從表中清晰可見，四所學(xué)校，文理科分?jǐn)?shù)線河北都是最高。回到二十年前，湖南、江西的分?jǐn)?shù)線是高于河北的，三、河北高考分?jǐn)?shù)線為什么這么高兩個(gè)方面的原因，河北學(xué)生平時(shí)考400分，依照河北省2018年高考文理科各批次控制分?jǐn)?shù)線情況統(tǒng)計(jì)來看（2018年河北省高考文科控制分?jǐn)?shù)線。

1、河北的高考分?jǐn)?shù)線怎么樣？

河北的高考比較受人關(guān)注。為啥？河北高考分?jǐn)?shù)線太高了，為什么這么說呢？我們對高考分?jǐn)?shù)的比較首先要基于同一套卷的前提下。河北使用的是全國一卷，我們來比較2019年，剛剛過去的高考，同時(shí)使用全國一卷的十個(gè)省份的情況，包括江西、湖南、安徽、福建、河北、廣東、湖北、山西、山東、河南，一、一本分?jǐn)?shù)線的比較我們先來看一下這個(gè)圖。

看起來河北的高考一本線并不高啊，文理科都排在十個(gè)省份里的第五名，居中的位置，但實(shí)際上，真正達(dá)到了一本線及線上一二十分的考生，并不一定能上一本院校，只能報(bào)二本。2018年，河北高考一本線上14731人滑至二本，含600分及以上489人，2019年，河北省共有55萬多人參加高考，其中本科一批及本科二批人數(shù)共有25.3萬人。

據(jù)河北省教育考試院信息顯示，河北本科線上有4.4萬人滑檔，沒有被錄取，河南考生過百萬，與河北一對難兄難弟，本科滑檔近9萬人。一本線的高低并不太能說明問題，這個(gè)影響因素比較多，真正看出分?jǐn)?shù)線的高低的，并同一所高校，在各省的錄取投檔線的比較。二、高校錄取線的比較為了方便比較，我們選取幾所大學(xué)來看看在這十個(gè)省份的2019年錄取分?jǐn)?shù)線，

以一所985、兩所財(cái)經(jīng)和理工類211和一所雙非學(xué)校為例，如下圖所示。從表中清晰可見，四所學(xué)校，文理科分?jǐn)?shù)線河北都是最高，可見河北高考的難度。三、河北高考分?jǐn)?shù)線為什么這么高兩個(gè)方面的原因，一是河北好大學(xué)少，唯一一所211河北工業(yè)大學(xué)排名本就靠后，還在天津，讓河北人非常無奈，紛紛向外省考。指標(biāo)少，分?jǐn)?shù)線自然就會高，

本省有好大學(xué)，就會拿出很多指標(biāo)向本省生源傾斜，比如鄭州大學(xué)招生規(guī)模過萬，是很多河南考生的去處。廣東為什么分?jǐn)?shù)低得多，因?yàn)槿思矣泻脦姿么髮W(xué)啊，二是河北高中模式。回到二十年前，湖南、江西的分?jǐn)?shù)線是高于河北的，但河北出了衡中后就不一樣了。像衡中這種超級中學(xué)，雖然一再被詬病為高考加工廠，連創(chuàng)建者本人都對這種模式的歷史評價(jià)心懷忐忑，但由于其過于耀眼的高考成績，頗受追捧，已經(jīng)不是一所衡中，而是衡水系中學(xué)了，也就是衡水十幾所中學(xué)都是這種模式，比如衡水二中有過之而無不及，

2、我是河北的考生，考400分左右，將來能上什么大學(xué)？

河北學(xué)生平時(shí)考400分，依照河北省2018年高考文理科各批次控制分?jǐn)?shù)線情況統(tǒng)計(jì)來看（2018年河北省高考文科控制分?jǐn)?shù)線:本科一批559分，本科二批441分；理科控制分?jǐn)?shù)線本科一批511分，本科二批385分），達(dá)到了理科本科二批控制分?jǐn)?shù)線；如果是文科，距離本科二批還有一定的差距；如果是理科，雖然達(dá)到了控制分?jǐn)?shù)線，但只能報(bào)考一些普通報(bào)考二批和本科三批院校，并且報(bào)考河北省本省份的一些院校錄取幾率比較大。

盡管如此，問題中描述的學(xué)生400分成績，在志愿填報(bào)之時(shí)是沒有多大的優(yōu)勢的，雖然達(dá)到了理科本科二批控制分?jǐn)?shù)線，但也只能報(bào)考一些普通本科二批層次和本科三批層次的院校，而本科二批和三批層次的院校數(shù)量比較多，招生錄取計(jì)劃也比較多，只要成績達(dá)到本科二批控制分?jǐn)?shù)線，學(xué)生只要志愿合理規(guī)劃，完全可以被錄取；如果是文科學(xué)生，400分的成績只能報(bào)考文科類專科高職層次的院校，

距離2019年高考還有60多天，問題中描述的學(xué)生還得繼續(xù)努力拼搏，抓住最后的高考復(fù)習(xí)備考過程，以提升學(xué)科成績?yōu)橹饕康模蕴岣吒鞣矫婢C合能力為目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，緊跟科任教師的高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，最大程度的提升成績。學(xué)生要抓住二輪復(fù)習(xí)備考過程中的專題訓(xùn)練，梳理考點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將零散的考點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)化，通過設(shè)置的專題訓(xùn)練，讓知識體系相互有機(jī)聯(lián)系；學(xué)生還有熟練掌握基本題型的歸納總結(jié)，對于相關(guān)題型要專題專練，熟練記憶一些重要的考點(diǎn)知識和經(jīng)典題型，不定期的對各學(xué)科的各章節(jié)考點(diǎn)知識進(jìn)行全面梳理；學(xué)生要以三輪復(fù)習(xí)備考過程中的套題訓(xùn)練提升學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，同時(shí)也應(yīng)該對高考試題進(jìn)行研究，熟練掌握高考試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，通過各級各類模擬試題訓(xùn)練來提升高考應(yīng)試的綜合能力，在訓(xùn)練中提升學(xué)生對于考點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)體系的遷移綜合能力，逐步達(dá)到高考應(yīng)試要求，爭取考出理想的成績。