本文主要描述了三幅生動的畫面:草原風景圖，迎賓遠方的客人，主賓聚會圖,作者表達了對草原的喜愛，以及蒙漢之間的深厚友誼,欣賞:草原是現代作家、詩人老舍寫的一篇散文,老舍的草原描寫了草原反過來蒙古人民熱情迎客，與主客共飲的場景按照事情的先后順序，通過作者第一次到內蒙古大學的所見所聞所感草原。
老舍的草原描寫了草原反過來蒙古人民熱情迎客，與主客共飲的場景按照事情的先后順序，通過作者第一次到內蒙古大學的所見所聞所感草原。通過這些畫面的描繪，展現了草原的風光之美、人情之美、民俗之美。本文主要描述了三幅生動的畫面:草原風景圖，迎賓遠方的客人，主賓聚會圖。最后作者引用了“為什么蒙古人和中國人不那么相愛？天更綠了，太陽落山了”來表達他對草原的喜愛，以及他對蒙漢兩國人民的深厚友誼。擴展資料:草原已入選人民教育出版社新課標(舊教材)，五年級第一課，六年級第一課，人民教育出版社第一冊，教育部編。該作品入選北京師范大學出版的四年級語文書第一冊、人民教育出版社出版的六年級語文書第一課、河北教育出版社出版的五年級語文書第二冊、江蘇教育出版社出版的六年級語文書第一冊。作者老舍原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛，以及蒙漢之間的深厚友誼。
2、 課文《 草原》的主要內容是什么?主要內容:按照事件發生的先后順序，通過作者第一次到內蒙古的所見所聞所感，描述了草原的美麗風光，蒙古人民熱情迎客的情景，與主人和客人輪流飲酒的情景。通過這些畫面的描繪，展現了草原的風光之美、人情之美、民俗之美，欣賞:草原是現代作家、詩人老舍寫的一篇散文。被選入教育部編的人教版新課標(舊教材)、五年級第一課、六年級第一課，本文主要描述了三幅生動的畫面:草原風景圖，迎賓遠方的客人，主賓聚會圖。最后作者引用了“為什么蒙古人和中國人不那么相愛？天更綠了，太陽落山了”來表達他對草原的喜愛，以及他對蒙漢兩國人民的深厚友誼。
