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1，高中生厭學正常嗎

高中生厭學是正常的。因為人在長時間里，都從事同樣的事，每天重復著，對學習，生活，學校漸漸的就會產生厭倦，會對上學，學習，過多的作業和來自學校，家長，老師，自己，社會上的種種壓力，導致，正出去青春期的高中生產生叛逆的思維。在長年累月不變的小學，初中，高中生活中，因為習慣，也會很容易導致學生的盲目性。使許多學生忘記了，來學校讀書的初衷，漸而，厭倦學校生活，討厭學習。

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2，高中變得非常厭學怎么辦

你好2113，厭學是孩子對學習負面情緒的表現，你是什么原因導致的厭學呢，是不適應學5261校的學習生活還是跟不上老師講課的進度，成績下滑導致的厭學，如果是因4102為這種情況的話可以給自己報一個輔導1653機構來幫助自己進行學習，或者進行一對一輔導，這都能有效提升自己的學內習成績。提前給自己做一個升學規劃容，能讓自己在高考時更輕松達到自己的升學目標。

對于高中厭學這個事兒來，首先就是你不能去害怕，然后就是慢慢兒的去看你喜歡的哪一門學科，慢慢兒一點兒一點兒的來學，最重要的就是在其中你不能因為說是你高中感覺到了驗血你就去害怕學習什么的，而是你慢慢的感覺你仔細去想有什么是值得你喜歡的，慢慢從你喜歡的那個學科入手。再看看別人怎么說的。

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3，高中生厭學怎么辦啊我是一名高中生不想

第一，激發動機。學習動機是推動學生學習的內在動因，學生們是在各種各樣的動機的驅使下產生學習行為的。沒有動機或者負動機是不可能產生學習行為的。要注意刺激學生的求知欲，強化知識與生活的聯系，提高學生對知識價值的認識。動機的發展要靠學生的自我效能感、自我發展感、爭取社會地位感來推動，要靠期望、競爭、評價來保證，其中遠大的理想（包括人生觀、價值觀）則起決定作用。第二，成功強化。創設成功機會，讓不同的學生在不同的學習活動中獲得表現的機會，以揚其所長，抑其所短，對于那些學習成績不佳而厭學的學生更應如此。同時注意降低他們學習目標，低起點、慢步子、分層次是使不同類型的學生獲得成功的重要途經。低目標，學生易達到，就能察覺到自身的進步，體驗到成功的喜悅。第三，引起注意。對于興趣轉移的學生，要將他們的興趣再轉移到學習上來，必須著力強化學生對學習的有意注意。高中生有厭學傾向一般都是覺得學習是一項艱苦的勞動，這種觀點當然不錯。于是許多老師抱著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的信條不放，一方面強化苦觀，常念苦經，大講特講“頭懸梁，錐刺股”等；另一方面常作苦事，倡導苦干，用時間加汗水的方法來推進學習活動。于是過重的課業負擔令學生苦不堪言。這樣，他們對學習哪能產生興趣呢？以苦為樂，恐怕大部分學生做不到，表現的往往是以苦為恨。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要倡導輕松愉快的學習，變苦學為樂學，如此才能吸引學生的注意力。第四，情感補償。情感教育的潤滑劑，也是化解厭學心理的良藥。古語有“親其師，信其道，學其理”之說，講的是“愛屋及烏”的情感效應。學生熱愛老師，往往會將這種情感遷移到學習中來，似乎覺得不學好就對不住關心愛護自己的老師。而對于那些情感饑渴者，教師更應付出無私的愛，并且要想辦法建設班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學習生活中，這種情感場具有巨大的磁力，會緊緊吸引住學生，使他們不至于尋找不正規的情感補償。第五，正確歸因。歸因是學生對自己的學習行為結果的原因作出解釋或推測的過程，是一種比較穩定的人格定量，她對后繼學習產生深刻的影響。正確的歸因，有助于推動后繼學習；錯誤的歸因，則往往會抑制后繼學習。我們應該引導學生對自己的學習成敗的原因歸之于自身努力。成功了是努力到位，失敗了是努力不夠。不能歸因于能力，否則，成功了可能助長驕傲情緒，失敗了必定產生頹廢心理，而后者極易導致厭學現象的發生。當學生認為自己天生愚笨時，很容易灰心喪氣，泯滅信心，失去繼續學習的勇氣。面對高中生的厭學現象，只要我們將這幾種措施用得到位，就一定會讓其有所改善!

專家指出，大多數高中生的厭學，其根本原因在于對于文化課程興趣的缺乏和來自于高考、父母等方面的壓力。中國人的傳統觀念比較強，儒家文化的千年熏陶，人們對于狀元及第之類的情結很深，大部分的學生和家長對于考大學有近似于崇拜的心態，這也導致了高中生在面臨高考的時候，更容易表現出一種畏懼的心態。特別是一些文化課成績不好的學生，本身對于學習的東西沒有興趣，要勉強自己去學是非常折磨人的一件事情，但是礙于家庭和社會的壓力，只能一味的壓抑自己的內心真實想法。另外有一些高中生，則把這種情緒用另外一種形式發泄出來，比如早戀、玩游戲、打架斗毆，其實高中生的這種行為都是壓力的表現，做為家長和學校，面對高中生厭學不想讀了這種情況，都應該更加謹慎地對待。現在的孩子都很聰明，現代社會也是很開明的環境，所以當高中生厭學不想讀的時候，與其讓他們虛度光陰，不如根據學生自己的興趣來幫助他們找到適合自己的，愿意為之努力的方向。眾所周知，在我們每日的生活中，有許許多多的事情是我們沒有興趣做，但也一定要做的，讓我們感到不安和痛苦。實際上，從另外一個角度出發，堵的方式未必比疏通的方式更有效果。對于有自己想法和行為方式的高中生來說，疏導的方式更加有效果。建議家長根據孩子的實際情況來進行處理，想學習電腦的，可以選擇有品牌的正規電腦院校，比如江西新華電腦學院進行系統的大專電腦技能學習。喜歡學英語的，也可以報讀一個英語類的技能學校，讓學生在興趣的方向發展比“堵”在高考這條路上痛不欲生要強得多。現在是過去的結果，而未來是現在的結果。作家長的，要滿懷信心的，從此時此刻開始在日常的生活中，一點一滴的關注培養，高中生厭學并不可怕，要幫助孩子培養起對學習的興趣。如此才算是真正的疼愛孩子，給孩子一個幸福、光明的未來。

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