上海市一年級拼音教學教案，小學一年級語文上冊拼音該如何教

來源：整理時間：2023-06-30 07:43:19 編輯：上海生活手機版

1，小學一年級語文上冊拼音該如何教

1. 看圖從圖上能看出讀音和拼音字母的書寫形狀2.上網(wǎng)下載一些教學拼音的課件3.買一些有關(guān)拼音學習的磁帶聽讀音。

小學一年級語文上冊拼音該如何教

2，一年級語文上冊的漢語拼音怎樣備課

拼寫主要一開始就要求她們按照格子標準書寫，對于標調(diào)，建議剛開始學習韻母時就要教會他們帶四聲音調(diào)發(fā)音，最好能讓他們跟著書空音調(diào)，時間長了自然就可以根據(jù)發(fā)音猜測音調(diào)。然后再講兩拼音和三拼音時，教會學生發(fā)音規(guī)則，注意區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。最后就是聯(lián)系實際事物多用拼音聯(lián)系拼讀。

一年級語文上冊的漢語拼音怎樣備課

3，一年級拼音a的教案

教學環(huán)節(jié) 教學過程二次備課第一課時（一）導入新課。同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽??講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。（二）學會a o e三個單韻母。 1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。 2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。 ①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。 ②o的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。 ③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。 1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學生自由讀。） 2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。） 3、課外拓展：（1）讀一讀：布娃娃（2）讀一讀：握手

一年級拼音a的教案

4，一年級拼音教學怎么教會拼音節(jié)

單韻母教學課時：3課時課文說明：四部分（情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、練聲區(qū)）教學建議：1、字母讀音1) 要重點指導發(fā)音方法.要充分發(fā)揮教師范讀的作用,讓學生觀察口型、模仿發(fā)音,開展游戲反復練讀掌握字母的讀音,聯(lián)系生活鞏固發(fā)音.利用情境圖,抓住每個字母與其音形提示圖之間的聯(lián)系,識記字母的字形.可以編順口溜：嘴巴張大a a a, 嘴巴圓圓o o o, 嘴巴扁扁e e e. 2) 對于四聲的學習,可聯(lián)系學生日常生活,借助漢字的讀音幫助讀準四聲.尤其是第二、三聲的學習要進行對比、區(qū)分.例如：“ē 阿膠的阿 ,é 白鵝的鵝, ě惡心的惡 ,è 饑餓的餓 ”這樣的組詞練習,不僅可以幫助學生記憶四聲,也可以豐富學生的詞匯量.另外還可以玩“摘蘋果”、“送信”、“我讀你找”的游戲,幫助學生記憶鞏固單韻母的四聲.2、字母書寫1) 先認識四線格（可以放在第一節(jié)寫字課上）,再觀察單韻母的筆順,注意觀察單韻母在四線格里所占的位置,按筆順進行正確書寫.2）在四線格中,讓學生第一次描紅寫正確,空格位讓學生自己練習書寫,再次描紅美觀.注意指導學生的正確執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣.聲母b p m f（2課時：每課教學內(nèi)容要飽滿）教學建議：1、字母讀音要充分發(fā)揮教師范讀的作用,讓學生觀察口型、模仿發(fā)音.一定要強調(diào)聲母的讀音是輕輕的、短促的.利用情境圖,為聲母編兒歌和順口溜.此外,聲母b和p讀音易混淆,為了讓學生體會發(fā)音時送氣與不送氣的區(qū)別,可將一張薄紙放在嘴前看發(fā)音是否擺動,通過比較而掌握b、p的讀音. 2、音節(jié)拼讀認識音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)構(gòu)成.音節(jié)的拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰.建議：請兩個學生一人拿b 的卡片,一人拿ɑ 的卡片,教師將他倆猛地一碰,范讀出： b — ɑ — b ɑ 學生通過觀察教師的口型和發(fā)音,學會音節(jié)拼讀的方法.音節(jié)拼讀的難點是運用拼讀方法對聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進行拼讀.剛開始進行聲母與帶調(diào)韻母的拼讀時,不可操之過急,拼讀也是一個熟能生巧的過程.在練讀音節(jié)詞時,注意音節(jié)與音節(jié)之間的連讀,注意輕聲音節(jié)的讀法.3、識字讓學生觀察插圖,借助拼音識字.其中只要求認識雙橫線里出現(xiàn)的 4個漢字,即能讀正確,不要求書寫.d t n l教學建議：1、鼻音“n”與邊音“l(fā)”不好區(qū)分,可放在一起這樣進行對比：發(fā)“n”和“l(fā)”時舌尖的位置是一樣的,發(fā)“n”音是從鼻子里出氣,發(fā)“l(fā)”音讓氣從舌頭兩邊出來.將兩音放在一起對比著讀,能讓學生清楚地感覺到氣流從鼻子和從嘴里出去的不同,從而掌握和區(qū)分鼻邊音.2、關(guān)于音節(jié)的拼讀,可以讓學生通過拼讀,尋找d t n l可以和哪幾個單韻母相拼,自己練習,比教師直接端出音節(jié)拼讀練習,學生會更容易接受.ɡ k h教學建議：1、認識三拼音節(jié)由聲母、介母、韻母構(gòu)成,其中聲母在前,介母在中間,韻母在后.學習難點是三拼連讀的拼讀方法,要領(lǐng)：聲輕介快韻母響,三音相連很順當.同樣可以借助學生的表演來記住三拼連讀的方法.j q ×教學建議：1、聲母q和p字形相似,讓學生自己想辦法記住這兩個聲母,一定要注意區(qū)分.2、繼續(xù)鞏固三拼音節(jié)的拼讀.3、學習難點是掌握聲母j q×和ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則.以往教學時,都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規(guī)則.我在教學時調(diào)整了一下教學思路,首先板書這部分內(nèi)容,然后讓學生認真觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么問題?沒過多久,一只只小手舉起來了,有的學生說：“ju qu xu中ü上的兩點怎么沒有了?”有的說：“本來韻母是u,到了音節(jié)中韻母u怎么變成了ü?”老師趁勢說：“ju qu xu中的韻母實際上是ü,只是書寫時省寫了兩點.這是因為,在普通話里,jqx不能和ü相拼,所以和ü相拼時,ü上的兩點可以省去.你能編個兒歌記住這個規(guī)則嗎?”頓時,學生學習的積極性被激發(fā)出來,紛紛發(fā)言：“小ü小ü有禮貌,見了j q x就脫帽.”“小ü碰見j q x,去掉兩點還念ü.”“j q x,小淘氣,見了魚眼就挖去.”此時,連老師也不能不佩服學生形象思維的活躍.可見,為學生創(chuàng)設(shè)自已發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的空間,可以極大地激發(fā)學生的學習熱情,使之主動參與到學習過程之中.z c s教學建議：1、重點指導發(fā)音方法,為后面的翹舌音的發(fā)音做準備.2、音節(jié)的拼讀重點是認識整體認讀音節(jié),知道它可以直接給漢字注音,不用拼讀,應(yīng)整體識記,并能整體認讀出zi、 ci、si及其四聲.這是漢語拼音里第一次出現(xiàn)整體認讀音節(jié),教師一定要讓學生留下深刻的印象.可以通過直接給整體認讀音節(jié)組詞來記住它的四聲.zh ch sh r 教學建議：1、字母讀音是重點,可利用手勢幫助學生記憶.如翹舌音zh ch sh r,學生讀不準往往是忘了翹舌或舌尖抵錯了位置,可以用兩只手簡單地模仿舌頭在口腔中的位置：一只手的手指第一關(guān)節(jié)向下彎曲,