丟三落四習慣形成的主要原因有二。丟三落四的原因有很多，得對癥下藥，否則很難奏效，”四年級時獨立性變強，丟三落四的毛病少了很多，我自己總結了自己為什么丟三落四，原因有三，就像你，管理不了自己的學習用品，丟三落四，還怎么管理自己的學習呢，現在，他已經上五年級，基本上能做到自己的事自己做，丟三落四的習慣也徹底得到糾正。
1、經常丟三落四怎么辦？
這個問題很難改，真是件從長計議的事情。丟三落四的原因有很多，得對癥下藥，否則很難奏效，小編現身說法一下吧。我自己總結了自己為什么丟三落四，原因有三，一是，心不在焉，二是趕緊時間，三是單純記性不好小編是一個特別喜歡在運動中思考的人，我說的運動不是健身，是身體動態，比如走路的時候愛想事，肢體屬于動態的時候愛想事，所以每次在出門收拾東西的時候，腦子天馬行空的在想東西。
以至于出門前不想出門用的東西，在想旁的不相干的事情，總之是個心不在焉的狀態，所以會丟三落四，第二，有拖延癥，總是喜歡把事情脫到最后時刻去趕時間，以至于連天馬行空的時間都沒有，所有原來想好的東西一著急全忘記了。針對這兩種情況，還是要時間的敲打自己的腦殼，把腦子拽回來，還要合理的安排時間，還適當解決拖延癥。
很高興回答您這個問題，我也和您有相同的經歷和感受，您的孩子還小，不要著急，慢慢培養，良好習慣會形成的。我的孩子小時候丟三落四的習慣非常嚴重，特別是他上三年級那一年，我一個人帶他，既要上班，又要照管他的飲食起居，輔導他的學習，加上他丟三落四的毛病總是改不了，這讓我非常的焦慮，常常對他呵斥，甚至會打屁股，
后來，慢慢引導和教育，他終于改掉了這一不好的習慣。現在，他已經上五年級，基本上能做到自己的事自己做，丟三落四的習慣也徹底得到糾正，我就結合自己的經歷回答您的問題。幾年教育陪伴，我得出最主要的經驗就是：浸入式教育，簡單講就是把孩子放在具體的事情中進行引導。我覺得孩子小，天天給他講大道理意義不大，一切教育都放在做一件一件具體的小事中，經過漫長的堅持才能慢慢產生效果。
書、作業本忘帶事件兒子上三年級時，有一次放學回家準備做家庭作業卻發現課本、練習冊、作業本一樣都沒帶，傻眼了，看到他傻愣在那里，我沒多說話。這種情況并不是第一次了，以前遇到這樣的事，我都積極想辦法幫他解決，這次，我真不想再管了，看他究竟怎么辦。我在忙，他在站，實在看不下去，我說：“書、練習冊、作業本什么都沒拿，你跑回來挖地還是趕集？但不管怎么樣，你得把作業任務完成呀，如果站著就能把作業完成，那你就站著吧！”他瞟我一眼：“沒有書怎么寫啊？”“怎么寫，沒拿書、本就不寫了？你得想辦法看怎么補救呀，站在那里肯定不是辦法。
”過了好一陣，我問：“想好了沒？”他說：“想好了，聽寫的內容《七彩課堂》上有，沒有書可以拿《七彩課堂》完成；作業先寫在一個空本子上，寫完撕下來明天去學校貼在作業本相應的位置；練習冊只有7道題，明天早一點到學校保證能完成，”聽起來是不錯的解決辦法。我說：“既然想好了，就別發愣趕快去做，”他做作業，我做飯。
晚飯期間，我問他：“聽過‘千里之堤毀于蟻穴’沒？”他搖頭，我說：“這句話的意思是千里長堤雖然很牢固，但卻會因為一個小小蟻穴而最終崩潰。”他好像有點聽不懂，問我：“什么是長堤？”他這一問，我覺得還真不好回答，我想了想說：“咱們去過水庫，我們腳下站的那條長梁就是堤，是防水、堵水用的。”他點點頭明白了，過了一會，他疑惑：“螞蟻穴能讓長堤崩潰？”我笑著摸一下他的頭，“這是一個比喻，意思是盡管只是一個小小的螞蟻洞，但如果不引起重視，及時去修補，長年累月，風吹日曬，水打沖擊，風化腐蝕，它就會越來越大，最終使長堤崩潰。
”我指著窗外工人們正在維修的橋：“你看咱家窗外那座小橋，當年建成時肯定不是現在的模樣，但日子久了，風吹日曬，車輛碾壓，水流沖擊，泥沙堵涌，就一點一點的破敗了，你看那些工人正在維修，如果現在不修，再過很長時間也許真的就壞掉了。這就是小問題不解決最終會釀成大問題，懂了嗎？”他點點頭：“嗯，懂了，”我說：“以前給你講過，一個人的失敗并不一定是他不具備成功的能力，而是因為他總忽視細節。
