義務(wù)教育階段的學(xué)校是不允許分“尖子班”(重點(diǎn)班)和“普通班”（差生班），小學(xué)階段沒有分快慢班的必要。學(xué)生分到“尖子班”和“普通班”完全是按照分?jǐn)?shù)來分的，“尖子班”的最后一名也比“普通班”的第一名要強(qiáng)，到了初中，盡管不讓分，分快慢班的現(xiàn)象還是比較普遍的。

1、高中分尖子班普通班有意義嗎？

從前高中的時候覺得沒什么意義，覺得老師都是一樣的老師，學(xué)的東西也一樣。沒什么區(qū)別，但是現(xiàn)在上了大學(xué)覺得尖子班很有意義，我所在的學(xué)校的尖子班是按照你的中考成績分得，尖子班都是中考成績靠前的大部分學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境要比普通班級好的多，我所在的班級是一個普通班，很多人都知道在普通班里會有很多插班生就是那種花錢進(jìn)來的或者是在別的地方犯了錯誤轉(zhuǎn)學(xué)的，他們大多數(shù)都不學(xué)習(xí)，而且還會打擾其他同學(xué)。

2、為什么有些學(xué)校會分“尖子班”和“差生班”？

義務(wù)教育階段的學(xué)校是不允許分“尖子班”(重點(diǎn)班)和“普通班”（差生班），小學(xué)階段沒有分快慢班的必要，但是到了初中，盡管不讓分，分快慢班的現(xiàn)象還是比較普遍的。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生要參加中招考試，中招考試全憑分?jǐn)?shù)，高中更是分為重點(diǎn)高中和普通高中，重點(diǎn)高中和普通高中都有“尖子班”和“普通班”。歸根究底，就是為了學(xué)生的成績，

學(xué)生的成績好了，學(xué)生高興，家長高興，老師高興，大家都高興。學(xué)生的智力不同，能力不同，對學(xué)習(xí)的追求不同，有的學(xué)生就是立志讀重點(diǎn)大學(xué)，有的學(xué)生就是上個普通本科就行，還有的學(xué)生只要能上大學(xué)就行，對于不同層次的學(xué)生，學(xué)校只能因材施教，讓想考重點(diǎn)大學(xué)，并且有大概率考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生分到了所謂的“尖子班”。千里馬有了，那么還得有伯樂，

于是就把學(xué)校最優(yōu)秀的老師（不一定是高級職稱的教師，但是一定是教學(xué)能力很棒的教師）去教這些“尖子班”的學(xué)生，這就是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。優(yōu)秀的學(xué)生再配上優(yōu)秀的教師，“尖子班”的教學(xué)模式和“普通班”是不一樣的，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且老師講得比較快，很多題都是拔高題和拓展題，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生根本就跟不上。如果強(qiáng)行把普通班的學(xué)生放在尖子班，這樣有可能會讓原本學(xué)習(xí)尚可的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因?yàn)榫退闫胀ò嗟那皫酌搅思庾影嘁簿褪呛髱酌拇嬖冢耆簧侠蠋煹墓?jié)奏，也超越不了自己的同學(xué)，

久而久之或許對學(xué)習(xí)不利。學(xué)生分到“尖子班”和“普通班”完全是按照分?jǐn)?shù)來分的，“尖子班”的最后一名也比“普通班”的第一名要強(qiáng)，但是如果在普通班一直保持這前幾名，肯定是比在“尖子班”保持后幾名更有可能考上好一些的大學(xué)。一些高中的“尖子班”和“普通班”采取動態(tài)模式，每次大考之后，“尖子班”的最后十名（年級）如果沒有“普通班”的前十名成績好，就需要下放到“普通班”，這是必須要下放的，

“普通班”的前十名如果成績超過了“尖子班”的最后十名（年級），就可以本著學(xué)生自愿的原則，選擇調(diào)入“尖子班”學(xué)習(xí)或者繼續(xù)留在“普通班”。并不是所有老師都想去“尖子班”，有的老師特別棒，學(xué)校非得讓這些老師呆在“尖子班”，這也是為了學(xué)生負(fù)責(zé)，還有就是需要晉級的老師也想教“尖子班”，因?yàn)椤凹庾影唷睂W(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)生愛學(xué)習(xí)，老師可以不那么費(fèi)力，學(xué)生就能考出好成績，這樣有利于教師評優(yōu)評先，

而有些晉上高級職稱的教師，就特別愛教普通班，因?yàn)樗麄儗W(xué)生的成績不是那么看重，又不需要晉級了。總之，想考重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生都想進(jìn)入“尖子班”學(xué)習(xí)，想晉級的教師也想進(jìn)入“尖子班”任教，前提就是學(xué)生必須成績夠好，老師的教學(xué)能力必須夠棒。如果給你一個選擇的機(jī)會，你會選擇在“尖子班”還是“普通班”當(dāng)教師（學(xué)生）？一起交流一下吧！，

3、學(xué)校分了快慢班，優(yōu)秀教師教重點(diǎn)班，普通教師教普通班，對此你怎么看？

關(guān)于從初中開始劃分快慢班對與錯的問題，歷來爭執(zhí)不休。這種劃分方法實(shí)際上確實(shí)是應(yīng)試教育極端化的產(chǎn)物，這種做法確實(shí)能對升學(xué)率有相對提高，因此特別重視升學(xué)率的校長們常樂此不疲，劃分快慢班最大好處是劃分在同一個班的學(xué)生成績和接受能力比較一致，對于按計劃推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度十分有利。程度好的學(xué)生能在快班里吃飽，其他學(xué)生也能在慢班里接受相對適合自己的教育。