知行關(guān)系是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要哲學(xué)命題,王陽明反對朱的知行分離思想，提出了“知行合一”的思想，認(rèn)為“知者始行其所知，行者成就其所知”，也就是說，知與行是相互影響、相互滲透的,知行統(tǒng)一觀、毛澤東對認(rèn)識和實(shí)踐的概括統(tǒng)一論與中國哲學(xué)的范疇,Xuesi知行是學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，意思是學(xué)思結(jié)合。

“學(xué)會想通，知道自己相信什么，做什么統(tǒng)一”是指在學(xué)會想通之后，我們會在我們所知道的和我們的信念的基礎(chǔ)上，把一切變成行動。要把知識裝進(jìn)腦子里，認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)，不要停留在表面，不要滿足于皮相，要把學(xué)到的知識深化為行動。知行關(guān)系是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要哲學(xué)命題。早在春秋末期，孔子就提出了“學(xué)而知之”的思想，倡導(dǎo)學(xué)與思并重的認(rèn)知理論。南宋朱認(rèn)為“論序以知為先；論重要性，行為為重，強(qiáng)調(diào)“先知后覺”的理論。王陽明反對朱的知行分離思想，提出了“知行合一”的思想，認(rèn)為“知者始行其所知，行者成就其所知”，也就是說，知與行是相互影響、相互滲透的。

知行統(tǒng)一是指客體符合主體，知識是指科學(xué)知識，行動是指人的實(shí)踐。知行合一，既不是用知識吞下行動，也不是用知識吞下行動。它是由明代思想家王守仁提出的。認(rèn)識事物的真相和在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用是分不開的。是指中國古代哲學(xué)中關(guān)于認(rèn)識論和實(shí)踐論的命題，主要是關(guān)于道德修養(yǎng)和道德實(shí)踐。中國古代的哲學(xué)家認(rèn)為，我們不僅要知道(“知道”)，而且要實(shí)踐(“做”)。只有把“知”和“行”結(jié)合起來-1才能稱之為“善”。

知行統(tǒng)一觀、毛澤東對認(rèn)識和實(shí)踐的概括統(tǒng)一論與中國哲學(xué)的范疇。它是1937年在《實(shí)踐論》中提出的。毛澤東把馬克思主義哲學(xué)關(guān)于認(rèn)識和實(shí)踐的理論概括為:實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐和再認(rèn)識。這種形式是無窮無盡的，每一個(gè)循環(huán)的實(shí)踐和認(rèn)知的內(nèi)容都達(dá)到了一個(gè)更高的層次。

Xuesi 知行是學(xué)思結(jié)合，知行 統(tǒng)一，意思是學(xué)思結(jié)合。孔子說:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。還要把學(xué)習(xí)知識和生活實(shí)踐結(jié)合起來。學(xué)習(xí)是要應(yīng)用于實(shí)踐的，實(shí)踐才能深刻理解和鞏固知識。學(xué)會思考和實(shí)踐，顧名思義，就是學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。“學(xué)”是基礎(chǔ)和前提。不學(xué)就不能多才多藝，不學(xué)就不能頭腦清醒。沒有“學(xué)問”，別人就是“無根之樹，無源之水”。“思考”是“學(xué)習(xí)”的延伸，“學(xué)而不思則罔”。經(jīng)過思維的加工，學(xué)到的知識更加深刻，更有啟發(fā)性。

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