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我的教育小故事,有教育意義的小故事急用啊快3篇就夠了

來源:整理 時(shí)間:2023-03-22 18:06:46 編輯:好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1,有教育意義的小故事急用啊快3篇就夠了

1、 情況不同 一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛,被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次,牧人捉住小豬,他大聲號(hào)叫,猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫,便說:“他常常捉我們,我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉住我,是要我的命的 ? ” 立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人,很難了解對(duì)方的感受;因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛 ,不宜幸災(zāi)樂禍,而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心! 2、 靠自己 小蝸牛問媽媽:為什么我們從生下來,就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢? 媽媽:因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)! 小蝸牛:毛蟲姊姊沒有骨頭,也爬不快,為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢? 媽媽:因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶,天空會(huì)保護(hù)她啊。 小蝸牛:可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快,也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢? 媽媽:因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。 小蝸牛哭了起來:我們好可憐,天空不保護(hù),大地也不保護(hù)。 蝸牛媽媽安慰他:所以我們有殼啊!我們不靠天,也不靠地,我們靠自己。 4.神跡 法國(guó)一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn),據(jù)傳有一個(gè)特別靈驗(yàn)的水泉,常會(huì)出現(xiàn)神跡,可以醫(yī)治各種疾病。有一天,一個(gè)拄著拐杖,少了一條腿的退伍軍人,一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路,旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說:“可憐的家伙,難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎?”這一句話被退伍的軍人聽到了,他轉(zhuǎn)過身對(duì)他們說:“我不是要向上帝祈求有一條新的腿,而是要祈求他幫助我,叫我沒有一條腿后,也知道如何過日子。” 試想:學(xué)習(xí)為所失去的感恩,也接納失去的事實(shí),不管人生的得與失,總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩,不再為過去掉淚,努力的活出自己的生命。

有教育意義的小故事急用啊快3篇就夠了

2,我的家庭教育故事一篇新的快今天之內(nèi)

你好,我是一名PEC專業(yè)教育顧問。分享一好的家庭教育故事: 父親是家族的長(zhǎng)子,父親這一輩還是按家族的序列排行。我的親叔叔和堂叔共六個(gè),姑姑也是六個(gè)。 我是家族里的第一個(gè)孩子,這個(gè)位置注定了我得到很多特別的愛。 我出生的時(shí)候,一個(gè)叔叔結(jié)婚,另外一個(gè)叔叔和姑姑還都沒成家,加上爺爺奶奶,我們這么多人住在一個(gè)院子里。 小的時(shí)候,家里人多,爭(zhēng)著搶著和我玩,也很嬌慣,現(xiàn)在想想那時(shí)候其實(shí)很“欠揍”,后面我會(huì)提到。 五歲的時(shí)候,有一次纏著姑姑和我玩,她有事情,就讓我出去和那群孩子玩。當(dāng)時(shí)他們大概正在玩一個(gè)警察抓小偷的游戲。那時(shí)候家里都沒電視呢,孩子都在外面玩,很容易動(dòng)員起龐大的隊(duì)伍。我印象中當(dāng)時(shí)可能有三五十多個(gè)孩子在一個(gè)空?qǐng)錾席偱堋D欠N歡樂的氛圍感染了我,我很想玩,就混進(jìn)去和他們跑。 我當(dāng)時(shí)五歲,又瘦弱。很快就被發(fā)現(xiàn),最先反對(duì)的竟然是我的小堂叔——他只大我兩歲。他大概嫌我像絆腳石,不帶我玩,也不準(zhǔn)我跟著跑。他恐嚇我,驅(qū)趕我,在那么多孩子面前取笑我是“小麻雀”,我難過得不知如何是好。我躲在一剁矮墻的后面,看一群孩子瘋跑瘋鬧,他們多快活啊!那傷感的體驗(yàn)我一輩子都忘不了。 我心里朦朦朧朧地在想:小叔叔,你不知道我很難過嗎?如果你們嫌我小,不帶我也行,就讓我跟著跑也好啊。如果你怕碰倒我,告訴我在邊上跑也可以啊,我會(huì)聽話的,可是,你為什么不和我玩呢?為什么嚇唬我?還在那么多孩子面前羞辱我? 之后很久我都為這件事情緒低落,我那時(shí)候還太小,還說不清楚自己的感受。家里那么多人都沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的心事,那是我第一次不愉快的體驗(yàn)。 因早早有了被排斥的體會(huì),我就想,以后要是我在跑,有更小的孩子要加入,我一定同意。我會(huì)照顧他,或者讓他在邊上跑,總之不會(huì)像小叔叔那樣做。反正我不要讓別的小孩子不開心。 之后,我的弟弟妹妹、堂弟堂妹、表弟表妹陸續(xù)降生。最后我們自己形成了一個(gè)很大的游戲圈子,在一起玩很多年,發(fā)生過很多開心有趣的事情。因這些孩子很少有同歲的,玩游戲就有參差不齊的感覺,所以我們分組時(shí)候都是大小搭配,盡量照顧到所有孩子的感受,讓每個(gè)孩子都從游戲中獲得快樂。你相信嗎?我真的就做到了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)不覺得什么,現(xiàn)在,我自己做了教育咨詢才發(fā)現(xiàn),一次帶十幾個(gè)孩子玩,并能保證友好相處,讓每個(gè)孩子都感到快樂,其實(shí)蠻有難度的。每當(dāng)想起,心里都會(huì)偷偷得意五秒鐘^_^
父親是家族的長(zhǎng)子,父親這一輩還是按家族的序列排行。我的親叔叔和堂叔共六個(gè),姑姑也是六個(gè)。 我是家族里的第一個(gè)孩子,這個(gè)位置注定了我得到很多特別的愛。 我出生的時(shí)候,一個(gè)叔叔結(jié)婚,另外一個(gè)叔叔和姑姑還都沒成家,加上爺爺奶奶,我們這么多人住在一個(gè)院子里。 小的時(shí)候,家里人多,爭(zhēng)著搶著和我玩,也很嬌慣,現(xiàn)在想想那時(shí)候其實(shí)很“欠揍”,后面我會(huì)提到。 五歲的時(shí)候,有一次纏著姑姑和我玩,她有事情,就讓我出去和那群孩子玩。當(dāng)時(shí)他們大概正在玩一個(gè)警察抓小偷的游戲。那時(shí)候家里都沒電視呢,孩子都在外面玩,很容易動(dòng)員起龐大的隊(duì)伍。我印象中當(dāng)時(shí)可能有三五十多個(gè)孩子在一個(gè)空?qǐng)錾席偱堋D欠N歡樂的氛圍感染了我,我很想玩,就混進(jìn)去和他們跑。 我當(dāng)時(shí)五歲,又瘦弱。很快就被發(fā)現(xiàn),最先反對(duì)的竟然是我的小堂叔——他只大我兩歲。他大概嫌我像絆腳石,不帶我玩,也不準(zhǔn)我跟著跑。他恐嚇我,驅(qū)趕我,在那么多孩子面前取笑我是“小麻雀”,我難過得不知如何是好。我躲在一剁矮墻的后面,看一群孩子瘋跑瘋鬧,他們多快活啊!那傷感的體驗(yàn)我一輩子都忘不了。 我心里朦朦朧朧地在想:小叔叔,你不知道我很難過嗎?如果你們嫌我小,不帶我也行,就讓我跟著跑也好啊。如果你怕碰倒我,告訴我在邊上跑也可以啊,我會(huì)聽話的,可是,你為什么不和我玩呢?為什么嚇唬我?還在那么多孩子面前羞辱我? 之后很久我都為這件事情緒低落,我那時(shí)候還太小,還說不清楚自己的感受。家里那么多人都沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的心事,那是我第一次不愉快的體驗(yàn)。 因早早有了被排斥的體會(huì),我就想,以后要是我在跑,有更小的孩子要加入,我一定同意。我會(huì)照顧他,或者讓他在邊上跑,總之不會(huì)像小叔叔那樣做。反正我不要讓別的小孩子不開心。 之后,我的弟弟妹妹、堂弟堂妹、表弟表妹陸續(xù)降生。最后我們自己形成了一個(gè)很大的游戲圈子,在一起玩很多年,發(fā)生過很多開心有趣的事情。因這些孩子很少有同歲的,玩游戲就有參差不齊的感覺,所以我們分組時(shí)候都是大小搭配,盡量照顧到所有孩子的感受,讓每個(gè)孩子都從游戲中獲得快樂。你相信嗎?我真的就做到了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)不覺得什么,現(xiàn)在,我自己做了教育咨詢才發(fā)現(xiàn),一次帶十幾個(gè)孩子玩,并能保證友好相處,讓每個(gè)孩子都感到快樂,其實(shí)蠻有難度的。每當(dāng)想起,心里都會(huì)偷偷得意五秒鐘^_^

我的家庭教育故事一篇新的快今天之內(nèi)

3,家長(zhǎng)作業(yè)寫一篇我說我的生活教育故事

我說我的生活教育故事 故事背景 隨著社會(huì)的發(fā)展,早戀問題不可回避的擺在了人們的面前。原因有三:(一)國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,人民生活水平日益提高。家長(zhǎng)總怕孩子營(yíng)養(yǎng)跟不上,肉禽蛋奶一個(gè)勁兒猛補(bǔ),導(dǎo)致孩子發(fā)育提前,青春期提前來臨,(二)由于社會(huì)壓力的加大,家長(zhǎng)工作繁忙,無暇顧及孩子是的心理。而孩子對(duì)自己的生理變化又不能正確對(duì)待。(三)報(bào)紙,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體肆意渲染,不能給孩子一個(gè)正確的婚姻家庭觀。那么,作為一個(gè)中學(xué)的班主任應(yīng)如何處理好學(xué)生早戀的問題呢? 我的故事上學(xué)期,我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。班內(nèi)有兩個(gè)學(xué)生:男生李琦學(xué)習(xí)吃力,是老師眼中的差生。女孩陳俊學(xué)習(xí)好,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,是老師心中的得意門生。臨近中考,許多任課教師向我反映:他們兩個(gè)談戀愛了,每天卿卿我我。我冷眼旁觀,也發(fā)現(xiàn)了不少蛛絲馬跡。兩人課下經(jīng)常竊竊私語。有一次,陳俊的兩眼還紅腫著,似乎哭過。一個(gè)星期日,我竟然在一家花店發(fā)現(xiàn)了兩人。陳俊手捧一束紅玫瑰,低著頭,一副憂郁的樣子。李琦在一旁不停地說著,還不時(shí)地拍著對(duì)方的肩膀。看見我,兩人迅速的溜了。我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,是否該找家長(zhǎng)呢?但接下來的幾天,中考報(bào)名工作開始了,忙碌中,我竟把這件事遺忘了。第一次模擬考試后,我發(fā)現(xiàn)二人的成績(jī)又有了很大的進(jìn)步。我很奇怪,但也釋然。既然不影響學(xué)習(xí),就暫且把事情擱置起來,不作處理。中考的前一天,李琦來找我了。他說:“孫老師,我很感激你,沒因?yàn)槟羌拢盐覀儺?dāng)成早戀的典型,更沒鬧得滿城風(fēng)雨。其實(shí),我和陳俊沒什么,那束鮮花是她買來以她爸爸的名義送給她媽媽的。那時(shí)候,他們正在鬧離婚。只是主意是我出的,錢是我給的,因?yàn)槲蚁敫兄x她在學(xué)習(xí)上給于我的幫助。”問題的癥結(jié)解開了。我很慶幸,沒有盲動(dòng)。否則就會(huì)給一個(gè)本已不幸的女孩雪上加霜,也會(huì)傷害一個(gè)充滿責(zé)任感和愛心的男孩。 故事感言這個(gè)故事已經(jīng)過去一個(gè)學(xué)期了,但是它給我的教訓(xùn)卻縈繞心頭,時(shí)時(shí)刻刻提醒我:作為一個(gè)班主任,在處理此類問題時(shí),不要捕風(fēng)捉影首先,更不能“一概而論”。因?yàn)? 一多數(shù)情況下,男女生在一起,彼此僅是合得來。談的攏的朋友而已,不必大驚小怪。從性格上講,男孩性格開朗,勇敢剛強(qiáng),果斷機(jī)智,不拘泥于細(xì)枝末節(jié),不計(jì)較點(diǎn)滴得失,平時(shí)好問,好想,但是也有粗暴驕橫,逞強(qiáng)好勝的缺點(diǎn)。女孩文靜聽話,學(xué)習(xí)踏實(shí),關(guān)心集體,樂于助人,責(zé)任感強(qiáng)。但也有情感脆弱,心胸狹窄的缺點(diǎn)。從學(xué)習(xí)上講,男生擅長(zhǎng)形象思維,偏理科,女生擅長(zhǎng)抽象思維,愛文科。男女生在工作學(xué)習(xí)中的合作交流,不僅對(duì)學(xué)習(xí)無害,而且對(duì)完善性格,提高成績(jī)大有幫助。 二教師不應(yīng)該談“虎”色變。一旦發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生來往密切,立即給扣上“早戀”的帽子。輕者,大肆指責(zé)批評(píng);重者,請(qǐng)家長(zhǎng),停學(xué)反思。殊不知,初中生正處于青春期,逆反心理強(qiáng)。這樣做,不僅是棒打不散,而且會(huì)把假的打成真的。正確的方法是“冷處理”。密切注視,旁敲側(cè)擊,闡明道理,保護(hù)隱私。 早戀是客觀存在的。我們不忽視,但也不應(yīng)人為的擴(kuò)大。教師應(yīng)該冷靜地對(duì)待,在處理的過程中要注意保護(hù)好學(xué)生的感情,心理。并且做到防患于未然,這就是從生活上關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
我說我的生活教育故事 故事背景 隨著社會(huì)的發(fā)展,早戀問題不可回避的擺在了人們的面前。原因有三:(一)國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,人民生活水平日益提高。家長(zhǎng)總怕孩子營(yíng)養(yǎng)跟不上,肉禽蛋奶一個(gè)勁兒猛補(bǔ),導(dǎo)致孩子發(fā)育提前,青春期提前來臨,(二)由于社會(huì)壓力的加大,家長(zhǎng)工作繁忙,無暇顧及孩子是的心理。而孩子對(duì)自己的生理變化又不能正確對(duì)待。(三)報(bào)紙,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體肆意渲染,不能給孩子一個(gè)正確的婚姻家庭觀。那么,作為一個(gè)中學(xué)的班主任應(yīng)如何處理好學(xué)生早戀的問題呢? 我的故事上學(xué)期,我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。班內(nèi)有兩個(gè)學(xué)生:男生李琦學(xué)習(xí)吃力,是老師眼中的差生。女孩陳俊學(xué)習(xí)好,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,是老師心中的得意門生。臨近中考,許多任課教師向我反映:他們兩個(gè)談戀愛了,每天卿卿我我。我冷眼旁觀,也發(fā)現(xiàn)了不少蛛絲馬跡。兩人課下經(jīng)常竊竊私語。有一次,陳俊的兩眼還紅腫著,似乎哭過。一個(gè)星期日,我竟然在一家花店發(fā)現(xiàn)了兩人。陳俊手捧一束紅玫瑰,低著頭,一副憂郁的樣子。李琦在一旁不停地說著,還不時(shí)地拍著對(duì)方的肩膀。看見我,兩人迅速的溜了。我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,是否該找家長(zhǎng)呢?但接下來的幾天,中考報(bào)名工作開始了,忙碌中,我竟把這件事遺忘了。第一次模擬考試后,我發(fā)現(xiàn)二人的成績(jī)又有了很大的進(jìn)步。我很奇怪,但也釋然。既然不影響學(xué)習(xí),就暫且把事情擱置起來,不作處理。中考的前一天,李琦來找我了。他說:“孫老師,我很感激你,沒因?yàn)槟羌拢盐覀儺?dāng)成早戀的典型,更沒鬧得滿城風(fēng)雨。其實(shí),我和陳俊沒什么,那束鮮花是她買來以她爸爸的名義送給她媽媽的。那時(shí)候,他們正在鬧離婚。只是主意是我出的,錢是我給的,因?yàn)槲蚁敫兄x她在學(xué)習(xí)上給于我的幫助。”問題的癥結(jié)解開了。我很慶幸,沒有盲動(dòng)。否則就會(huì)給一個(gè)本已不幸的女孩雪上加霜,也會(huì)傷害一個(gè)充滿責(zé)任感和愛心的男孩。 故事感言這個(gè)故事已經(jīng)過去一個(gè)學(xué)期了,但是它給我的教訓(xùn)卻縈繞心頭,時(shí)時(shí)刻刻提醒我:作為一個(gè)班主任,在處理此類問題時(shí),不要捕風(fēng)捉影首先,更不能“一概而論”。因?yàn)? 一多數(shù)情況下,男女生在一起,彼此僅是合得來。談的攏的朋友而已,不必大驚小怪。從性格上講,男孩性格開朗,勇敢剛強(qiáng),果斷機(jī)智,不拘泥于細(xì)枝末節(jié),不計(jì)較點(diǎn)滴得失,平時(shí)好問,好想,但是也有粗暴驕橫,逞強(qiáng)好勝的缺點(diǎn)。女孩文靜聽話,學(xué)習(xí)踏實(shí),關(guān)心集體,樂于助人,責(zé)任感強(qiáng)。但也有情感脆弱,心胸狹窄的缺點(diǎn)。從學(xué)習(xí)上講,男生擅長(zhǎng)形象思維,偏理科,女生擅長(zhǎng)抽象思維,愛文科。男女生在工作學(xué)習(xí)中的合作交流,不僅對(duì)學(xué)習(xí)無害,而且對(duì)完善性格,提高成績(jī)大有幫助。 二教師不應(yīng)該談“虎”色變。一旦發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生來往密切,立即給扣上“早戀”的帽子。輕者,大肆指責(zé)批評(píng);重者,請(qǐng)家長(zhǎng),停學(xué)反思。殊不知,初中生正處于青春期,逆反心理強(qiáng)。這樣做,不僅是棒打不散,而且會(huì)把假的打成真的。正確的方法是“冷處理”。密切注視,旁敲側(cè)擊,闡明道理,保護(hù)隱私。 早戀是客觀存在的。我們不忽視,但也不應(yīng)人為的擴(kuò)大。教師應(yīng)該冷靜地對(duì)待,在處理的過程中要注意保護(hù)好學(xué)生的感情,心理。并且做到防患于未然,這就是從生活上關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的朋友。

家長(zhǎng)作業(yè)寫一篇我說我的生活教育故事

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