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1，小蘋果是誰
2，請問金蘋果銀都幼稚園的老師怎么樣呢
3，我在一家小型的幼兒園上班看見園長總打孩子然后我就不想干了他
4，本人做大型幼兒園13年一直做總園長和連鎖園督導工作現在想在沈
5，蘋果娃娃的故事
6，如何做一名優秀的幼兒園園長
7，上海幼兒園如何評選一級教師

1，小蘋果是誰

筷子兄弟

小蘋果是誰

2，請問金蘋果銀都幼稚園的老師怎么樣呢

金蘋果老師很好呀，看到家長都是馬上多熱情的打招呼，園長也很好。我們去參觀的時候園長還給我們讓座呢~老師看上去素質很高

請問金蘋果銀都幼稚園的老師怎么樣呢

3，我在一家小型的幼兒園上班看見園長總打孩子然后我就不想干了他

其實沒有必要讓他破產，你很有愛心，關心孩子，院長也有他的不對！你完全可以把他打孩子時的照片拍下來后去舉報他，不過不要被他發現！

你說呢...

我在一家小型的幼兒園上班看見園長總打孩子然后我就不想干了他

4，本人做大型幼兒園13年一直做總園長和連鎖園督導工作現在想在沈

有合適的崗位的，沈陽的幼兒園不管是連鎖的還是單獨個體都對這種經驗的有大量的需求，建議你現在網上先投遞一下簡歷，通過電話和網絡進行一下面試，遇到意向很強烈的可以回來先看看，收入在1w加

5，蘋果娃娃的故事

大家好！我的名字叫“蘋果娃娃”，我是來自農民伯伯辛勤種植出來的，對于我，還有一個神奇的故事呢！想不想聽聽呢？ “豐收了，豐收了！”隨著人們歡呼的大喊的聲音，我被一位老伯伯摘了下來，“嗯，不錯，這個蘋果長得不錯，應該算優秀品種了！”農民伯伯高興的邊說邊把我小心翼翼的放到了一個精致的紙箱里。我和許多兄弟姐妹躺在了一起。我心里真是高興極了，憑著自己美麗的紅外衣和勻稱的身材評選為“優秀”蘋果。我那時覺得自己以后的生活一定會豐富多彩。接著，我和我的兄弟一起被搬到了貨車上。我一路看著外面的風景，一邊在心里想像著自己美好的未來。也許，我會被賣到可愛的小女孩手里，擺到餐桌上，迎接客人；也許，我也會賣到制作蘋果沙拉的地方，制作成美味的沙拉；也許，我還會…… 不一會兒，車停下了，汽車一晃，打斷了我的思緒。我看了看周圍的景物。咦？這里只有一座座大山啊，我要去哪兒？我的心里打起鼓來。我沒有到我夢寐以求的大城市里去，而是到了這個地方。我的其他兄弟姐妹也沉不住氣了，七嘴八舌的說：“這是什么鬼地方！”“我不知道”“這地方可真是糟糕透了！”……原本對生活充滿無限向往的“優秀”蘋果的我們開始七嘴八舌的發起牢騷來。不過，我們還是抱著樂觀的態度，覺得這只是一個休息的地方。過了一會，有兩個年輕力壯的叔叔把我們抬下車，搬到了一個簡陋的房間里。在把我們搬進來的時候，我清清楚楚地看到門上面有一個牌子，上面寫著四個歪歪斜斜的字：希望小學。我觀察著房間的樣子。我看到了七八個破舊的木桌椅，前面有一張大大的房方桌上，放著一盒小粉筆頭。方桌的前面有一塊缺了一角的破黑板。在向后看，房子的后面正在一滴滴的往屋里滲水。我哭了，說：“為什么，為什么，我要出去，我要離開這破地方！”“哇，不會吧！嗚嗚嗚！”“不要不要，嗚——” 其他的蘋果娃娃也在我的“帶頭”下哭了起來。這時，有一位阿姨，帶著一群小朋友走進了這個房間。我們停止了哭泣，呆呆的看著他們，但我們的眼睛還是淚光閃閃。我朋友們的衣服不漂亮，但非常整潔、樸素。小朋友們一進來，就把我們圍住了，睜大了眼睛。我看得出，他們的眼睛里也閃著光，充滿了渴望。阿姨安排小朋友們坐回自己的原位。接著，阿姨拿出了我的兄弟姐妹中的一個，發到了第一個小男孩手里，小男孩緊緊握住了那個蘋果，微笑的看著他。我也被阿姨發到了一個小姑娘手里。小姑娘把握翻來覆去仔細看了我一遍，把握捧在手里聞了聞，咽了咽口水。后來，小姑娘開始上課了，在上課的時候，小姑娘是不是把我從桌子底下拿出來看。下課了，小姑娘把我帶回家。她的家很遠，她走著一里里的山路，手里卻緊緊握著我。我來到了她家，她的家也好不了哪去。簡陋的房間里躺著小姑娘的母親，她生病了。小姑娘把我給了她媽媽。媽媽看著我，說：“孩子還是你吃吧，這是學校里給你發的?！毙」媚镎f：“媽媽，還是您吃吧，您生病了?！薄昂⒆?，你現在正是長身體的時候，多補充點營養?！薄瓦@樣推來推去，小姑娘終于咬下了第一口，也是唯一的一口。小姑娘回味著香甜的滋味，細細的咀嚼著。輕輕地把我放在了桌子上。此時此刻，我似乎明白了許多。無論是美麗的大城市還是遙遠貧困的小山村，只要發揮了自己對大的價值，都是幸福的。

6，如何做一名優秀的幼兒園園長

有人說辦好一所幼兒園關鍵是要有一個好園長，我覺得有其道理，園長是幼兒園的最高決策者，她是大家的領路人。只要有一個自身素質好、領導水平高的園長，就會帶出一支好的教職工隊伍，就會把幼兒園管理得井井有條，就會有較高的保教質量，辦出一流的幼兒園。那么，什么樣的園長才是好園長呢？一個好園長應當是對幼教事業有滿腔熱情、有愛心的人。她能把幼教事業當做自己生命的一部分，把幼兒園當成自己的家，精心呵護著這個家庭里的每一個成員，默默為這個家奉獻自己的全部精力，在她看來，工作的辛苦，別人的不理解，都算不了什么，只有孩子的笑聲，家長的贊美才是最好的回報。一個好園長應當是一個出色的管理者。他能夠知人善任，獎罰分明，處事公道，能夠在自己努力工作的同時，調動大家積極性。她了解自己的每一個員工，讓每個教師全身心投入到工作中來，把每個人最好的想法拿出來，與其他人交流，善于吸收并改進每一個好點子，做一個善于激發他人潛能的人，能讓他們各自的潛力得到充分的發揮。運用內在的激勵方式（自律）凝聚人心，要以成就感，事業感去激勵教職工在崗位上展示自己的才能，讓每個教職工具有自尊和自信，人人有壓力，但人人不壓抑。只要你給予教師最希望獲得的，你就能贏得教師的心。一個好園長應當是教育改革的排頭兵。在科研、教研中她能走到教師的前面，能善于獲取最新的教育理念，不斷創新，善于學習，愿意接受新的事物，并能將各種理論的精華與自己的辦學經驗相融合，形成自己的辦學理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟風。一個好的園長應當是一個善于反思的人。她能經常對自己的工作進行反思，善于發現自己工作中的長處和不足，能將自己的長處發揮得淋漓盡致，并能努力去修補自己的短處，在工作中從不犯同樣的錯誤。一個好園長應當是一個寬宏大度能為教師營造良好氛圍的人，工作中教師難免出現差錯，作為園長，不要抓住別人的小毛病就大作文章，應用巧妙的方法，解決工作的一些問題，讓老師能很誠懇地接受您的批評。在教職工面前，有時讓她們感到你是家長，在關鍵時刻更應是她們的主心骨，讓大家和你在一起時會感到親近和快樂。當一個好園長并不容易，但我們的事業期待著有更多的好園長。同仁們，努力吧，為了孩子，為了幼教事業。

專業發展：1、掌握學前教育專業發展趨勢、前景和挑戰；2、了解學科發展及研究的最新動向；3、把握幼兒園教師專業發展的脈搏，加以指導。自我發展：1、自我認知方面：了解自己的個性、行事風格、優缺點、喜歡偏好、管理風格、決策類型、思考方式等。2、相互關系方面：了解別人，掌握溝通的途徑及方法，提升溝通交往質量。園所管理：1、園長領導力：工欲善其事必先利其器。2、人員管理：幼兒園團隊文化建設、人員的協調、人員的考核、人際關系協調等。3、品牌建設：為什么幼兒園進行品牌運營？如何進行品牌運營？幼兒園如何定位？如何進行對內管理、對外公共關系？特色課程的選擇等。4、課程管理：園所課程選擇和融合、課程的計劃、組織及實施、特色課程、園本課程的建設、教師專業化發展規劃、科研的介入及推進等。5、健康和安全管理：規章制度建設、健康和安全教育的內容及問題、對相關環節的管理及監督機制、突發事故的應對等。6、設施和環境管理：園所各種設施和器材的配置和空間組織、戶內環境的規劃、游戲場地的設計、與各年齡段相配套的物品與實施、相關規章制度建設等。7、營銷與招生管理：競爭逐漸加劇，園長如何轉變思維觀念，增強營銷意識，制定一套科學的營銷體系？8、公共關系管理：各種關系的建立及維護（家長工作、社區活動的開展及資源的利用）、危機事件的處理及正當權利的維護、如何處理與同行、競爭對手的關系等。

7，上海幼兒園如何評選一級教師

如果你是入編的幼師，那你先要在幼兒園工作滿三年，然后準備相關資料向園長申請，最后審核就可以了。但是，上海每個區、每個幼教署的政策都不一樣的哦，你可以詢問你們單位里的老教師嘛~

優秀教案評比活動總結為了貫徹《幼兒園教育指導綱要》與《3—6兒童發展與指南》，提高我園教師適應新課改，駕馭教材的能力，并能從教師隊伍中挖掘出敢于創新，敢于挑戰的教學能手。9月23日上午我園在會議室召開了優秀教案評比活動總結?；顒悠陂g，大家暢所欲言，淺談了自己對這次活動的深刻體會，其中學前班郭老師的藝術活動《蜜蜂做工》、學前班馮老師語言活動《學說反義詞》、大班吳老師老師的韻律活動《摘蘋果》，以獨特的設計思路和不同于他人的語言組織能力，得到了領導與各位老師的認可，分別獲得了一、二、三等獎項。同時，園領導在會上對本次活動從突出的特色到存在的問題及今后的希望進行了總結。本次活動有如下幾個特點：一、優點和值得肯定之處（一）內容難易適中，適合幼兒年齡特點不管是主題教學還是游戲活動，教師的內容選擇都體現巧妙精彩之特點，體現教師的教育智慧和有心的教育。許多活動都是于無意中取有意，產生靈感火花，順應幼兒的心理需求和成長規律，符合年齡特點和認知水平，正確合理且具有一定挑戰性，有利于兒童的有效學習發展。（二）策略靈活得當，拓展幼兒知識層次從案例來看，活動組織有序，重點突出，教學環節的設置科學合理，手段和方法得當，有一定的創意和創新性，有利于幼兒的主動學習。教師合理引導幼兒操作、合作交流、自主建構，注意培養問題意識和創新精神，課堂教學效率高，體現積極有效的師幼互動。（三）效果顯著有效，巧妙運用各種資源教師充分發揮主動性意識，深挖教育素材，恰當運用發揮各種生成性資源和本土特色，用最小投入獲取最大收益，從而促進師幼共同成長提升，體現較強的教育藝術和教育智慧，效果非常到位。（四）教師深俱潛力，素質提升基礎厚實從本次評選活動看出，老師的素質和能力值得肯定。教師隊伍有活力，思維活躍不拘束，對于一些創新的做法勇于嘗試實踐，為我們教師全面提升發展提供了堅實基礎。二、不足和需要改進之處（一）內容設計不當，難以真正實現在評比過程中，有些案例沒有經過實踐實施，只是教師單方面的描述說明，缺乏幼兒參與情況和相應的反饋信息，案例不能得到有效的檢驗和修正，教師既不能實施，幼兒也不能接受，堪稱無效案例。還有的案例設計與實際狀況完全不符，活動準備和目標設置都過高過大，根本無法實現，教師應當從根本上避免此類情況的發生。（二）活動方式有限，以師幼對話為主活動仍以師幼對話引導為主，交流有余，實踐不足，紙上談兵，不能真正發揮幼兒的主觀能動性。師幼互動不僅是對話交流，更應是活動互動，這樣教師與幼兒才能獲得成長成功的機會和條件。（三）活動反思浮淺，僅限于表面描述在活動反思環節，活動反思普遍存在的問題是浮淺不深入，輕描淡寫，缺乏深層次思考研究，也就無從發揮活動反思的功能。活動反思應包括兩方面，一是總結活動經驗，理性地分析教學過程中的亮點和優點，及其原因；二是反思教學不足及產生原因，并提出改進策略和建議。不管優點還是不足，兩者都重在切實可行。教師應當清楚地認識到，重視教學反思，才能真正持續發展提高。（四）案例排版混亂，條理不清隨意性強在本次案例評選期間，對教案格式與要求已經明確說明，只要按照此要求去做，版面的設計應當是非常到位清晰。但有些教師沒有意識到這一點，沒有按要求去設計，導致教案設計混亂，隨意性強，同時也體現出教師的不嚴謹性。三、本次評選活動的建議和希望：（一）、建立和諧的師幼關系至關重要(二)、要依據幼兒年齡設計各種活動(三)、幫助幼兒"學會做人"任重道遠(四)、雙語整合要慎重，要學就學最標準的英語(五)、活動不是拼盤，要注意活動之間的相互銜接與聯系此次評選活動，反映了我園教師專業化發展的現狀，激發了老師落實《指南》與《綱要》的熱情，也讓我們看到一批具有朝氣又有活力的教師在成長，愿我園的教師能成為幼教改革這一樂章的首席小提琴手，與孩子共同奏響自主、實踐、發展的交響曲，讓孩子擁有真正幸福、快樂的童年！一、學前教育工作受到了各級領導的重視各大園、各區教育局充分發揮本級評選作用，合理進行宏觀調控，本著對教者負責的態度，認真細致的完成了初級評選工作，而且向陽區張艷華局長、東山區張景濤局長，興安區馮冰局長親臨復賽現場，給予我們評選活動大力支持，在園長、各區視導員、校長、教導主任的通力協作下，使得我們本次評選活動得以圓滿完成。從中可以看出各級領導本著務本求實的精神，真真正正把學前教育作為一項事業來關注、來支持，相信有了各級領導的支持，學前教育工作一定會獲得長足發展。二、各校幼兒園教師的素質較以往有了令人欣喜的提高為了突出"以評代促"的宗旨，我們把評選過程當成培訓教師，促進教師專業成長的過程，重在鍛煉參賽教師的實踐能力、反思能力和靈活應變能力。本次參賽教師，不單單是能歌善舞，駕馭教材能力、活動調空能力，綜合運用知識的能力在教育活動中都有所體現，值得欣喜的是

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