上海市教育委員科研創新，上海師范大學謝晉影視藝術學院的學術研究

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本文目錄一覽

1，上海師范大學謝晉影視藝術學院的學術研究
2，何清的主持和參與科研項目
3，劉春的主要科研項目
4，小學語文課題研究有什么適合研究的啊大家給我點建議課題題目搜
5，上海醫藥高等專科我的報考書上雜沒有那我是長春的今年考451能
6，吳志強的研究課題
7，如何組織3人科研團隊進行協同工作

1，上海師范大學謝晉影視藝術學院的學術研究

科研成果康愛石表演（市級精品課程）上海市教委人文社科項目高祥榮《語言表達》創新思維與實踐技能課上海市教委人文社科項目孫美娜《美在曲中行》電視欄目上海市教委項目王宇電視節目主持人結合語言信息的肢體語言表達方法上海師大特別資助項目周勝南上海影院運營模式調查及運行策略研究上海市高校選拔培養優秀青年教師科研專項基金張捷誠臺詞課（校級精品課程）上海師大特別資助項目

上海師范大學謝晉影視藝術學院的學術研究

2，何清的主持和參與科研項目

（項目來源類別、項目名稱（項目編號）,批準時間，主持或參與1．主持項目　　縱向：　　1）市教委重點學科（J50703）重點課題：問題頻發背景下的消費者食品安全風險認知模式研究（2011）　　2）市教委重點學科（J50703）一般課題：上海食品企業B2C直銷模式的現狀及其對策研究（2009）　　橫向：　　1）上海協大國際貿易有限公司企業戰略規劃項目　　2）山東宏力艾尼維爾環境科技集團戰略規劃與營銷體系優化項目　　3）高雅實業有限公司戰略規劃項目　　4）天原集團企業競爭力分析與診斷項目　　2．參與的主要項目　　1） “轉型經濟中的中小企業戰略模式與戰略風險研究”，國家自然科學基金，2006年1月－2007年12月。　　2）《上海數字出版產業發展現狀、趨勢及對策研究》（加快上海文化產業發展研究系列） 2012上海市哲學社會科學規劃系列課題　　3）《數字化背景下科技期刊多業態交互式平臺化出版轉型研究》，2013上海市教委科研創新重點項目（人文社科類）。

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了

何清的主持和參與科研項目

3，劉春的主要科研項目

基于壓縮感知的機載激光掃描數據完好性檢驗及特征級融合，國家自然科學基金，2014.1-2017.12，課題負責人　　滑坡多源傳感器網絡立體觀測研究，國家973計劃，2013.1-2017.12，課題負責人　　極地冰蓋變化不穩定性及其對全球海平面的影響機制研究，國家973計劃，2012.1-2016.12，子課題負責人　　面向主動交通安全的城市車輛在線位置服務技術，國家863計劃，2013.1-2015.12，總體專家組成員　　地下和太空環境下基于影像和IMU的組合精密導航定位技術與應用，國家863計劃，2009.1-2010.12，副組長　　多尺度環境下GIS屬性數據不確定性度量與空間可視化表達，國家自然科學基金，2006.1-2008.12，負責人　　影像輔助的空基和地基激光掃描數據集成及缺失補償研究，國家自然科學基金項目，2012-2014，第二完成人　　融合LiDAR和高光譜遙感數據的地物空間特征分析，上海市教委重點創新項目，2009.1-2011.12，負責人　　Shao廣域差分和完好性研究，中國人民解放軍總裝備部，2006.1-2008.12，第二完成人　　杭州市智能交通信息平臺一期工程GIS-T分系統，杭州市政府，2009.6-2010.2，負責人　　深圳市城市交通仿真系統-FCD數據處理子項目，深圳市政府，2006.1-2007.12，負責人

你好！同問。。。如有疑問，請追問。

劉春的主要科研項目

4，小學語文課題研究有什么適合研究的啊大家給我點建議課題題目搜

科研課題即研究題目,是依據研究目的,通過對研究對象的主客觀條件進行分析而確立的研究的問題。一、選題的意義第一,是教育科學研究的起點。第二,是教育科學研究成功的必要條件。第三,能反映研究者的研究能力。二、課題的類型教育是一個廣闊的研究領域,蘊含著豐富的研究課題。教育科研課題從不同角度可以分為不同類型。 1、從研究的性質看為: 理論性課題。應用性課題。 2、從資料來源和時間看: 歷史性課題, 現實性課題, 3、從研究的內容看, 綜合性課題。單一性課題。 4、從研究的手段看: 實驗性課題, 描述性課題, 5、從課題選定形式看:新開課題結轉課題委托課題自選課題總之,對于教育科研課題可以進行多角度、多側面的分類。不過各種類型的劃分都只是相對的,在現實的教育研究中的課題往往是幾種類型的綜合。三、選題途徑與方法 (一)問題來源(選題途徑) 1、從有關理論中演繹研究問題。 2、從教育實踐中發現研究問題。 (1)從如何提高本職工作的質量上去發現問題。 (2)從工作中的困難與缺點中發現問題; (3)從成功的教育教學經驗總結中發現問題; (4)在移植和借鑒其他領域先進經驗和方法中提出問題; (5)從教育實踐活動的觀察中去發現課題; (6)從平常的教學實踐中發現問題; 3、從過去研究中尋找研究問題。 4、從各種信息交流中去發現研究問題。 (二)選題的思維策略 1、懷疑。 2、變換角度。 (三)選題的原則要求 1、價值性原則。 (1)理論價值 (2)應用價值, (3)綜合價值, 例如:“上海高中生思想狀況的調查報告” 2、科學性原則。 3、創新性原則。教育科研的創新重要表現在: (1)內容上創新, (2)方法上創新, (3)應用上創新, 4、可行性原則選題不宜過大選題不宜過難。選題不宜過于專業化。(四)選題的具體方法小題大做,即課題的切入口要小,但解釋面要大。小題大做的意思就是將課題做深做透。要注意循序漸進。由小到大、由易到難、由淺入深、由單項到綜合,步步為營、逐漸發展。

5，上海醫藥高等專科我的報考書上雜沒有那我是長春的今年考451能

建的晚吧！請了解！上海醫藥高等專科學校　　上海醫藥高等專科學校（Shanghai Institute of Health Sciences）于2005年9月經上海市人民政府批準正式建校。學校隸屬于上海市教育委員會，接受上海市教委和上海交通大學醫學院雙重領導。學校新校區坐落于南匯周浦地區上海國際醫學園區內（周祝公路279號），占地面積384畝，建筑面積100000平方米，可容納4000余名學生。新校區2006年9月將正式啟用。　　上海醫藥高等專科學校前身是上海第二醫科大學衛生技術學院，成立于1999年，是上海市培養醫學相關類衛生專業技術人才的重要基地，于2003年由上海市教委審批成為上海市示范性高等職業技術建設院校。學校以護理學為龍頭專業，被教育部確定為上海市醫學類高職院校中惟一的國家“技能型緊缺人才培養培訓工程”點建設基地。護理學(中美合作)專業也是上海市教委批準的中外合作教學項目。　　學校本著“素質為先、技能為本、醫技為主、全面發展”的辦學方向和“立足上海、服務全國、走向世界”的服務定位，面向上海及全國各其他省市招收高中畢業生、“三校生”（中專、職校、技校），文理兼收，實施高質量的全日制高等教育。畢業生在取得國家統一頒發的高職學歷文憑的同時，擁有多張職業技能證書，具備很強的競爭力，就業率達98%以上，就業單位覆蓋本市各級醫院、醫藥企事業單位等，成為深受用人單位歡迎的實用型高級衛生職業技術人才。其中中美合作護理專業畢業生參加美國國家注冊護士考試通過率與美國本土學生通過率相當。　　學校現有專職教師111名，其中具有高級職稱的教師比例達33.3%，形成了一支高素質“雙師型”師資隊伍。學校目前擁有來自美國、英國、澳大利亞、日本等國常駐外籍教師18名，中外合作教育教學交流項目達十余個。此外學校還接受來自芬蘭、荷蘭、挪威、日本等國長期或短期交流學生，并每年派出師生赴以上國家講學或學習。　　專業設置　　學校緊跟社會經濟的發展，力求滿足醫療衛生事業對衛生職業技術人才的需求。目前開設的專業有護理學、護理學(中美合作)、護理學（口腔衛生）、護理學（助產）、醫學檢驗、口腔醫學技術（口腔工藝技術）、藥學、眼視光技術、醫學影像技術、醫學營養（食品衛生）、藥學、市場營銷（醫藥營銷）和計算機技術及應用等專業。　　教學條件　　學校秉承原上海第二醫科大學“博極醫源，精勤不倦”的文化和傳統，學科專業齊全，師資力量雄厚，教學設施先進，實驗設備精良，擁有全市一流的上海現代護理公共實訓中心、上海現代醫學檢驗公共實訓中心和正在籌建中的口腔醫學技術公共實訓中心，擁有形態學顯微鏡雙向互動實驗室等一系列先進的基礎與專業實驗室70余間，擁有數字化網絡信息中心、演講廳、報告廳、多媒體計算機室與語音室等。學校以瑞金醫院、仁濟醫院、新華醫院、上海市第九人民醫院等上海交通大學醫學院附屬醫院和上海各大三級甲等醫院為臨床實踐基地，實習基地還廣泛分布于全市社區醫療保健機構、科研院校、高科技生物醫藥企業單位、牙防所、各大眼鏡公司、各級食品衛生監督機構及各類食品加工企業等相關行業。

6，吳志強的研究課題

國家科技部：2007.01-2010.12，國家科技部 “十一五”科技支撐計劃重點項目《城鎮化與村鎮建設動態監控關鍵技術》專家組組長，《城鄉動態監測技術集成研究》課題負責人；2008.01-2011.12，國家科技部 “十一五”科技支撐計劃重點項目《生態規劃與生態修復關鍵技術研究與示范》專家組組長，《城市重大項目生態設計綜合技術集成研究及應用示范》課題負責人；2007.01-2009.12，國家科技部 “863計劃”，《2010上海世博會城市最佳實踐區半導體照明技術的集成應用研究》課題負責人；2007.09-2010.02，國家科技部“十一五”科技支撐計劃“世博科技專項”課題，《世博會城市實驗區建設規劃關鍵技術研究》負責人；住房和城鄉建設部：2012.01-2014.12，《城鄉規劃學本科教學的衛星教學庫建構研究》；2012.12-2013.12，《聯合國人居署出版物翻譯與研究—《世界城市狀況報告》系列》；國家哲學社會科學基金：2013.01-2015.08，國家哲學社會科學基金重大項目，《國際創新城市構建與中國城市圈發展戰略規劃研究》課題負責人。2012.01-2014.12，國家哲學社會科學基金重點項目，《城市社會來臨背景下的中國智慧城市理論體系建構及其發展戰略研究》課題負責人。國家自然科學基金：1999-2003，國家自然科學基金重點課題，《中國人居環境的評價體系及可持續發展模式的研究》，總課題第二主持人；2002.08-2006.07，國家自然科學基金課題，《中國大城市外商投資選址空間分布特征研究》，課題負責人；2008.01-2010.12，國家自然科學基金面上項目，《應用DEA模型對長三角城市群空間結構的集合能效研究》課題負責人；上海市科學技術委員會“世博科技專項”課題：2006.01-2006.12，上海市科學技術委員會“世博科技專項”課題，《世博園控溫降溫綜合技術研究》課題負責人；2006.01-2008.03，上海市科學技術委員會“世博科技專項”課題，《2010世博會規劃建設全過程的控制管理》課題負責人；2006.08-2007.08，上海世博會事務協調局專項課題，《中國2010年上海世博會園區規劃建設三維仿真可視化控制管理系統》，課題負責人；2007.02-2008.01，上海市科委“世博科技專項”，《世博會場館重要建筑規劃設計導則研究》課題負責人；2008.01-2010.12，《土地空間資源開發與利用技術導則》，規劃子課題負責人，上海市科學技術委員會“崇明島科技專項”；2010.10-2012.09，上海市科學技術委員會“崇明島科技專項”課題，《崇明島生態規劃及其智慧設計研究》課題負責人；與國際研究機構合作：2013.09-2013.12，國際綠色校園聯盟運行推廣機制研討，角色：課題負責人；合作方：世界自然基金會（WWF）；2013.01-2014.12，中國智能城鎮化城市最佳實踐案例研究，角色：課題負責人；美國能源基金會（NRDC）；2013.10-2014.09，綠色校園建筑知識讀本編制與推廣研究，角色：課題負責人；美國能源基金會（NRDC）；2010-2020，城市未來：可持續發展研究，角色：亞太區協同中心主任；合作方：瑞典Mistra研究中心、瑞典查爾姆斯大學；2008-2012，智慧城市：城市系統模型研究；角色：首席科學家；合作方：IBM；2008-2011，生態城市研究；角色：首席科學家；合作方：西門子；2003-2012，Holcim全球可持續建筑：論壇/地區合作/世界獎項；角色：亞太區組織者；合作方：瑞士霍爾姆公司（Holcim）。2000-2005，生態城市：中國城市的生態技術應用研究；角色：中方主要參與者；合作方：德國技術合作公司（GTZ）；1999-2004，全球化背景下的世界大城市研究：工業國家和新興國家的城鎮化研究；角色：負責人；合作方：德國柏林工業大學；中國工程院院士科技咨詢課題：2003.09-2013.12，《中國工程院“十一五”重大工程課題》交通專題報告，負責子課題2“長三角地區的交通樞紐工程”，中國工程院。2011.06-2012.12，課題來源：中國工程院重大咨詢項目，課題名稱：中國特色城鎮化道路發展戰略研究，承擔任務：第二課題負責人；2012.01-2013.05，課題來源：中國工程院，課題名稱：智能城市的空間組織與交通發展戰略，承擔任務：課題負責人；2013.02-2013.12，中國工程院院士科技咨詢課題，《智能城市評價體系研究》課題負責人；2014.09-2015.12，大數據產業的城鎮區域發展空間演進規律，第四課題“長三角產業發展與大數據互動關系”課題負責人；2014.05-2015.12，智能城市建設與大數據戰略研究，第三課題“智能城市的規劃建設與大數據戰略”課題負責人；2014.09-2015.12，中國新型城鎮化的智能建設戰略研究，課題負責人；其他課題研究：1998-2000，上海市教委曙光科研課題，《全球化過程對上海城市土地開發的空間布局影響及其對策研究》，課題負責人；2000，上海市人民政府重大決策咨詢研究課題，《國際城市標準比較研究》，課題負責人；2002.08-2005，上海市哲學社會科學規劃課題，《上海建設現代化國際大都市的指標體系研究》，課題負責人；2003.01-2013.12，《國家中長期科學和技術發展規劃戰略研究》，專題11《城市發展與城鎮化科技問題研究》12分題負責人，國家科學委員會。2014.10-2016.12，中國城市科學研究會，《國家標準編制研究》課題負責人。重大工程咨詢研究： 1983，山東勝利油田孤島新鎮總體規劃 1999，上海浦東聯洋居住區修建性詳細規劃/引導性規劃 2000，京申高速鐵路客站群規劃設計-古老而又年輕的中國 2002，沈陽城市發展戰略規劃 2003，武漢東湖國賓館改造規劃設計 2003-2010，中國2010年上海世博會規劃 2004，武漢城市發展戰略規劃 2006，沈陽市鐵西新區城市發展規劃-東北老工業基地改造實例項目 2008，俄羅斯圣彼得堡“波羅的海明珠”項目規劃綜合方案 2009，沈陽盛京皇城城市設計 2008，都江堰市災后重建總體規劃 2009-2011，2014青島世界園藝博覽會園區總體規劃

7，如何組織3人科研團隊進行協同工作

第一章總則　　第一條為培養拔尖科研創新人才，打造優秀科研創新群體，推動學科和科研基地建設，提升科研自主創新能力和核心競爭力，為建設特色鮮明的教學研究型大學奠定堅實基礎，學校決定進一步加強科研創新團隊的建設與管理，特制訂本辦法。　　第二條科研創新團隊是以拔尖人才和學術帶頭人為首席專家，以中青年專家為骨干的優秀研究群體。　　第三條科研創新團隊建設的主要任務是：　　1.在國家級科研項目、省部級或橫向重大（重點）科研項目立項方面取得新突破。　　2.爭取在國家級、省部級等有顯示度的重大科研成果獎勵上獲得更大突破。　　3.爭取在國內外有影響的標志性科研成果的產出上取得新突破。　　4.培養優秀學術帶頭人和優秀創新人才群體，推動其進入國家級和省部級層次的優秀人才或團隊支持計劃行列。　　5.推動科研基地建設，與科研基地建設實現優勢互補，為基地建設提供科研支撐。　　6.打造學術梯隊，凝煉學科特色方向，為學科建設提供支撐。　　第四條學校重點促進和支持省部級、校級科研創新團隊的建設工作。鼓勵各學院根據自身發展的需要，結合院士工作站、特聘教授工作室、校級專職科研院所聯合申報和建設，以形成多學科、多層次的科研創新團隊體系。鼓勵跨學科組建科研創新團隊。　　第五條學校設立科研創新團隊專項資金，擬用3年時間資助建設15個左右的校級科研創新團隊，每個科研創新團隊建設周期為三年，原則上每年評審一次。　　第二章申報條件　　第六條各層次科研創新團隊申報應符合以下基本條件：　　1.省部級科研創新團隊申報條件以河南省、教育部等上級科研主管部門發布的相應管理辦法為準。　　2.校級科研創新團隊申報條件應具備以下基本要求：　　（1）研究方向：有明確的　　研究目標和穩定的研究方向。必須緊密圍繞國家中長期科技發展規劃、區域性社會經濟發展中的重大現實問題及學校重點發展的學科方向和研究領域，開展創新性研究。　　（2）團隊帶頭人：科研創新團隊必須具有在國內同領域有一定影響的學術帶頭人。學術帶頭人近五年主持過單項到賬經費在100萬元以上的省部級以上研究課題，或主持的課題到賬科研經費年均50萬元以上；同時，主持完成的科研成果已獲得省部級及以上科研獎勵二等獎及以上1項（國家級獎勵和省部級科研成果一等獎獎項，單位和個人排名前五）。　　社科類的創新團隊標準：主持完成國家社科基金1項或以上項目；　　（3）科研支撐條件：科研創新團隊必須以校級及以上重點學科、或校級及以上重點實驗室（基地、研究中心）、或博士學位授權點為依托，具有相對完備的研究條件支撐。　　（4）學術梯隊：科研創新團隊應是在長期合作基礎上自然形成的研究群體，團隊成員應在學術帶頭人主持研究的課題中作為主研人員（排名前10），承擔過具體研究內容（不包括近2年引進的高層次人才）。團隊一般由10-15人構成，骨干成員以50歲以下的中青年博士教授不少于1人和40歲以下博士副教授不少于3人組成，具有合理的的專業結構和年齡結構。校級創新團隊成員之間不得交叉。　　第三章遴選程序　　第七條省部級科研創新團隊申報與評審根據上級科研主管部門發布的申報通知和相應管理辦法適時開展，原則上在學校已批準建設的校級科研創新團隊中擇優推薦上報。　　第八條學校將按照擇優支持的原則，每年遴選一定數量的科研創新團隊，其遴選流程如下：　　1.申請科研創新團隊填報《***科研創新團隊建設計劃申請書》（見附件1）,對照附件1第四、五部分，根據本辦法第六條申報條件的基本要求，經所在學院初審并簽署推薦意見后報送學校科技處。　　2.學校科技處對申報材料進行資格復查，組織校內外專家組就符合申報條件的團隊進行評審，主要評審申報團隊的組建基礎、建設內容、學科特色、建設目標等，專家組提出評審意見，原則上評審實行差額擇優遴選。　　3.專家組評審意見送校學術委員會審議，校內公示、校長辦公會審批后正式下達建設計劃。最后，由主管校長與團隊帶頭人簽訂任務書。　　第四章團隊管理　　第九條省部級科研創新團隊依據上級主管部門相應管理辦法進行管理。　　第十條校級科研創新團隊實行計劃立項、年度考核和終期驗收的“優勝劣汰”項目管理模式。　　1.獲準資助的科研創新團隊在建設計劃下達半個月內應填報《***科研創新團隊建設計劃任務書》（見附件3）；在建設計劃實施中每年年末填寫《***科研創新團隊建設計劃年度檢查報告》（見附件4）；在建設期限結束后一個月內填寫《***科研創新團隊建設計劃總結報告》。　　2.年度考核合格的科研創新團隊撥付次年的資助經費。年度考核不合格的團隊將撤銷建設計劃，停撥資助經費，團隊帶頭人的本年度個人科研　　考核為不合格（當年科研工作量均計零分）。對建設過程中存在嚴重違紀問題的將收回已資助的經費。　　第十一條科研創新團隊實行團隊帶頭人負責制，全面負責計劃實施。團隊應探索和建立運轉靈活、高效有序、效率優先的內部管理制度，包括團隊成員責權利及利益分配、經費使用、成果個人歸屬等。　　第十二條學校加強科技創新團隊培育、相互交流、經驗總結等團隊建設的過程管理工作。　　第五章支持措施　　第十三條學校設立專項資金，列入學校預算，用于省部級科研創新團隊建設配套經費和校級科研創新團隊建設運行經費。資助經費實行一次核定，資助期限三年內按照40%、30%、30%的比例分年度撥付。同時，鼓勵各學院設立院級專項資金，用于院級科研創新團隊建設。　　1.省部級科研創新團隊：按上級管理部門有關管理規定執行，每個自然科學類科研創新團隊配套總經費為15萬元（不含上級撥付年度經費），每個人文社會科學類科研創新團隊配套總經費為8萬元（不含上級撥付年度經費）。　　2. 市廳級科技創新團隊：每個自然科學類科研創新團隊配套總經費為10萬元（不含上級撥付年度經費）；文科5萬元（不含上級撥付年度經費）；　　3.校級科研創新團隊：每個自然科學類科研創新團隊資助總經費為30萬元，每個人文社會科學類科研創新團隊資助總經費為15萬元。　　第十四條資助經費使用應嚴格執行學校財務管理辦法和科研經費管理辦法的規定，由科研創新團隊帶頭人負責統一支配，專款專用，不得挪用。其開支范圍如下：　　1.研究經費，原則上不低于總經費的80%，主要包括：　　（1）調研差旅費。　　（2）出版物/文獻/信息傳播/知識產權事務費。　　（3）學術交流費。　　（4）信息采集費。　　（5）專家咨詢費（原則上不超過10%）。　　2.其他經費，原則上不超過總經費的20%，主要包括：團隊成員內部激勵考核分配。原則上，三年運行期間支付不超過60%，建設期滿驗收合格后支付余下40%。　　第十五條學校將在申報并爭取承擔國家級科研項目、省部級重大（重點）科研項目、科研條件建設、成果推薦獎勵、學術交流與合作、專家推薦和優秀學術著作出版等方面對科研創新團隊給予政策傾斜。　　第六章目標考核　　第十六條省部級科研創新團隊資助期滿除完成建設計劃書中的考核目標外，還應爭取進入上一級別的科研創新團隊支持行列。　　第十七條校級科研創新團隊的第一年考核以團隊規范建設作為考核的重點，以“隊伍結構是否合理、帶頭人作用是否發揮、基地是否建立、機制是否健全、活動是否開展、初步成果是否明顯”等作為考核的標準。　　第十八條校級科研創新團隊的第二年考核以團隊取得的科研成果為考核的重點，包括：爭取到各級重點項目及獲得科研經費到賬情況；獲得各級科研成果獎勵情況；在國內外所在學科的權威期刊發表學術論文情況；產學研合作開展情況；形成有關知識產權情況；舉辦會議與學術交流情況；團隊成員學術職務及學術影響的變化等，要求至少完成附件3中“科研創新團隊三年資助期滿基本合格考核指標”的一半任務。　　第十九條驗收考核依據科研創新團隊建設計劃書進行基本合格考核，其標準見附件2中“科研創新團隊三年資助期滿基本合格考核指標”；對在資助期內取得高層次、大項目、大成果的團隊，依據附件2中“科研

我不會~~~但還是要微笑~~~：）