陳村上海市作家協(xié)會(huì)副主席，萌芽發(fā)源地在哪

來源：整理時(shí)間：2023-05-13 14:40:21 編輯：上海生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，萌芽發(fā)源地在哪
2，上海作家協(xié)會(huì) 成員都有誰謝謝
3，陳忠實(shí)的人生經(jīng)歷有哪些
4，短篇小說死的作者陳村生平
5，作者為什么說頂碗少年是一個(gè)強(qiáng)者
6，關(guān)于頂碗少年的資料

1，萌芽發(fā)源地在哪

1956年　　3月，作為培養(yǎng)青年文學(xué)人才的陣地，《萌芽》雜志由上海市作家協(xié)會(huì)籌備。　　7月，《萌芽》雜志創(chuàng)刊，哈華任主編。雜志的封面刊名采用魯迅先生的手跡，旨在繼承和發(fā)揚(yáng)魯迅先生30年代辦《萌芽》的傳統(tǒng)，在文學(xué)戰(zhàn)線上培養(yǎng)大批新戰(zhàn)士。

萌芽發(fā)源地在哪

2，上海作家協(xié)會(huì) 成員都有誰謝謝

現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo) 現(xiàn)任主席王安憶，副主席：孫颙、趙長(zhǎng)天、葉辛、趙麗宏、王紀(jì)人、陳思和、秦文君、任仲倫、陳村（楊遺華）、王曉明，秘書長(zhǎng)：臧建民。專業(yè)委員會(huì)小說專業(yè)委員會(huì) 主任：王曉玉副主任：沈善增、張重光散文專業(yè)委員會(huì) 主任：褚水敖副主任：陸幸生、馬尚龍、徐春萍理論專業(yè)委員會(huì) 主任：王紀(jì)人副主任：郜元寶、楊揚(yáng)詩(shī)歌專業(yè)委員會(huì) 主任：季振邦副主任：田永昌、朱金晨?jī)和膶W(xué)專業(yè)委員會(huì) 主任：梅子涵副主任：周基亭、劉保法古典文學(xué)專業(yè)委員會(huì) 主任：孫遜副主任：黃霖戲劇影視文學(xué)專業(yè)委員會(huì) 主任：汪天云副主任：李云良外國(guó)文學(xué)專業(yè)委員會(huì) 主任：陳建華黨務(wù) 上海作協(xié)黨組書記：孫颙，黨組成員：趙長(zhǎng)天、臧建民。

上海作家協(xié)會(huì) 成員都有誰謝謝

3，陳忠實(shí)的人生經(jīng)歷有哪些

陳忠實(shí)，男，中國(guó)當(dāng)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小說集《鄉(xiāng)村》、《到老白楊樹背后去》，以及文論集《創(chuàng)作感受談》。中篇小說集《初夏》、《四妹子》，《陳忠實(shí)小說自選集》，《陳忠實(shí)文集》，散文集《告別白鴿》等。1997年獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，其中《白鹿原》被教育部列入“大學(xué)生必讀”系列，已發(fā)行逾160萬冊(cè)，被改編成秦腔、話劇、舞劇、電影等多種藝術(shù)形式。2006年12月15日，“2006第一屆中國(guó)作家富豪榜”重磅發(fā)布，陳忠實(shí)以455萬元的版稅收入，榮登作家富豪榜第13位，引發(fā)廣泛關(guān)注。

我不會(huì)~~~但還是要微笑~~~：）

陳忠實(shí)的人生經(jīng)歷有哪些

4，短篇小說死的作者陳村生平

性別：男　　陳村　　出生年月： 1954.5 　　民族：回族　　原名楊遺華。上海人。1980年畢業(yè)于上海師范學(xué)院政教系專科。生于上海。1971年赴安徽無為縣鄉(xiāng)村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后病退回滬，任上海市江蘇路街道生產(chǎn)組工人，上海市政二公司職工學(xué)校教員，上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。1979年開始發(fā)表作品。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。　　1999年兼職榕樹下網(wǎng)站，任藝術(shù)總監(jiān)、論壇版塊“躺著讀書”首任版主，主持三屆網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)，2002年初辭職。2004年兼職99書城網(wǎng)站，任藝術(shù)總監(jiān)、總版主、論壇版塊“小眾菜園”首任版主。2009年6月著名作家、上海作協(xié)副主席陳村被聘為盛大文學(xué)主辦的“首屆全球華語原創(chuàng)文學(xué)大展”文學(xué)評(píng)議團(tuán)主席。　　在安徽無為農(nóng)村插隊(duì)時(shí)期開始文學(xué)創(chuàng)作，自1979年發(fā)表短篇小說《兩代人》起，著有長(zhǎng)篇小說《鮮花和》，《陳村文集》(4卷)，小說集《走通大渡河》、《藍(lán)旗》、《少男少女一共七個(gè)》、《屋頂上的腳步》，散文集《孔子》、《小說老子》、《今夜的孤獨(dú)》、《百年留守》、《生活風(fēng)景》、《古典的人》、《一下子十四個(gè)》、《彎人自述》、《有家有女》、《看來看去》、《四十胡說》、《陳言勿去錄》、《五根日記》等。《藍(lán)旗》獲中國(guó)第二屆少數(shù)民族文學(xué)獎(jiǎng)、上海首屆文學(xué)作品獎(jiǎng)、《中國(guó)青年》五四青年文學(xué)獎(jiǎng)，《走通大渡河》獲慶祝建國(guó)40周年《上海文藝》文學(xué)作品獎(jiǎng)，《地上地下》、《一天》、《死》分別獲上海第一、二、三屆文學(xué)獎(jiǎng)。擅長(zhǎng)描畫現(xiàn)代社會(huì)人的心理歷程和情緒歷史。

5，作者為什么說頂碗少年是一個(gè)強(qiáng)者

1、頂碗少年技藝嫻熟。2、在高難度動(dòng)作面前敢于挑戰(zhàn)，在挫折與失敗面前沒有氣餒，沒有退卻，重新開始。3、他在老者的鼓勵(lì)下又一次堅(jiān)定信心，終于成功。說明他的成功在于堅(jiān)持，在于他勇于拼搏的精神。作品簡(jiǎn)介：《頂碗少年》本文作者采用回憶的方式，詳細(xì)描寫了頂碗少年三次表演的過程，說明了這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不怕挫折、敢于拼搏的贊嘆之情，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)人生的感悟。作者簡(jiǎn)介：趙麗宏，男，上海市崇明縣人，1951年2月生于上海市區(qū)，漢族人，是著名的散文家、詩(shī)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，上海作家協(xié)會(huì)副主席，專業(yè)作家。著作有散文集《風(fēng)啊,你這彈琴的老手》、《生命草》、《維納斯在海邊》等。趙麗宏，是一位男青年散文家、當(dāng)代作家，民進(jìn)成員。

因?yàn)轫斖肷倌暧龅?a href="/tag/572959.html" target="_blank" class="infotextkey">多少困難挫折，都沒有退縮，沒有退縮，敢于拼搏，所以頂碗少年是位當(dāng)之無愧的強(qiáng)者！

他的品質(zhì) （應(yīng)該知道了吧）~~~~~......

????

因?yàn)轫斖肷倌陥?jiān)持不懈，就算遇到啦挫折也不放棄，所以說頂碗少年是一個(gè)頂天立地的男子漢，一個(gè)強(qiáng)者！！！

6，關(guān)于頂碗少年的資料

一、教材解讀 1．課文簡(jiǎn)說。文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)…… 文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開。（1）抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度；（2）具體描寫了觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦；（3）采用了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫，不僅體現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折應(yīng)有的信心和勇氣；三是能結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)和感悟。教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。 2．詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。 ①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。這句話是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作——“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起……”寫出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無窮。對(duì)碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。 ②頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。這是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。 ③臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。“呆呆地站著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。 ④少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒。“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗(yàn)，又重新開始第三次表演。 ⑤這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。 ⑥在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)…… 這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示，耐人尋味。（2）對(duì)詞語的理解。不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng)，留下深刻感受。附和：形容言語、動(dòng)作追隨別人。文中用來形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。二、教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2．弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 3．透過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。三、教學(xué)建議 1．本文是略讀課文，要讓學(xué)生自主獨(dú)立地讀書，把握課文的梗概，了解課文的表達(dá)順序，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前面的連接語，明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是默讀課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演；二是說說自己從文末的省略號(hào)中讀出了什么。圍繞目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理。作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？為什么說這場(chǎng)表演是“驚心動(dòng)魄”“難度很大”的？指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解3—7自然段，抓住人物動(dòng)作、神態(tài)描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。如，描寫頂碗少年前兩次表演時(shí)的動(dòng)作的語句，“在輕松幽雅的樂曲聲里……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來”“柔軟而又自然地舒展著肢體”“忽而臥倒，忽而躍起”“到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起……碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來。……碗，又掉了下來”，從這些語句我們感受到這場(chǎng)雜技表演不僅精彩優(yōu)美，而且表演難度很大。再如，描寫少年表演時(shí)神態(tài)的語句，“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”，可見他在第一次失敗后，還能保持鎮(zhèn)定，有重新表演的信心；但在第二次失敗后，他心情十分緊張，沒有了再次表演的勇氣。從對(duì)少年表演雜技的動(dòng)作、神態(tài)描寫，體會(huì)這是一場(chǎng)“驚心動(dòng)魄”“難度很大”的雜技表演。同時(shí)，還要從對(duì)觀眾的表情、言行的描寫，對(duì)“碗”的具體描寫，感受雜技表演的難度很大；從對(duì)老者神態(tài)、動(dòng)作的描寫，體會(huì)老者對(duì)少年的寬容和鼓勵(lì)，正是這寬容和鼓勵(lì)，給了少年勇氣和力量，使表演獲得了成功。從文末的省略號(hào)中讀出了什么？對(duì)這個(gè)問題要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段來理解，發(fā)表自己的見解。作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示——那就是面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。 3．了解課文的敘述順序。作者從對(duì)自己人生經(jīng)歷的總結(jié)下筆，采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動(dòng)。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，最后感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。 4．指導(dǎo)學(xué)生自主積累語言。“座無虛席”“驚慕”“目不轉(zhuǎn)睛”“不知所措”“驚心動(dòng)魄”等詞語要在理解中積累，在習(xí)作中運(yùn)用。四、教學(xué)案例一、讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 今天我們學(xué)習(xí)第4課《頂碗少年》，這是我國(guó)著名作家趙麗宏先生的作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？（一是默讀課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號(hào)中讀出了什么？）二、默讀思考，作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？ 1．作者看到的是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演。（1）看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的？（3—7自然段）（2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。（3）全班交流。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結(jié)合課文中的具體語句來體會(huì)。（4）有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。 2．作者看到的是一場(chǎng)體現(xiàn)老者的寬容和關(guān)愛的雜技表演。這可以從老者的神態(tài)和動(dòng)作，從少年前后表現(xiàn)的變化兩個(gè)角度感受到。（1）“一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下……嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到老者對(duì)少年的鼓勵(lì)和關(guān)愛。（2）少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。可見他第二次失敗后已經(jīng)非常緊張，但當(dāng)老者安慰他之后，他鎮(zhèn)定下來了，第三次表演獲得了成功，可見老者對(duì)他的關(guān)愛和鼓勵(lì)多么重要。（3）引導(dǎo)想象：老者可能對(duì)頂碗少年低聲說了什么？體會(huì)到雖然我們不知道老者到底說了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵(lì)，才有少年最后的成功！（4）帶著這樣的感受，朗讀描寫老者的片段。 3．作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。（略） 4．作者看到的是一場(chǎng)讓自己難以忘懷的雜技表演。（略）三、感悟?qū)懺挘瑥奈哪┑氖÷蕴?hào)中讀出了什么？ 1．引導(dǎo)寫話。請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。 2．寫話交流，體會(huì)“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。 3．小結(jié)：樸實(shí)的話語，表達(dá)了作者的心聲，也表達(dá)了我們的感受。看來這也是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟示的雜技表演！四、摘錄詞語 1．詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請(qǐng)同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。 2．詞語推薦。推薦一個(gè)詞語和大家分享。 3．結(jié)束語。相信同學(xué)們會(huì)把這些詞語記在腦海里，運(yùn)用在我們的習(xí)作中。五、相關(guān)鏈接 1．趙麗宏散文家、詩(shī)人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《愛在人間》《瑪雅之謎》等、報(bào)告文學(xué)集《新畫》等六十余種著作，有四卷本《趙麗宏自選集》行世。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集《詩(shī)魂》獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，《日晷之影》獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)”。不少散文作品被選入全國(guó)各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)語文課本，在讀者中有廣泛的影響。 2．論趙麗宏的散文世界趙麗宏創(chuàng)作了很多敘事散文，其中不少是寫人的。眾所周知，散文寫人，不要求精雕細(xì)刻，只寫“人的輪廓”；不要求描繪完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或細(xì)節(jié)，寫出獨(dú)特、鮮明的個(gè)性或心境。趙麗宏較好地發(fā)揮了散文寫人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，繪出許多真實(shí)而生動(dòng)的人物形象。概括一下，趙麗宏主要描寫了三方面的人物：一是中國(guó)當(dāng)代文藝家，如，作家、詩(shī)人、畫家、舞蹈家、小提琴家、女書法家；二是普通人物，像“鄉(xiāng)下人”、知識(shí)青年、“掃地阿婆”、門衛(wèi)老師傅、守?zé)衾先恕㈨斖肷倌辍⑸洁l(xiāng)郵遞員；三是外國(guó)人，如，墨西哥老作家、斗牛士、獸師、美國(guó)詩(shī)人、唐人街華人、烏克蘭的詩(shī)神、基輔街上的歌者。相比較，三類形象中，普通人物刻畫得較為生動(dòng)感人。趙麗宏曾直率地承認(rèn)：“我的散文，沒有什么驚人之談，也沒有什么動(dòng)人的情節(jié)，有的只是我對(duì)生活、對(duì)大自然的一點(diǎn)感受，對(duì)身邊一些普通人的認(rèn)識(shí)和贊美。”力作《秋風(fēng)》以凝重的筆觸，記敘了“掃地阿婆”的悲慘結(jié)局。作者沒有寫她的一生，而是選取她晚年遭遇最慘的幾個(gè)片段來寫。盡管她的外貌是“丑”的，“斑白的頭發(fā)，皺紋密布的臉，一雙浮腫的眼睛”等，然而作者凸現(xiàn)了她忠于職守、善良誠(chéng)實(shí)的優(yōu)美心靈。《頂碗少年》表現(xiàn)手法不同，它描寫一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。一位英俊少年在頂碗表演中，連續(xù)兩次失誤，可是他沉著、拼搏，第三次終于獲得成功，博得了觀眾暴風(fēng)雨般的掌聲。這是個(gè)敢于拼搏、獻(xiàn)身技藝的強(qiáng)者形象，給人以深刻的啟示。還如《青鳥》里那位熱愛本職工作、無私奉獻(xiàn)的“老張頭”以及《厚樸》中的“不為人注目，卻用整個(gè)生命為人類作貢獻(xiàn)”的“門衛(wèi)秦師傅”，等等。作家都能從這些普通人中揭示出他們不普通的內(nèi)涵，在平凡中閃爍著不平凡的光芒。參考資料：老師教科書上的

作者資料趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年2月生于上海市區(qū)，是著名的散文家，詩(shī)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，上海作家協(xié)會(huì)副主席，專業(yè)作家。著作有散文集《風(fēng)啊，你這彈琴的老手》、《生命草》、《維納斯在海邊》等。