以上為小學教育全科教師的解釋，那待遇怎么樣呢。結(jié)果顯示小學教育全科教師月均薪資￥3817，汕頭有《汕頭大學》，《廣東以色列理工學院》，每年為國家培養(yǎng)人才；還有汕頭教育學院，汕頭技校，汕頭幼師等專業(yè)學校，適應(yīng)社會的需要；2.汕頭有《金山中學》《汕頭一中》，澄海一中，潮陽的棉城中學等等一批高級中學，每年有大批學子考進全國大專院校，並有一些到國外留學；3汕頭體育學校培養(yǎng)出不少高，精，尖人才，代表國家在世界奪冠；在社會主義新時代，汕頭人重視改革創(chuàng)新，教育事業(yè)也一樣，出現(xiàn)了不少民辦學校，以適應(yīng)社會的需要以上個人意見，供參考。
1、你認為汕頭現(xiàn)在的教育怎么樣？
汕頭這個地方，別看經(jīng)濟發(fā)展得不咋的，但文化底蘊還是很深厚的。大汕頭，指的是現(xiàn)在汕頭、潮州、揭陽、汕尾這些地方，以前都屬于汕頭地區(qū)，九十年代初才分家，汕頭人講的是潮汕話，也可以說是潮州話、汕頭話。這種語言跟福建的廈門話同屬閩南語系，但實際上差別很大，汕頭人基本聽不懂廈門人在說什么，僅僅是在唱《愛拼才會贏》時才能把那幾句歌詞模仿得很像樣，
汕頭的傳統(tǒng)文化，有一件寶貝，那就是潮州音樂。這種音樂活化石，保留了唐宋以來的古代音樂語匯，現(xiàn)存的很多古曲是音樂學院民樂專業(yè)必須演奏的曲目，這說明這個相對封閉的地方正是現(xiàn)實版的民樂世外桃源，而根植在潮州音樂之上的地方戲潮劇，音樂華麗，唱腔婉轉(zhuǎn)，其優(yōu)美悅耳程度是很多地方戲曲難以匹敵的。潮劇曾經(jīng)數(shù)度到中南海為毛澤東主席演出，達到歷史的輝煌高峰，
可惜汕頭不是省城，潮劇也就不受重視，不為外界所知而已。這種自彈自唱，也暗合當今汕頭人給外人的感覺，這個世外桃源，不僅潮州音樂優(yōu)美，潮劇動聽，其他各種傳統(tǒng)文化也繼承得很好。書法、繪畫愛好者比比皆是，用潮汕話讀古文，很是考究，因為潮汕話也保留了很多古文的色彩，中原古風蘊育的汕頭，遠離中原，無須逐鹿，不知有漢，無論魏晉，老百姓怡然自得，安居樂業(yè)。
2、汕頭的教育真的落后嗎？
謝謝邀請！汕頭的教育事業(yè)並不落后，1.汕頭有《汕頭大學》，《廣東以色列理工學院》，每年為國家培養(yǎng)人才；還有汕頭教育學院，汕頭技校，汕頭幼師等專業(yè)學校，適應(yīng)社會的需要；2.汕頭有《金山中學》《汕頭一中》，澄海一中，潮陽的棉城中學等等一批高級中學，每年有大批學子考進全國大專院校，並有一些到國外留學；3汕頭體育學校培養(yǎng)出不少高，精，尖人才，代表國家在世界奪冠；在社會主義新時代，汕頭人重視改革創(chuàng)新，教育事業(yè)也一樣，出現(xiàn)了不少民辦學校，以適應(yīng)社會的需要以上個人意見，供參考。
什么是“小學全科”全科教師是指師德高尚、知識面廣、能文能武、能畫能唱、全智多能的百科全書式好教師，需要能勝任小學語數(shù)英課程的教學任務(wù)，也要熟練掌握音樂、舞蹈、美術(shù)、書法中的任意兩門技術(shù)技能。但需要區(qū)別的是，全科教師并不是說一位老師要教語數(shù)英音美各學科，而是把這些科目融合在一起教，實現(xiàn)小學課程的科學整合，
（來源百科）如果還不明白不要緊，咱們來提取重要的信息：1.全科教師并不是說一位老師要教語數(shù)英音美各學科，而是把這些科目融合在一起教2..需要能勝任小學語數(shù)英課程的教學任務(wù)，也要熟練掌握音樂、舞蹈、美術(shù)、書法中的任意兩門技術(shù)技能。以上為小學教育全科教師的解釋，那待遇怎么樣呢？再此遇見河南沒有找到河南省的數(shù)據(jù)資料，不過可以參考整體全科教師薪資待遇，來參看一下（以下數(shù)據(jù)來源獵聘），數(shù)據(jù)的來源是2242份樣本，數(shù)據(jù)還是較為精確的，
結(jié)果顯示小學教育全科教師月均薪資￥3817。其中，我們還可以再次細分以下：按工作年限：該職位工作時間1年以下月薪4824元該職位工作時間1-3年月薪5280元該職位工作時間3-5年月薪8677元該職位工作時間平均月薪3817元按學歷劃分：該職位大專學歷月薪3140元該職位本科學歷月薪4334元該職位碩士學歷月薪6756元該職位平均學歷月薪3817元那么現(xiàn)階段的全科教師薪資待遇情況如何呢？全科教師薪資待遇數(shù)據(jù)詳情：該職位招聘在3K-4.5K薪資范圍占31.0%該職位招聘在4.5K-6K薪資范圍占20.0%該職位招聘在2K-3K薪資范圍占16.0%該職位招聘在6K-8K薪資范圍占10.0%該職位招聘在2K以下薪資范圍占9.0%該職位招聘在其他薪資范圍占10.0%目前來看我們國家想要達到“全科老師”的教學模式還有一定的困難，所以現(xiàn)在的“小學全科”師資是為以后儲備資源。
