幼兒園學習英語是在聽、看、練習的過程，和上英語特長班，以前初中開始學英語是不一樣的。幼兒園開始的英語都是以說為主為什么英語學習的越來越早了，媽媽，幼兒園教寶寶英語是合適的，是真的可以提前讓寶寶適應英語環境的，選擇英語培訓機構一定要貨比三家，一家好的英語培訓機構主要會有下面三個優點。

1、孩子上幼兒園學英語適合不？

六歲前是語言敏感期。這個時候作為交流的語言將很容易學習并且伴隨一生，我家是一歲內就有聽一些英語兒歌。例如mothergoose，pinkfong之類的，一歲半開始玩英文手指操。一歲九個月語言爆發期，這個時候發現用作交流的英文非常容易的記住了，現在兩歲多，依然遵循這個模式。繪本閱讀，手指謠，玩具帶入，

2、大家覺得珠海的英語零基礎培訓班怎么樣？學英語的話，去哪家好呢？

選擇英語培訓機構一定要貨比三家，一家好的英語培訓機構主要會有下面三個優點：1.是否擁有良好的學習文化氛圍，一個好的環境會讓大家都一心向學，大家都朝著同一個方向去奮斗就像一種戰友的情節一樣，純英語環境也是一個必不可少的學習環境，如果擁有一個純英語環境，對于學員們養成說英語的習慣和英語思維非常的有幫助，這是教學學員們真正會“用”英語的重要一步。

2.是否擁有為不同需求的學員們設置不同的課程的能力，在中國學習英語的人比比皆是，有的學學得好一點，有的人是完全零基礎，如果這家學校可以根據學員的英語水平的差異，而來開展不一樣難度的教學的話，就是一家好的機構，這樣既不會欺蒙基礎差的學員，也不會耽誤基礎好一點的學生的時間，不要重復學習，3.是否擁有全封閉的教學環境，很多的學生學習缺乏自制力，一下課后就放松，把當天的學習拋之腦后，如果擁有一個全日制的環境的話，就會對于學員的學習有一定的監督作用，而且學員們之間相互學習，相互幫助，還原到了高考那種的奮斗拼搏的激情。

3、幼兒園教寶寶英語合適嗎？真的可以提前適應英語環境嗎，你怎么看？

媽媽，幼兒園教寶寶英語是合適的，是真的可以提前讓寶寶適應英語環境的，媽媽之所以有這種擔憂，是因為我們在給寶寶做決定的時候，往往會進入以下2個誤區：（1）“我覺得=孩子需要的”忽視孩子真正的發育需求，從我們自身角度決定孩子需求。當我們在糾結幼兒園教英語合不合適的時候，我們內在的思維慣性會讓我們覺得孩子這個時候是什么都不懂的，所以學起來會有困難，

這個是站在我們角度去覺得孩子不適合，如果我們換個角度去思考，從孩子發展認知需求來思考，就會發現，幼兒園設置英語授課，是合適的，因為孩子自身的認知發育向外表達了這個需求，我們需要滿足他們，所以才有了這個課程設置。這也就是說幼兒園開展的課程是為了滿足孩子需求的，而非滿足家長認為的孩子需求，所以當媽媽在糾結和擔憂的時候，不妨讓自己先跳出這個慣性誤區，先了解一下我們孩子的發展需求，這樣擔憂就會少一點，

（2）用傳統的“玩”和“學”理念定義0-6歲寶寶的學習方式媽媽會糾結幼兒園教寶寶英語合不合適，是慣性的把我們傳統的學習英語方式代入了幼兒園的學習方式，會潛意識的覺得寶寶學起來吃力，不適應，被提前教育了。會有這樣的慣性思維誤區，是因為我們用傳統的“玩”和“學”理念定義了0-6歲寶寶的學習方式，我們通常說0-6歲寶寶教育以玩為主，很多家長就會慣性的認為孩子玩的開心最重要，童年要玩，玩，玩不做學習行為的要求，會潛意識認為學習都是會給孩子帶來壓力的，

這是因為我們不了解他們的這個年齡段的學習方式，所以才會有這樣的慣性思維誤區。那0-6歲的孩子是怎樣學習的呢？0-6歲的孩子像一個超級信息收集機器人一樣，無時無刻都在吸收周邊的信息，并且通過自身大腦的處理變成自己的信息，然后輸出出來，變成自己的能力，這個階段的孩子無時無刻都在運行工作中，他們沒有停止按鈕，也沒有開始按鈕，因此他們是不會遵循爸爸媽媽所說的合適就學，不合適就不學，而是無時無刻都在學習中，他們的學習方式是“玩=學”，這個跟我們傳統定義的玩和學是不同的。