兩小兒辯日教案，人教版小學六年級課文兩小兒辯日導入語速求

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1，人教版小學六年級課文兩小兒辯日導入語速求

導入語：《兩小兒辯日》表現了古人為認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑、實事求是的精神；同時闡述了“學無止境，我們要不斷學習”的道理。通過閱讀，我們發現兩個小孩有著善于觀察、大膽質疑、勇于探索的精神，而孔子則實事求是、謙虛謹慎——這說明了治學要實事求是，不能不懂裝懂的道理。對于兩個小孩為什么觀點不同，那是因為他們看事物的角度不同：一個從視覺出發，用“如車蓋”和“如盤盂”的比喻，生動形象的寫出了太陽形狀的大小；另一個從觸覺出發，用“如探湯”的比喻生動形象的寫出了太陽在中午時的灼熱。

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2，兩小兒辯日教案

孔子東游，見兩小兒辯斗（1），問其故（2）。一兒曰："我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。"一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰："日初出大如車蓋（6），及（7）日中，則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？" 一兒曰："日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？" 孔子不能決（13）也。兩小兒笑曰："孰（14）為汝（15）多知乎？" （1）辯斗：辯論，爭論。（2）故：原因，緣故。（3）以：以為，認為。（4）去：離。（5）日中：中午。（6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。（7）及：到了。（8）則：就。（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。（10）為：是。（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。（12）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。（13）決：裁決，判斷。（14）孰：誰，哪個。（15）汝：你。《兩小兒辯日》寫作特點： 1、語言簡潔，事中見理。 2、善于運用比喻。如寫兩小兒論辯"太陽遠近"這一現象的時候，一方從視覺出發，用兩個比喻"如車蓋"、"如盤盂"，具體說明太陽形狀的大小，結合"日初"和"日中"，就把結論的理由說清了；一方從感覺出發，以"如探湯"作比，結合"日初"和"日中"來說，也把理由說清了。由于作者善于用比喻，語言生動形象，頗有說服力，極易被人們理解和接受。《兩小兒辯日》參考譯文：孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什么。一個小孩說："我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。"另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。前一個小孩說："太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小，這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎?" 另一個小孩說："太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?" 孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說："誰說你多智慧呢?" 第二個對。忽略地球公轉，只考慮自轉，從太陽中心點到地球表面上的一個固定點來說，肯定是早上距離長、中午距離短。只不過這點距離的變化并不足以導致中午熱早上涼，中午熱早上涼是太陽入射角度引起的，不是"兩小兒辯日"中講的那個道理。本文是一篇寓言故事。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。故事可分三部分理解。先寫孔子路遇兩小兒辯斗，點明了故事發生的時間、地點、人物、起因。兩小兒對于太陽在不同時間距離地球遠近這一問題擺出兩種截然不同的觀點。接著寫兩小兒憑借人們日常生活中可以體會的直覺(視覺、觸覺)闡明所持觀點，以反駁對方觀點。最后寫孔子面對兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的"笑"。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對話描寫來表現人物、展開故事情節是其語言表達上的特點，從中表現了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度。選編本文的主要意圖，是使學生初步感悟古文的語言特點，同時認識到知識無窮，學無止境。字、詞古今含義不同是學習本文的難點。如，"我以日始出時去人近"中"去"為"距離"之意，與現代常用義不同。另外，"孰""汝"等在現代漢語中很少出現，諸如此類的字詞要讓學生理解。

兩小兒辯日教案

3，倆小兒辯日

兩小兒辨日原文：孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！? 一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？” [編輯本段]注釋日：太陽。東：到東方。游：游歷,游學。辯斗：爭辯。辯：辯論；斗：爭斗其：指代兩小兒。故：原因，緣故。以：認為。去：距離。初：剛剛。日中：正午。車蓋：車篷，用來遮陽擋雨。及：到。則：就。盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。為：是。者：……的太陽。滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。滄滄：陰涼的意思。探：伸手。湯：熱水。決：判定，判定。孰：誰，哪一個。汝：你。孰為汝多知乎：誰說你智慧多呢？（誰說你見多識廣呢？）孰：誰。為：通“謂”?！爸蓖ā爸恰保腔?。乎：呢探湯：把手伸進熱水里。 [編輯本段]譯文孔子往東方游學，看見兩個孩子在爭辯，孔子就問他們爭辯的原因。一個孩子說：“我認為太陽剛升起來的時候距離人近，而到了正午的時候距離人遠。” 另一個孩子認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。第一個孩子說：“太陽剛剛升起的時候像個大圓車篷，等到正午時就像盤子一樣，這不是遠處的小而近處的大嗎？” 另一個孩子說：“太陽剛升起來的時候感覺很清清涼涼，到了正午熱得就像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱，而遠的時候涼嗎？” 孔子也不能判斷兩個孩子的對錯。兩個孩子笑著說：“誰說您見多識廣呢？” [編輯本段]讀法孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！? 一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” [編輯本段]中心思想《兩小兒辯日》通過對話描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，反映出我國古代人們對自然現象的探求和獨立思考、大膽質疑、追求真知的可貴精神,同時也說明了世間有著無窮無盡的知識，再博學的人也會有所不知。因而,學無止境。 [編輯本段]科學解釋原因根據不同感覺來說明地面距離太陽的遠近，并不正確。《兩小兒辯日》里的一個小孩說因為早晨太陽冷，中午的熱所以早上遠中午近另外一個說早上的太陽大，中午小，所以早上的近中午的遠而且事實的觀察的確如此，那么如何解釋？到底又是怎么回事？看起來早晨的太陽比中午時大些是因為眼睛的錯覺。我們看白色圖形比看同樣大小的黑色圖形要大些。這在物理學上叫“光滲作用”。當太陽初升時，四周天空是暗沉沉的，因而太陽顯得明亮，而在中午時，四周天空都很明亮，相對之下，太陽與背襯的亮度差沒有那樣懸殊，這也是使我們看起來太陽在早晨比中午時大些的原因?？傊谠绯亢椭形缣栯x我們的距離是一樣的，所以其大小也是相同的。事實上由于中午的太陽輻射過于強烈，用肉眼直接觀察太陽的大小是不現實的。這可能也是造成了在人們的印象中，中午的太陽只是一個明亮的點，而日出日落的太陽是可以觀察到的一個圓形。還有，中午比早晨時熱，是不是因為中午時太陽離我們比早晨時離我們近呢？也不是。那又是因為什么呢？中午時比早晨熱，是因為中午時太陽光是直射在地面上，而早晨太陽光是斜射在地面上，可以看出太陽光直射時，地面和空氣在相同的時間里、相等的面積內接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時多，因而受熱最強。所以中午比早晨時熱。而實際上，天氣的冷熱主要決定于空氣溫度的高低。影響空氣溫度的主要因素，是由太陽的輻射強度所決定的，但太陽光熱并不是直接使氣溫升高的主要原因。因為空氣直接吸收陽光的熱能只是太陽輻射總熱能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太陽輻射熱后，再通過輻射、對流等傳熱方式向上傳導給空氣，這是使氣溫升高的主要原因。總之，每天中午較熱，早晨較冷，并非太陽離我們地面有遠有近之故。在學習的時候，可能老師都會說是一樣的距離！而真正的答案有2個！相對論我想都知道！就是以一個點為中心，在一個點做對照。也就是說在文中應該有2個中心點，一個就是地球，一個就是兩個小兒所在的地區。如果以地球為中心點，那么太陽離地球的距離不變的在早上還是中午時都是一樣的。如果以兩個小兒所在的地區為中心點那么就應該是中午的時候會更近些。都知道太陽和地球都是球體.那我們先把兩個小兒所在的地區假設到地區圓行的正上方，而太陽就假設到地球的左邊。這時兩個小兒所在的地區看到的太陽就是早晨的太陽。而只要把兩個小兒所在的地區假設到太陽的正下方那么這時的太陽就是中午的太陽.兩點之間直線最段.這時就可以很明確的知道在以兩個小兒所在的地區為中心點時。早上的太陽比中午的太陽離兩個小兒所在的地區較遠。而文中當時的兩個小孩跟本不知道地球，所以他們是以自己所在的地區做中心點。這就能判斷出誰對誰錯了。參考資料：baike.baidu.com/view/529694.htm

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