　二.高中語文學法指導　　在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經說過：良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。古人也說過這樣的話：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的死讀書、讀死書的人。　　常有同學發出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什么到高中后突然感覺語文基礎很差?為什么其他學科學起來得心應手，可語文學習卻變得無所適從?語文到底該怎樣學?怎樣才能盡快提高語文成績?許多同學帶著這樣的`疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學好語文真難呀! 　　客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的、應該說是不太困難的，是有規律可循的。這里，首先需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴于語文素養的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應砸實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。　　現代語文教育認為，閱讀和寫作是體現一個人語文能力的主要標志。大家在學習中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學高年級始，就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。高中生已具有較強的自學能力，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯系起來，古人說不動筆墨不讀書是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。　　語文學習中要用好三個本子。除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。經過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進行系統梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創造的寫作園地。這里沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感后帶著強列的創作沖動而形成的酣暢文字。同學要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養成良好的筆力文風。　　語文學習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是進的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協作、不正是語文學科最根本的目標嗎?還有什么成績的問題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學子們。　　三.高中語文的基本學習方法　　高考《語文科說明》強調：語言知識著重于應用，不考名詞術語。這和《大綱》中不要用名詞術語考學生的原則是一致的。歷屆高考命題，如第1卷全是單項選擇，要求學生在準確把握基礎知識的基礎上，迅速四選一，又如第2卷簡答題，考核學生對語法章法的運用和應變能力，都體現了上述原則。那么，如何在平時把知識轉化為能力呢? 　?、俦容^：A南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般。必須細心發現與感悟某些基礎知識的同中之異。平時，有的同學只注意了借代與借喻;象征與借喻、雙關;移用、移覺與移情;連動句與兼語句等修辭語法方面的比較，其實這是很不夠的，還必須善于發現在標點、詞語(包括成語)章法諸方面的相異處。如省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什么細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括號有什么不同的適用范圍，清早、清晨、黎明、拂曉(軍事用語)有什么不同，密密匝匝與密密麻麻有什么差別，先國之急而后私仇與每行事輒先人后己中的先后是使動還是意動(似乎都可譯為把什么放在，但前一句是給門客作思想工作時說明自己主觀認識的，在語境中宜為意動;后者使動)。又如，一段文章首有概括，尾有總結，應該以哪句為中心句?這就需要比較其明晰度和全面性。　　B桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。必須善于發現和感悟異中之同。這是同學們較少涉及的一種比較。事實上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習慣，勢必造成認識的混亂和做題的猶豫。學習好的學生，總是帶著舊知去感悟新知，既能區分某些知識的相異點，又能抓出相同點。如比喻與此比擬常常兼格，泰山巖石有的像蓮花瓣(形似;以擬物)，有的像大象(同上)，有的像老人(只是形似，而人格化不足，此語不能說比喻比擬人兼格)，有的像臥虎(同前)，有的錯落成橋(同前)，有的兀立如柱(同前)，有的側身探海(擬人為好)，有的怒目相向(擬猛虎)。經一一比較，總的說來運用了比喻和比似是不錯的。又如阿與陟中有相同的左耳(左耳為阜，土山)，因此阿有山陵義，陟為登高。其他如徘徊、躑躅、踟躇(躕)、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素;連動句、兼語句的第一個動詞謂語，都可用存現動詞(有、沒有)帶出;說明順序的由主到次、由個別到一般、從具體到抽象、由簡到繁，都體現了邏輯關系經常異中求同，則可千顆明珠一甕收，君王到此也低頭。　　②總結：暗中摸索總非真，眼觸心生法自神。光靠平時聽課，從老師那里學一些答題的方法(如下定義的方法，變換句式的方法)，是不夠的，還應當眼觸心生各種方法，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結出幾條，作為學習和實踐的遵循。如概括段意有三法：或牽頭羊(取中心句);或摘熟瓜(聯綴關鍵的并列詞語);或自煉金鐘(自出文句，超級概括)。又如，在分析復句或分層時，必須把長句縮短、內容化簡，才便于把握上下文章及其關系。而長句縮短有老師講的緊縮法(找主干)，可有時用緊縮法不但沒用，而且有害，因為緊縮后只剩皮骨而沒有血肉。如：中華民族歷史悠久，我們的祖先在這塊土地上創造了燦爛的物質文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化傳統，為人類文明做出了卓越的貢獻。對此，我們可以這樣化簡：歷史悠久，文明燦爛，傳統獨具，貢獻卓越。這樣一來就把中華民族歷史的基本特征涵蓋了。這種方法是把賓語轉為主語，把定語轉成謂語，可以叫做轉換法。又如很多同字寫議論文的結尾非常簡陋，不是機械重復論點，就是口號化、公式化，那么，通過學習課內外文章也要自評總結一下。如歸納升華法(〈拿來主義〉);優勝條件激勵法(〈崇高的理想〉);目的意旨伸說法(〈當說必說〉)等等。　?、劬毩暎杭爸笾?，履之而后艱。除重視老師布置的練習之外，要有自己獨到的練習。首先，要注意選擇綜合性強、又緊扣考點考題的練習。當前有些同學多側重有關構字法、詞語合成方式、句子語法圖解、修辭格辯識的練習。這類練習拘泥于單項知識的初步運用，又有違離考試說明的原則之嫌，沒有什么價值。應著重綜合性強、內容看似平易卻奇崛的練習。如高考題中考查的字詞，很多是常見字詞(迫不即[及]待、仗義直[執]言、酗[xiōng?xù]、觥[guāng ?gōng] )，所謂奇形崛，應是一指常字見險，二指文字意味濃(如考題有繁翳、羞赧、綺麗)，三指維護語言的純潔的必要工程，如覆、像、疊幾字曾一度合法簡化為復、象、迭，而后來又糾正了，比如1997年二簡字在1986年廢止了。而其中有的影響深廣或不被重視，高考對此也有涉及(迭與疊)。又如，近義詞和近義成語的運用，綜合性很強，這些更應多作練習。當然，也要注意關于標點符號等靈活性強、難度大的單項練習。如1993年有這樣的題：下列各句加點的部分與學校對我們的意見很重視中加點的部分結構相同的一句是： A老師對學生的表揚非常及時。 B大家對他的關心使他很受感動。他對我的意見很不少。我對你的長處了解得很清。　　其次，要注意練習節奏：初練不怕慢，練后有反饋。比如上題，同樣的介詞結構，卻作了不同的成分，應當從語意與語法的相互制約的關系上細心感悟一番，說出自己的心得。當然，練習還有屬于應試能力的事，不是我們將知識轉化為能力的范疇，在此從略。　?、墚斝∠壬赫佌伓笥?，讠堯讠堯(náo，據理反駁)而后服。根據實驗，積極參加老師組織的輪流講習活動，或向老師請示，自行組織輪流講習，是深入理解知識并把知識轉化為能力的最有效方式之一。因為當你站出獨立講習的時候，最能促使你作充分準備，把問題說深講透、記牢用熟。其時間安排：每課前三分鐘;晚自習下課前三分鐘;課余時間互相之間;集中時間多人分組講。內容：名言佳句、成語、課文探寶、課外難題。如此，久而久之、大有裨益。

學好高中語文的方法

3，如何學好高中語文

首先，上課要認真聽講，把老師說的一些易錯點和考試重點記在本子上；還有，要多做一些成套的題，把錯的選擇和填空也記在本子上；把課本上一些注釋（尤其是古文）也記在本子上；最后時不時要回頭看看你記的內容。至于作文，要在平時積累，多看看讀者，青年文摘積累一些名人事例和一輪熱點，還有，要多嘗試謝謝各種題目的議論文，然后找老師討論作文結構，內容等，也可以找老師要一些往屆的優秀作文，學習他們的優點（結構，筆法，議論，語氣，用詞等）

多看書

如何學好高中語文

4，進入高中后如何學習語文

怎樣學好語文孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。

5，高中語文的學習方法

高中語文學習方法指導　　高中的語文學習與初中有很大不同，涉及的學習內容要增加很多。是學生盛宴中思維最活躍、表達能力最好、感受能力最強、鑒賞水平最高的三年。各學科給予的滋養是終生受益的。大而言之，語文學習直接影響到一個人的精神世界，影響到他對人生、對世界的感覺、經驗和領悟。那么，又該如何學好高中語文呢？筆者就從四當面為大家做經驗分享?！　〔襟E/方法　　一、學好課本知識，注重基礎　　課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。　　二、注意課外積累，增加閱讀量　　知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。　　三、加強寫作訓練，總結方法技巧　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效?！　∷?、養成學習語文的良好習慣　　習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。

學習語文沒有捷徑，要多讀，多悟，多練。那些吃快餐文化，不能靜心讀的人，是很難學好語文的。

高中語文

多閱讀

經常練筆成佳作多做閱讀能力強扎實基礎穩準牢巧學活用最應當參考：1、寫作：要有追求優秀，不達不休的理念。通過參考借鑒、找老師同學指正、反復修改等辦法，使習作最終達到優秀。在這個基礎上，勤練筆，增強寫作能力。2、閱讀：現代文閱讀要多做題，做的時候要總結解題規律、方法、技巧。文言文閱讀濃度多做課外陌生文言文，遇到疑難障礙，就聯想學過的文言知識、舉一反三。3、基礎：字詞、名著、病句、語言運用等基礎性知識，這些都可以通過多記、多練的辦法達到精準的。平時就應該把這些知識點學會學牢。4、巧學：例如，編口決就能把紛亂的東西簡潔化；動口、動筆、動腦相結合；背育、書寫、思考相結合、自己學與別人討論相結合，都是巧學?；钣茫簩W的知識要活用、能變通、能破定式陳規，有創新創意才好。

學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀后感。　讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。　寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了?！∽詈?，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定?？墒侨绻覀內プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識?！　【C上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。

6，高中語文學習方法

自學，高中的老師不會來管你的，只有靠自己的，具體方法推薦答案里寫說了，我就不提了

很多學生都喜歡用題海戰術來提高學習成績，殊不知如此盲目性的做題換來的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習題也能提高學習成績呢?閱讀能力的考查，是語文“高考”的重要內容之一，它的實際比重大大超過了卷面賦分，同學們都非常重視?？墒墙涍^一段時間的復習，再來做做練習，相當多的同學感覺進步不大或成績不穩定，于是加大了練習的力度——不是個好辦法。俗話說，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對自己經驗積累的重新審視，是敢于面對實際的捫心自問——我的問題到底出在哪兒?從某種意義說，復習到一定程度，回過頭來，總結一點規律性的東西，這個過程幾乎是達到能力“飛躍”的必不可少的一環。思索大體上有兩個方面：一是認識上的，二是具體操作上的。閱讀的基本任務，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外，自然科學類文章、社會科學類文章或文學作品，都沒有讀過，尤其是前兩種文章的內容我們會感到陌生，文學作品所傳遞的對生活某些個性化的認識或情感，我們也可能不熟悉。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問，決非易事。首先，讀懂、理解必須以豐富的背景知識為依托，常常有這樣的情況，一個關鍵詞語或句子沒讀懂、理解錯了，結果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復習期間，也不要拒絕任何新的知識，要努力繼續擴大自己的視野。其次要統觀全文。試題在設問時，雖然常常是針對幾句話或一兩個段落，但是它們的意義都在全文主旨的統攝之下由諸多信息總而合成，忽略了主旨，忽略相關信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳墓》，試題就文中“特殊的日子”提問，應答必須關照副標題和文后注釋，才能得出正確的答案。第二，一些考生在做題時習慣用自己的認識去代替考試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認識或見解與我們不完全一致的時候，試題也只要求回答作者的認識、見解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實于原文。認為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個極端。由于設問的角度、側重點不同，解讀時要依題做答，表達形式應該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內容一定為原文所固有。復習期間這樣一些認識上的問題要解決好，并把它們當作解讀文本的原則加以遵循。所謂“操作”，是指在解答試題時，選擇好角度，有點方法，講究點順序。做到這一點，必須準確辨析語句之間的相互關系。試題往往就文中某些詞語、句子或段落提問，應答的關鍵是能否找出與之有一定邏輯關系、和它相呼應的另一些詞語、句子或段落。這些一點都不陌生，我們在語文課上經常遇到，比如學習議論文，討論論點與論據，證明與被證明;說明文的說明與被說明，本質與現象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進、并列、因果、條件、轉折、比較、稱代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關系，由于作者行文的風格、習慣、技巧不同，一般說來，只要認真閱讀，都不難把握。這個過程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點，在最后沖刺階段，需要多一點體驗?，F在，要多看看做過的題，對了的，總結點經驗，錯了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開朗”。具體操作，可以概括為下面幾點：1.通讀全文，把握主要內容;2.細審題意，明確要求;3.搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區間;4.研讀文句，梳理設問與應答之間的關系，準確篩選;5.再審題意，根據設問要求定向應答。

首先，學習文言文要做到“三多”：多讀、多背、多練。古人學習文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”！雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑒的。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經”、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野?！岸啾场笔侵阜彩且蟊痴b的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯！你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了?！岸嗑殹笔翘岣呶难蚤喿x能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。其次，學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和復習。課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，并及時發表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂！課后復習尤為重要，通過復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什么也得不到！第三，學習文言文，要學會學習。有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽！殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時一般不怎么愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著操這份閑心。哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學習的生命！──他們一翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然；但是，一旦關上參考書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然！因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，因為，它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然！第四，學習文言文，關鍵是要重視歸納和積累。一般說來，初學文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結”。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學習效益。如：用“①②③”表示一詞多義；用“※”表示名詞作狀語；用“?！北硎臼箘佑梅ǎ挥谩啊选北硎疽鈩佑梅?；用“≠”表示古今異義；用“＝”表示通假字；用“＠”表示成語典故；用“★”特殊句式……當然，無論做什么整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水……參考資料：一手總結的，望采納

多注重積累，你要知道，如果你從現在開始積累字、詞(成語)作文技巧，再高三總復習時便可以"睥睨天下"了(有些夸張)如果你還未上高中，可以趁現在的暑假多讀名著等文學作品，千萬不要讀言情、武俠、仙俠小說(血的教訓啊，親！高中畢業后有的是時間讀的)

本人剛高考完。高考語文有很多套路性的東西。你們老師應該會讓你們記筆記，要認真記，只是死的，然后要結合老師留的題，去體會怎么運用，死得變活的。把題保存好，考前看，會很有感覺的。做太多題沒用，會浪費時間，還不如放在數學上。用心就行

你好，高中語文學習其實很簡單，給你分享一些我的經驗和思路。我通過練習《精英特速讀記憶》來激發右腦潛能，提高我對語文等學科的學習興趣和學習效率。速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。目前我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特速讀記憶訓練系統。學好語文，還要提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在于多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。最終學好語文。更多具體學習方法的內容可以到貼吧“高效學習法吧”查看交流，希望對你有幫助。