我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷適合小學(xué)生朗誦的古詩(shī)文,古文觀止收錄了歷代最有代表性的名篇佳作，是快速掌握古文的便捷之路,我要參加朗誦比賽啊,動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了，就像黃鶯在唱歌，同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朗誦的詩(shī)歌有哪些,風(fēng)吹過(guò)來(lái)了適合小學(xué)生集體朗誦的現(xiàn)代詩(shī)有哪些,優(yōu)美的詩(shī)歌,最好是適合小學(xué)生朗誦的。

古文觀止收錄了歷代最有代表性的名篇佳作，是快速掌握古文的便捷之路。對(duì)人文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有非常重要的作用，曾作為學(xué)習(xí)中文的入門讀物廣泛流傳。而今大學(xué)畢業(yè)生能讀懂古文觀止的也寥寥無(wú)幾。其實(shí)不是古文難懂，而是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。雖然古文在語(yǔ)文課本中的比例日益增多，但對(duì)于掌握古文而言數(shù)量還是少的可憐，教學(xué)中用西洋式的語(yǔ)法解構(gòu)學(xué)習(xí)古文費(fèi)時(shí)而效微。為此我們特推出面向小學(xué)四年級(jí)以上學(xué)生的古文觀止網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，用孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行講解，循序漸進(jìn)地加入重要的詞匯點(diǎn)及相關(guān)的背景知識(shí)，力求將此文化寶庫(kù)所蘊(yùn)含的文史哲精華呈現(xiàn)給孩子

長(zhǎng)江之歌你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃。你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷

適合小學(xué)生集體朗誦的現(xiàn)代詩(shī)歌有：《黃河頌》、《青春萬(wàn)歲》序詩(shī)、《青春中國(guó)》、《相信未來(lái)》、《祖國(guó)媽媽》、《歌唱祖國(guó)》、《校園早晨》、《教師頌》《校園早晨》風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了，晨風(fēng)給她揉著眼睛，寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，背著書(shū)包，和同學(xué)們有說(shuō)有笑。大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，拿著零食，津津有味的吃著。小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，背著五顏六色的書(shū)包，和同學(xué)們玩著游戲。動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了，就像黃鶯在唱歌，同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲

《山坡上的野花》野花開(kāi)放，這滿山遍野的花朵像春天的嘴唇朝向天空。一個(gè)少年唱著一支歌誰(shuí)能聽(tīng)清那含糊的歌詞？山坡上的野花，這小小的，碎的顏色仿佛時(shí)光中的碎片從春天的縫隙中流出來(lái)，這令人心碎的美甚至美得有些偏僻陽(yáng)光下的野花，雨中的野花在這座高山上自生自滅，無(wú)怨無(wú)悔誰(shuí)看見(jiàn)了這一景象如果他在漫游中無(wú)所安慰如果他在痛苦中越來(lái)越輕面對(duì)這一山坡上的野花，誰(shuí)還能沒(méi)有羞愧？風(fēng)吹過(guò)來(lái)。