如果到了初三階段，想要補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。如果初一和初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，那么，初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就輕松，孩子會(huì)在一時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上碰到攔路虎，會(huì)有一定的為難情緒，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，否則，初一和初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，數(shù)學(xué)公式和概念也是需要記憶和背誦的，很多孩子在前提觀念上認(rèn)為只有文科需要背，數(shù)學(xué)還需要背。

1、初三數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)漏？

如果是數(shù)學(xué)成績很好的學(xué)生，可以做近幾年重點(diǎn)章節(jié)的全國各地中考?jí)狠S題，強(qiáng)化提升思維方法；如果是中等層次的成績，那就把除了特別難的題目以外的所有題做對(duì)做準(zhǔn)，平時(shí)多做小綜合的類型題；如果基礎(chǔ)較薄弱，那就抓基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的簡單題，包括大題的第一個(gè)小問題都是可以做的，都是得分點(diǎn)。重視中考前所在市區(qū)的模擬題，祝如愿取得理想成績！。

2、初三的數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，綜合性強(qiáng)，但前提還是靠的初一和初二的基礎(chǔ)。如果初一和初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，那么，初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就輕松，否則，初一和初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好。到了初三，數(shù)學(xué)就成了老大難，因?yàn)椋跞臄?shù)學(xué)知識(shí)是綜合了初一和初二的所有知識(shí)而形成的成套的知識(shí)體系。你的這個(gè)問題可以分為兩類情況，一種情況。初一和初二的基礎(chǔ)比較好，

初一和初二的基礎(chǔ)知識(shí)沒有問題。這時(shí)，初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就輕松點(diǎn)，只不過需要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。拔高提升能力即可，另一種情況。就是初一和初二的基礎(chǔ)不好，此時(shí)到了初三，學(xué)習(xí)會(huì)非常的吃力，而且經(jīng)常會(huì)聽不懂。特別是函數(shù)部分，如果說，到了初三階段，想要補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。那就必須從初一初二的知識(shí)點(diǎn)開始補(bǔ)起，這樣才會(huì)有好的效果。總之，再三門主課當(dāng)中，

3、初中孩子數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)？

我有個(gè)正上初一的孩子，目前數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了不太理想的情況，連續(xù)兩次周測120分的成績都在80分左右。為此媽媽急得跳腳，孩子在成績剛出來也是特別苦惱，為此，我正在采取一些方法，以供大家參考。首先，從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)難度在知識(shí)面和深度都有很多增加，如果孩子出現(xiàn)一時(shí)成績下滑或者不理想，作為父母來說千萬不能著急（最起碼你的著急不能讓孩子感受到），

如果父母著急，孩子的直接感受就是我的數(shù)學(xué)不好，讓父母著急了。一旦父母為此產(chǎn)生焦慮，會(huì)讓孩子對(duì)于自己學(xué)好數(shù)學(xué)直接產(chǎn)生質(zhì)疑，會(huì)在內(nèi)心認(rèn)為自己就是一個(gè)智力有問題的孩子，這樣就從根上傷了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，一定要相信孩子，如果孩子在小學(xué)時(shí)成績很不錯(cuò)，那么孩子在初中也可以。我認(rèn)為學(xué)習(xí)本身是個(gè)能力問題，而能力需要培養(yǎng)才能成為習(xí)慣，

在這里的習(xí)慣前提必須讓孩子有足夠的信心。作為父母的我們是提供孩子信心的主要來源，孩子會(huì)在一時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上碰到攔路虎，會(huì)有一定的為難情緒，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。可是如果連作為父母的我們都不在信任孩子，那么，孩子最終站起來的那一絲力量就沒有了，只有父母時(shí)刻信任我們的孩子，孩子內(nèi)心就會(huì)有一片蔚藍(lán)的天空，就有站起來的可能。

第三，學(xué)習(xí)有方法，只要掌握學(xué)習(xí)方法，就會(huì)起到事半功倍的效果。這里的方法應(yīng)該是適合孩子自己的方法，不管是老師還是父母給予孩子的方法都是建議，一切以孩子能夠接受并能夠在做題時(shí)得心應(yīng)手為主，我在陪我家孩子做題過程中，觀察她的做題思路，發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)需要提升:1、不夠心細(xì)。做題時(shí)沒有看清題意或者沒有細(xì)致審題，會(huì)把許多條件看錯(cuò)，這是導(dǎo)致錯(cuò)題出現(xiàn)的一大原因，

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢，公式概念理解錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)公式和概念也是需要記憶和背誦的，很多孩子在前提觀念上認(rèn)為只有文科需要背，數(shù)學(xué)還需要背，忽視了數(shù)學(xué)的基本概念的理解和記憶，導(dǎo)致在做題時(shí)用錯(cuò)。3、題量過大，顧頭不顧尾，初中數(shù)學(xué)題量比在小學(xué)時(shí)大了很多，孩子就需要有思想上的提前準(zhǔn)備。孩子準(zhǔn)備不充分，就會(huì)有一段時(shí)間適應(yīng)，

在這個(gè)過程中，我們父母需要自己做好接納的準(zhǔn)備，平穩(wěn)幫助孩子度過這段適應(yīng)期。針對(duì)我家孩子的情況，我采用了傾聽（聽完孩子的感受）——理解（認(rèn)同孩子的處境，提供合理建議）——鼓勵(lì)（相信自己）——信任（爸爸媽媽相信你）——期望（表達(dá)父母的期望），因?yàn)楣ぷ髟虿荒艿谝粫r(shí)間陪伴孩子，我主要從情感方面給予孩子最大的支持。