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1，心理健康教育身上的好幫手的教案

教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;　　從小培養愛勞動的好習慣;　　減輕父母的負擔，增強勞動觀念。　　教學重點：養成愛勞動的習慣;　　掌握勞動的技巧。　　教學難點：經常做家務　　教學過程：　　一、導言　　同學們這節心理健康講座，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。　　二、質疑　　1.你們在家里做家務嗎?經常做嗎?　　2.能夠做哪些力所能及的家務勞動?　　舉例說明　　三、表演　　具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。　　討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎?　　(2)不對的地方應怎么做?　　四、小品　　具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。　　討論：小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎么做?　　五、幻燈出示判斷　　1.小明幫助爸爸抱柴。( )　　2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。( )　　3.媽媽不在家，小紅自己做飯。( )　　4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。( )　　5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。( )　　六、通過剛才的學習，同學們有什么感受?　　七、競賽　　1.整理書包比賽;　　2.以小組為單位，選學生參加做菜比賽;　　一組：做糖拌柿子;　　二組：黃瓜涼菜;　　三組：炒雞蛋。　　八、總結　　通過講座，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

心理健康教育身上的好幫手的教案

2，幼兒園心理健康教案如何幫助幼兒學會合理消費

運用代幣模擬法，給每個孩子分配一定的模擬幣，然后模擬拍賣行，對模擬物品進行拍賣，然后被拍后的物品不能退回，直至所有物品拍賣結束，將所賣物品清單陳列出來，然孩子自己對照，看是否買下了不合適的東西，后者錯過想買的東西。比如：1,：告訴所有人“今天我們將進行一個游戲，游戲的名字叫做“我是小小理財家”，一會兒會給每個小朋友500元錢，然后老師會給大家展示我們要拍賣的東西，告訴大家底價，大家開始拍賣，只可以往上加錢，一次加一百，直到沒人再加錢！每個人的錢只有這么多，不可以借別人的，用完了就沒有了！”2.開始拍賣，對物品進行介紹，名字，功用，底價。比如：去游樂園玩樂一次劵，吃東西劵，和父母睡覺劵，不上課劵，蘋果，等等3.開始拍賣，要營造熱烈氣氛，注意維持秩序4.進行下一項拍賣5.拍賣結束。讓大家交流一下買到了什么，還剩多少錢6.列出拍賣物品清單，讓大家看看，自己買的東西是不是自己最滿意的，會有下列三種情況：a，買的是自己最想要的東西（合理消費）；b，在最喜歡的東西出來之前就已經買了別的東西，導致自己的錢無法購買自己最喜歡的東西的（過度或者過早消費）；c，看到喜歡的東西出來還不買，直到最后也沒有花出去錢的，最后什么都沒有的（過分克制）7.讓一些同學告訴大家自己最想買的，剩余的金錢，是否滿意等，8.老師進行總結本游戲一般發放獎金數要高于平均商品最低價的二倍，給孩子充分加價競爭空間，但是有不會讓一個孩子可以購買兩個商品。這樣雖然有可能他的錢可以按商品最低價購買兩個商品，但是只要有人競價，就只能看著商品被買走這種金錢數是最好的，即買按最低價買一個商品有余，還可以按最低價參與第二個商品拍賣，但是只有兩個商品中有一個有人參與競價，就無法購買第二個商品這種，有資格但是競爭力不足。這種體會是最深的這屬于團體心理素質拓展訓練中的一個游戲，具體過程情況無法一一詳述，需要隨機應變，不斷揣摩學習，做得多了就熟悉了

幼兒園心理健康教案如何幫助幼兒學會合理消費

3，小班心里教育活動爸媽謝謝你教案

班級：大七班教師：李芹設計思路：　　孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。　　活動目標：　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。　　2、體驗愛和被愛的快樂情感。　　3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。　　活動準備：　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。　　2、愛心卡。　　活動過程：　　一、出示課件，導入活動。　　（一）欣賞故事《快樂的家》。　　提問：　　1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？　　2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？　　（二）小結：　　愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？　　二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。　　（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》　　1、你們聽后有什么感受？　　2、用信可以傳遞我們的愛。　　（二）欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。　　2、相冊可以留下我們的愛。　　（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》　　總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。　　三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：　　1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？　　2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？　　（二）"悄悄話"愛心卡。　　我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。　　（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。　　活動延伸：　　1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。　　2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

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4，浙江省教育網幼兒園小班健康迷眼了怎么辦教案

查看更多：幼兒園小班健康教案活動目標： 1、引導幼兒學會避免受傷。 2、培養幼兒互相關心、互相幫助的好品質。活動準備：受傷的事例圖片活動過程： 1、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況（2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：能不能玩尖利的東西？ 3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法（2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。 4、總結評價，結束活動。相關內容:幼兒園小班健康教案：我學會了，我快樂幼兒園小班健康教案：早睡早起身體好幼兒園小班健康活動：咕嚕嚕幼兒園小班健康教案：大大的眼睛幼兒園小班健康活動：不怕看醫生幼兒園小班心理健康教案：高興和生氣的時候幼兒園小班健康教案：天天刷牙好大班藝術活動《新疆集體舞》查看更多>> 幼兒園小班健康教案下載此內容：.docx（Word 文檔）相關信息：興趣班讓寶寶受傷一教育專家指出,任何學習都不值得以犧牲童年的快樂為代價。所謂的“興趣班”實際上可以說是家長們的興趣,也可以說是幼兒園的興趣,但顯然絕對不是孩子的興趣。近年來,幼兒園的“興趣班”雨后春筍般興起。輪滑、手工、美術、足球...（查看全文）假如假如假如我有一顆和平種子我會將它埋在戰亂地區讓和平之芽破土而出讓人們感受到和平的幸福假如我有一顆幸福種子我會將它埋在孤兒院讓那些失去父母的孩子感覺到人間的溫曖假如我有一顆健康種子我會將它埋在醫院讓...（查看全文）受傷以后受傷以后前幾天,小朋友劉鑫琪在家不小心割破了手指,來幼兒園后被細心的悅悅發現了,她便拉著成風的手問長問短:“琪琪,你的手怎么了?”于是,琪琪便將自己受傷的過程告訴了大家。過后,我組織幼兒討論“怎樣避免意外傷害的發...（查看全文）幼教隨筆:小玩伴受傷以后幼教隨筆:小玩伴受傷以后近幾年來,素質教育的春風吹遍了中國的大江南北,就在我們如火如荼的實施素質教育的今天,素質教育基礎工程又對我們廣大教育工作者提出了新的要求:要我們在實施素質教育的過程中對幼兒進行“三生...（查看全文）放飛燕子幾時回放飛燕子幾時回范思詩在2008年春天的第一天里，一位十二歲的少女躺在八樓的陽臺上，一動也不動。春天吹來的暖風，包含著她十二年的美好回憶。在少女生日前天的前天，她在樹下發現了一只受傷的小燕子。

5，幼兒園健康教案怎么寫

一、幼兒園小班心理健康教案：高興和生氣的時候設計思路：隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。活動目標： 1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。 2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。 3、體驗關愛、親情、共享的快樂。重點與難點：正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。活動準備：紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙活動流程：語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲（一）語言導入 1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。（二）認識高興和生氣的表情 1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴） 2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。（三）說說高興與生氣的事 1、卡片聯想。（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。（3）把卡片送回家（4）驗證卡片 2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）可以獨自呆一會兒消消氣（2）可以對別人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

6，如何幫助幼兒養成某種良好的學習習慣心理健康活動教案

主題：學習要得法【活動目標】 1、讓學生懂得良好的學習方法對提高學習成績的重要性。 1、指導學生改進自己的學習方法。【課前準備】尋找能夠指導學生學習方法的案例。【活動步驟】一、課程導入情境設置：小明的自述。討論：小明在學習上存在哪些問題？引出學習要有好的學習習慣和方法，習慣好方法好可以事半功倍。（小組討論，派代表回答）二、引入主題 1、學習方法自測，一共25題：你實際上是怎么做的怎么想的，就怎么回答。很符合自己情況的記5分，比較符合的記4分，很難回答的記3分，較不符合自己情況的記2分，很不符合自己情況的記1分。（總分在100分以上表明學習方法好，86~100分算較好，65~85分為一般，51~65分為較差，50分及50分以下屬很差） 2、分享方法：小組討論并派代表發言：你有什么好的學習方法？ 3、教師總結：（1）做好學習計劃與時間管理計劃，安排每天要做的事情，包括學習，娛樂，休閑，鍛煉等安排時候遵循以下原則： ① 學習目標：即陳述近期目標或遠期目標，學習目標要恰當、明確、具體。恰當，是指合乎學生自身能力；明確，是指不要含糊其持，籠而統之；具體，是指將目標細化。 ② 學習內容：包括學習科目和學習手段。 ③ 時間安排：是學生對自己學習活動的一種管理，又稱為時間管理，尤其是課余時間安排更為重要。時間安排要做到全面、合理、高效。安排還要有輕重緩急和各個項目的時間（2）預習預習：初步理解教材的基本內容和思路；回憶、鞏固有關的原理知識、概念；找到新教材的重點和自己不懂的問題，并用各種符號標在書上；嘗試做預習筆記（3）認真聽課，做好課堂筆記；認真及時的完成家庭作業；認真及時的做好錯題集；多思多問。（4）復習：復習須及時、須思考、須多樣，更需反復。三、總結：在所有這些方法之上，還有一點是非常非常重要的。那就是思索。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆

我的注意力 [使用年級]初三段 [活動目標]讓學生初步了解注意力的特點，并體會注意力的重要性。學會根據注意力的特點，有意識地訓練提高自己的注意力水平。[活動準備] 注意力自測題、小故事[活動設計]暖身小活動：播放音樂《童年》，請全班同學跟著一起唱。導入：由學生的“沒注意”，自然引出本節課活動的主題。（三）注意力小測驗：分發注意力自測題。完成后教師對結果進行解釋說明，并向部分學生了解其得分。注意力理論知識及其在生活中的運用。1、請學生思考，注意力在日常生活學習中對他們的影響。2、指出注意力分有意注意和無意注意。并展示圖片，讓學生體驗有意注意與無意注意的區別。教師：從剛才的看圖游戲中，同學們有什么感悟呢？請學生聯系自己在課堂上的表現，思考有意識主動學習與被動接受知識的差別。注意力在生活中運用的拓展1、游戲：邊聽故事邊做簡單的四則運算。2、教師：通過這個游戲，同學們有什么體會嗎？學生討論。3、再一次思考“一心可以兩用”嗎？設計意圖1、通過游戲，讓學生親身體驗“一心不能兩用”。2、用注意力的理論知識來解釋為什么我們做事的時候仍提倡“一心一意”4、思考如何合理分配我們的注意？5、介紹集中注意的方法。（1）保證良好的睡眠；（2）做些放松訓練；（3）將要注意的事物轉化為感興趣的；（4）明確注意目標；（5）做事情時，盡量做到“一心一意”；（6）排除外界干擾；注意力的訓練方法（1）倒讀法：（2）視物法：（3）曲線跟蹤法：（4）辨別法：（5）數數法——可以倒數數字，（6）聽音法

7，幼兒園心理衛生教育的案例

幼兒教育活動中應注意哪些心理衛生要求教育活動（包括教學活動、游戲活動、節日活動等）是幼兒園的中心工作，幼兒在幼兒園的大部分時間是在各種教育活動中度過的。他們的心理狀態、心理品質、適應能力、人際關系都會在各種教育活動中有所反映，而且某些心理障礙和癥候行為，也常常會在教育活動的自然狀態下表露出來，這不僅能使教師更廣泛、更真實地掌握幼兒的心理健康，而且有助于及時采取預防性措施來提高幼兒的心理健康水平。因此，可以說，各種教育活動是幼兒園心理衛生工作的最主要的陣地，所以為了更好地促進幼兒心理的健康發展，我們除了進行一些專門的心理健康教育活動和心理咨詢輔導外，更應重視在幼兒園的各種教育活動中的心理衛生工作。那么，在幼兒園的教育活動中，我們應該注意哪些心理衛生要求呢？我們認為，在幼兒園教育活動中應注意以下的一些心理衛生要求： 1.教師要以積極的情緒去帶動幼兒的情緒向積極的方向發展由于幼兒年齡小，他們在情緒的發展方面具有很大的易感染性，即他們的情緒很容易受到別人情緒的影響。在我們的調查中發現，在幼兒園的各種教育活動中，一些教師所帶的的班級總是很沉悶，而另一些教師所帶的班級則很活躍；我們的進一步調查又發現，造成上述絕然不同的班級主流心理氣氛與帶班教師平日的主流情緒有密切的相關：一個極端沉悶、憂郁、神經質的教師是很難帶出一個心理主流氣氛活躍的班級；而心理主流氣氛活躍的班級的帶班教師卻都是那些活潑開朗、性格積極向上的教師。因此，為了能給幼兒以積極的影響，我們幼兒教師，無論你是外向的還是內向的，在組織幼兒活動之前一定要首先調節好自己的情緒，特別是當我們在工作生活中碰到不如意的事時，更需要調節好自己的情緒，努力爭取在組織幼兒的每一次活動時，都能以積極的情緒去帶動幼兒，感染幼兒，以促進幼兒的健康發展。 2.盡量避免自己人格中的“美中不足”對幼兒心理的健康發展產生負性影響在當今條件下，絕大多數的幼兒園教師是女性，女性在人格方面有許多優勢，也有不少的劣勢。就健康的教育影響而言，一般的女教師在教育活動中，應多些果斷、勇敢、堅毅及動作的“力度”等。因為作為教師，其人格本身也是一種教育影響和教育力量，并且無時無刻不在起作用。實踐證明，我們教師的一些心理（不管是健康的還是不健康的）是可以“傳染”給幼兒的，比如，有一個教師在打開腳踏風琴時，突然發現里面有只老鼠（小的），她驚恐萬分，并發出一聲尖叫；后來老鼠跑出來了，個個小朋友見了那只小老鼠也都驚恐萬分，再后來所有的小朋友都象那位教師一樣，慌里慌張地躲開那只小老鼠，甚至有好幾位幼兒跌倒在一起。相反，如果見到那只小老鼠時，我們教師能鎮定自若、勇敢地拿起掃帚追打那只小老鼠，那么許多幼兒一定會象教師一樣追打那只小老鼠。可見我們教師的心理健康對幼兒心理的發展影響是很大的。所以我們教師要不斷地努力完善自己的人格，以便能給幼兒以健康的影響。 3.為幼兒創造一個寬松愉快、和諧的心理環境這樣的環境應是一個充滿愛的、相互尊重、相互關心的環境，是允許失敗，允許犯錯誤的環境；因為幼兒經驗不足，能力有限，失敗和犯錯誤都是難免的（從另外一種角度說，失敗和犯錯誤也是幼兒成長所必需的），如果不允許幼兒失敗和犯錯誤，將會使他們生活在一種無形的壓力之中。這將不利于他們的心理健康；同時，這樣的環境應該是不存在任何外在壓力的，這對幼兒的心理健康也是十分重要的。我到一所幼兒園調查時，曾有一位園長向我夸她們的一位“優秀教師”在組織和管理幼兒方面“如何如何有方”，她說，不管怎么“亂”的班級，只要讓她們這位“優秀教師”去“整理”，她不久便能把小朋友們“鎮住”，只要她在教室門口一站，小朋友們就會變得乖乖的——一動不動地安坐好......。從心理衛生角度來看，這位“優秀教師”的出現，對所有的幼兒來說，都是一種不幸！我由衷地希望，我們的幼教界少些這樣的“優秀教師”，因為這樣的“優秀教師”會在心理方面給幼兒一種無形的壓力，使幼兒常常處于一種被壓抑的緊張狀態，這對幼兒的心理健康是十分不利的。 4.正確運用評價這一教育手段來促進幼兒心理的健康發展多些積極性評價，以期產生教育上的期望效應。幼兒的自我評主要是受成人評價的影響，教師在各種教育活動中，經常給幼兒以積極的評價，有利于他們形成良好的自我意識和積極向上的心理，有利于他們的健康成長；相反，經常給幼兒以消極的評價（如罵幼兒是笨蛋），久而久之，幼兒也就覺得自己不行（是個笨蛋）。多些綜向評價，少些橫向評價。只要我們留心觀察，我們就會發現，每個幼兒每天都有新的進步，在評價幼兒時，我們應多肯定他們每天的進步，這樣有利于幼兒的不斷進步；相反，我們如果僅僅重視橫向評價，經常拿“落后”的幼兒與“先進”的幼兒比較，那么“落后”的幼兒永遠不會有受表揚的機會，這樣對他們的心理健康是十分不利的。比如，有個中班的幼兒叫黃小勇，各方面都不錯，可就是不大會拍球。我們第一天到幼兒園見習時，叫他拍球，他就是不敢拍，因為他拍得不好。第二天，在我們的鼓勵下，他終于能連續地拍了8下，正當我們為他的進步而高興的時候，原班的一位老師走過來，對他說：“黃小勇，你怎么回事？小班小朋友都能連續拍十多下了，你才拍得8下，羞不羞？”黃小勇一下子愣住了；接著那老師又說：“我數5下，你再拍不得10下，我就送你去小班！”，黃小勇一下子被嚇住了，一動不動地站在那兒，那老師不由分說，一把扯住黃小勇往小班教室走去......。后來的幾天，我們叫黃小勇拍球，他總是躲得遠遠的，或者極不情愿地亂拍幾下。可見，縱向評價和橫向評價對幼兒的發展作用是大不一樣的；如果那位老師能看到黃小勇的進步，而不是“落后”，那么黃小勇將不斷地有新的進步，這也將更有利于他心理的健康發展。 5.給每個幼兒以成功的機會心理學的研究表明，成功和失敗不僅可以提供反映活動的信息，而且還能對從事后繼活動的動機產生影響，但成功體驗對動機的激發作用大于失敗體驗。正因為這樣，在教育活動中，我們要針對不同的幼兒的具體特點而提出不同的要求，以使幼兒能通過努力獲得成功。這樣，累積的成功會使幼兒信心十足、情緒高昂、朝氣蓬勃，就會有健康的心理生活，從而促進幼兒心理的健康發展；反之，如果幼兒累累經受失敗的體驗，就可能會喪失自信，情緒低落，沒精打采，就容易產生種種心理健康問題。成功對幼兒的心理健康發展是十分重要的。因此，我們要努力創造機會，讓每個幼兒都有成功的機會。特別是對那些發展稍微有一點遲緩（不是笨）的幼兒，有時我們可以采取“提前教”的方法，以提高他們在各種教育活動中成功的機會，這對培養他們的自信心是十分必要的。 6.要公平地對待每個幼兒，不要偏愛偏愛對被偏愛的和不被偏愛的幼兒的健康成長都是不利的。平常，我們有些教師總是偏愛一些“好孩子”，在各種教育活動中都是教師與那幾位“好孩子”的對話。外出比賽也是以那幾位“好孩子”為代表，游戲中的“主角”也都是那幾位“好孩子”來擔任。這樣就剝奪了其他幼兒的發展和表現機會，同時，也會使那些“好孩子”形成一些與眾不同的，不怎么健康的心理——“好事都該是我的”，“只有我才行”等等。 7.在組織教育活動時，要注意動靜交替不但要注意“課”與“課”之間的動靜交替，而且還要注意一節“課”內各環節之間的動靜交替。因為從幼兒的腦神經的生理特點來看，他們既容易興奮，又容易疲勞；從心理特點來看，幼兒是好動的。所以動靜交替既符合幼兒用腦的衛生要求，又有利于防止幼兒的心理疲勞。有的幼兒園為了避免幼兒出“意外事故”，過分地強調了各種教育活動的“靜”，很少讓幼兒有自主活動的機會，這是不符合幼兒身心發展要求的，也是不利于幼兒的心理健康的。幼兒的自主活動，不僅能滿足他們好動的需要，讓他們的多余精力得到充分的發泄，而且還能為幼兒的不良情緒的渲泄提供了出路。有的幼兒上課時坐不住，喜歡亂動，或者午睡不能很好地入睡的一個重要原因就是幼兒“靜”得太多，多余精力沒有得到充分地發泄的緣故。 8.對那些“特殊幼兒”要給以特別的關注這些特殊的幼兒包括三類：一是單親家庭或父母不和的家庭的幼兒，這類幼兒心靈上都受過創傷，在教育活動中，我們應該給予他們特別的關注。二是身體發育畸形的幼兒，這類幼兒需要我們特別的尊重；三是具有退縮、孤僻、不善社交的幼兒。一般的教師平時只注意那些愛打架、罵人、吵鬧、好表現的幼兒，而對這一類沒有“破壞性”的幼兒則很少關注。其實，這一類幼兒更需要我們教師的關注，因為他們這些表現與他們的年齡極不相符，是一種病態的心理表現。在教育過程中，我們應給這些幼兒以特別的關注，以利于他們的健康成長。同時對這些幼兒的特別關注，也是對其他幼兒進行關心他人、尊重他人的一種很好的教育方式。教育活動是幼兒在幼兒園參加的主要活動，我們應該高度重視教育活動過程中的心理衛生要求，以便我們的教育活動能更好地促進幼兒心理的健康發展。《廣西教育報》99-8-6