一区二区福利,亚洲一区二区成人,激情黄产视频在线免费观看

本文目錄一覽

1，高中研究性課題研究內容怎么寫及范文
2，英語課題怎么寫
3，研究性學習課題怎么寫
4，課題方向怎么寫
5，科學研究性課題該怎么寫格式是怎樣的
6，課題的論文怎么寫求詳細

1，高中研究性課題研究內容怎么寫及范文

研究性學習課題按照其課題研究的類型通常可分三類：調查研究、實驗研究、項目設計。具體選擇的研究類型和研究內容屆時都需要按照你們的課程要求和自己的興趣進行綜合考慮。至于范文其實網上一般也能查找，可以參考文獻中的格式。也可以參考其他學校該課程報告使用過的格式（如果學校沒有給出限定的格式的話）。有問題可追問，但請務必不要把別人的文章一抄了事。

高中研究性課題研究內容怎么寫及范文

2，英語課題怎么寫

subject

課題名稱：怎樣做好完形填空課題研究意義：尋找出更好的更適合初中英語完形填空的教學方法課題研究內容：做完形填空的方法，初中生做完形填空的習慣思維方式，完形填空的出題范圍等課題研究計劃：第一階段、第二階段、第三階段課題研究方法：找一個班的或者50名學生做調研，找一定數量的完形填空題歸類區分課題研究的過程：用一篇難度適中的完形填空給50名學生做，50名學生的成績最好是好中差都有，做完后收上來，總結共同存在的優點和問題，從中了解他們做題的思路。從一些資料中找出一些初中題，分析題涉及到的知識面，包括語法的運用和該題本身涉及到的問題：例如是關于友情？科學？文學等。課題研究的成果：成果我沒研究過，這個要你自己去實踐的

program

英語課題怎么寫

3，研究性學習課題怎么寫

課題研究實施方案基本格式》課題名稱一、目的、意義（問題提出） 1、研究的背景、現狀分析、碰到的問題。 2、目的、意義（為什么研究？價值是什么？解決什么問題？）二、研究目標本課題要解決的具體問題所要達到的目標要求。三、研究內容實現研究目標要研究的具體問題，實驗類課題還要研究假設。四、研究范圍 1、對研究對象的總體范圍界定； 2、對研究對象模糊概念進行界定（例：“后進生”）； 3、對關鍵概念（變量）的界定。五、研究對象課題研究的直接對象。六、研究方法 1、根據課題的性質、類型選擇具體的一種或幾種研究方法（例行動研究法、調查法、實驗法）； 2、如何進行研究。七、研究的程序設計研究步驟、時間規劃、管理措施。八、研究成果形式研究報告或論文，其他有關材料。九、研究組成員及分工十、經費預算情況。

研究性學習課題怎么寫

4，課題方向怎么寫

首先你要知道你想做哪方面的課題，當然這個你已經想好了，但是你的課題主要偏重哪方面呢？是普及農村信息技術的教育？還是主要考慮教學方法？還是其他的方面？課題一定要有一個很好的論點，如果什么都寫就沒有特點了！你這個課題是個實用性很強的課題，好好做應該不錯，但突出重點才是關鍵！　　其次你要知道這個課題目前國內國外都已經研究到什么程度了，這個你就需要查找很多材料，你可以從數據庫中查找，如果主要查找國內的資料，可以使用CNKI、萬方、維普這些數據庫，很多網站上也有不錯的文章和觀點，都可以看看。我想你這個課題的亮點是在農村信息技術教育上，國外的農村和國內的概念不太一樣，你在查找國外資料的時候可以偏重一下普及信息教育方面的文章。實際上你參考國內的資料已經比較能說明問題了，在CNKI上“農村信息技術”搜出來的文章才230個。資料少一方面說明研究的人少，但另一方面，資料少也意味著你需要花費更多的經歷來寫出好文章。　　再次你就要收集資料準備寫論文了，最好先看看一些優秀論文是怎么寫的，不是說看內容，是看人家是怎樣一步步組織材料，怎樣提出自己的觀點，怎樣論證的，然后組織自己的材料，選取有代表性并且能夠說明問題的實例，好好組織一下語言。

可以問導師啊！導師即使不說也會大概給個方向，自己最后決定就行了。

5，科學研究性課題該怎么寫格式是怎樣的

研究性學習課題的步驟和格式：（一）題目1、題目的內容類型、定位、作用2、寫作要求標題要準確標題要新穎題式可多樣標題要簡潔（二）署名1、署名的方式集體署名個人署名2、署名的規則貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。（三）內容提要關鍵詞1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬于支柱性概念。（四）前言1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。（五）正文1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論。結果分析與討論材料缺乏的原因研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度反映結果的項目指標難以確定測量的方法與手段較難選擇數據的處理與分析要求不斷提高結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高對下一步的研究提不出發展的方向。2、寫作要求：總體要求：科學性和創造性；公正性和準確性；學術性和通俗性。具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統一。5、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找準錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規范。9、討論部分要簡練。2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。1、內容：書籍、刊物、報紙、網絡（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等

6，課題的論文怎么寫求詳細

先確定課題名稱。在確定論文類型。因為有開題報告、結題報告、研究報告、或者實驗報告等區別。報告的種類的區別要根據你立項課題的研究過程中采用的方法等來采用。所以每種報告就是不同的論文撰寫。下面提供一份我寫的開題報告僅供參考。自主創新活動在生物新課程實施過程中的探索與研究開題報告陳素珍豐潤區七樹莊中學各位領導，各位專家，老師們：我校《自主創新活動在生物新課程實施過程中的探索與研究》課題，是唐山市教育科學研究十二五規劃課題立項一般課題（課題編號號：125YBO18）。經領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：一、本課題選題的依據依據《普通高中課程改革學科教學指導意見（試行）（生物）》中相關內容：1、課程目標：高中生物課程將在義務教育的基礎上，進一步提高學生的生物科學素養，尤其是發展學生的科學探究能力，幫助學生理解生物科學、技術和社會的相互關系，增強學生對自然和社會的責任感，促進學生形成正確的世界觀和價值觀。2、基本理念：提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系。3、教學建議：新課程體系是根據普通高中教育的性質、任務和培養目標的基本要求而構建的。在課程實施中，強調學生探究式學習方式的養成，關注學生思維能力和分析解決問題能力的提高，促使教師探索新的教學方式以及改善自身知識結構。在現代素質教育的形勢下，應新課程改革的要求，結合我校現有條件，針對農村三類高中學生現狀，為提高生物科學素養，激發學生學習興趣，培養學生自主創新能力，已經成為中學教育必須研究的課題。探索、研究并構建適宜農村三類高中相對較差的教學條件下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。而目前，我們的教師隊伍中，好多人對新課程理念的認識尚不到位，教育教學觀念有待盡快改變，尤其是真正意義的新的教學模式還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。二、本課題研究的條件 1、背景條件：河北省教育部大力推進普通高中新課程改革計劃，自2009年秋季起，我省普通高中學校全面進入新課程實驗。普通高中教育是在義務教育的基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，是培養學生終身學習愿望和能力，為學生終身發展奠定基礎的重要階段。實施普通高中課程改革，要立足我省實際，借鑒先期進入高中課改省份及我省義務教育階段課程改革的工作經驗，大力推進教育創新，以促進學生全面而有個性發展為核心，全面、準確地實施普通高中新課程，構建特色鮮明、充滿活力的普通高中課程管理體系和課程資源體系，努力提高全省基礎教育質量和辦學水平，為我省全面建設小康社會培養和造就大批高素質的勞動者、專門人才和拔尖創新人才奠定堅實基礎。 2、基礎條件：我校自今年開始使用新教材，全體教師及領導都是剛剛接觸新教材，對于新課改理念雖較早學習，但并不深刻，在實踐教學中還處于摸索階段，對于適合農村高中學生現狀來說，推行一套切實可行的教育教學方法策略還處于研究試驗階段。本課題研究著重從我校的高中生物教學實際出發，以人為本，以學生為主體，結合農村生活實際，依托人教版新教材，探究農村高中新課程實施與師生教學活動新方式的具體有效方案及策略，不斷總結教學實踐活動過程中的經驗與不足，及時進行組內教研討論，總結出具體可行的實施辦法，結合學生身心發展規律，大膽創新，突出課本資源與學生現實生活素材相結合，在農村生活實踐中不斷提高學生生物科學素養。我們要通過課題研究在思維上改變過去的被動學習、師生機械訓練等狀況，轉變學生的學習方式，培養學生主動參與、樂于探究、交流合作、大膽創新的學習態度。在生物課堂教學中有意識培養學生自主學習方式，喚醒學生的學習欲望，倡導師生互動、共同探討。3、硬件上：高一高二基礎年級剛剛安裝了多媒體，對于課件的制作和使用尚未普及。教師備課主要限于研究教參、書寫教案、集體備課研究，電腦的使用僅限于備課室的幾臺電腦，所以備課效率較慢。4、軟件上：我校初步建成了擁有上萬冊圖書的閱覽室，方便教師查閱資料。我校領導深入課堂，實行推門聽課制度，掌握師生互動的第一手材料。在教學上，盡量滿足師生的需要，在教學管理上，實行人性化管理，便于師生自主創新地開展教學活動。5、人員上：負責人：陳素珍具有豐富的教育教學經驗，教學成績一流，能團結同志，具有較強的組織能力。組員：馬紅梅、劉雙、馮麗麗、張曉華、郭朝全、郝桂琴、王風會等都是業務骨干。有較高的業務素質，教師學歷都在本科以上。課題組人員有高級中學教師一名，中學一級教師五名，中學二級教師兩名。有多年的教育教學實踐經驗，有領導的大力支持，為課題研究提供了保證。課題組的部分成員參加過市“十一五”課題的研究。發表過多篇優秀論文。6、時間安排上：一切教育教學工作都要圍繞這一中心工作展開，業務學習，集體備課，每周一次的教研組的教研活動都要充分利用。7、管理方面：做到四個及時：（1）及時記載、整理過程性資料；（2）及時掌握、分析、研究、實驗的情況；（3）及時聽課、參與課堂聽課說課活動、現狀調查、座談討論；（4）及時溝通，在課題實施的過程中，要大力倡導協作的風氣，做到信息共享、資源共享，形成科研合力，達到共同研究、共同探索、共同提高、共同發展的目的。 8、領導保證：區教育局大力支持并認真指導，我校從校長到主任鼎力支持，為課題的順利進展保駕護航。三、本課題研究要解決的問題 1、觀念問題：不管學校硬件軟件環境強與弱，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了新課改的真正作用和意義。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。 2、理論問題：目前新課程的實施與推廣在我校尚處于起步階段，適應新教材的教學方法策略還在探索階段，尚缺乏科學、系統的教育理論作指導，本課題應在實踐中創造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于農村三類高中新課改背景下的教育教學理念、原則、策略。 3、實踐問題：由于學校法律意識安全管理意識等方面的加強，農村獨生子女越來越多，校外實踐活動比較受限制，而生物學科屬自然學科，應該讓學生多接觸自然中動植物的實際生長生活狀況，基于此，我生物教研組精心研究，決定加強校內實驗，組織學生動手活動，培養學生觀察思考能力，師生共同制作教具，應用于課堂教學，效果較好。四、本課題研究的目標、內容和創新之處 1、本課題研究的目標是：預計用三年時間達成如下目標：①通過本課題的研究，進一步轉變教師觀念，樹立新的教學質量觀、教學方法觀、學生主體觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經驗型論文和科研論文的中青年骨干教師，使學校教師隊伍的教學與科研水平再上一個臺階。 ②培養學生的自主創新能力，發揮學生的主體作用；培養學生在學習活動中的自覺性、主動性、獨立性、創造性和堅持性；掌握科學的學習方法，使學生的自主學習能力得到提高，建立起成功學習的自信心； ③探索并形成一套適合培養高中生物課堂教學自主學習方式的教學模式和策略，力爭能在更大范圍內推廣應用。 2、本課題研究的內容是：主要研究以下幾個方面的內容： ①如何提高學生的主動參與、樂于探究、勤于動手、大膽創新的能力； ②如何培養學生理論聯系實際、自主獲取新知識的能力； ③如何提高學生分析解決問題的能力、交流合作的能力； ④教師如何根據學生現狀制定相應的教學策略； 3、本課題的創新程度:①、研究重點不同：其他研究大多側重理論方面，而本課題主要是實踐創新活動的研究，重在提高課堂師生互動，改變傳統的限制學生思維發展的師生教與學的方式，大膽創新，勇于探索，借助新課程改革理論，師生共同設計并分段組織實施操作性強，趣味性強，知識性強的各項實踐活動。例如：在全國第25屆青少年科技創新大賽中，獲得省級科技輔導員二等獎的優秀科研成果“跟蹤拍攝花生的省長歷程”就是一個比較成功的實踐創新活動案例。②、研究思路不同：其他研究大多是從教師教法方面進行探討，本課題不僅從教師教法方面展開研究，而且還從學生學法、教學環境方面進行探討。其他研究大多是從單個方面進行探討，本課題試圖從影響課堂的各要素上展開研究，從而形成一套適合新課標下的新型師生關系、教學方式。③、研究要素不同：其他研究大多是研究教師，本課題研究為多元要素，包括教師、學生、教材、環境、生產生活實踐活動。五、本課題的前期準備工作 2009年3月至20011年2月，積極組織全體教研組成員學習新課程理論，進行新教材培訓研討，結合新教材使用特點，針對學生具體特點，研究實驗與課外實踐活動的組織與實施方案，積極組織組內成員級學生參加全國科技創新大賽，動員組員及學生動手制作教學過程中比較經濟適用的教具，組織全體成員學習并嘗試制作使用多媒體課件，進行組內聽課觀摩互評，組織課題組成員參加國家、市、區各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。六、本課題的研究方法和手段本課題的研究方法及理論基礎是：本課題研究主要采用實驗研究、行動研究、評價研究等方法。研究手段，采用觀察、問卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。本課題研究的理論基礎是建構主義理論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法論。七、課題組成員具體分工：12011.6-2011.12農村高中學生生物學習現狀的調查與整理調查報告陳素珍、劉雙22011.6-2011.12教與學實效性的研究與探索論文集教具馬紅梅、馮麗麗、32012.1-2012.5教學策略與課堂實效相統一的結合初探論文研究報告王鳳會、郝桂琴、42012.5-2012.12自主性學習方法在新課程教學過程中的探索與嘗試論文錄像張曉華、郭朝全52012.6-2012.12淺談提高農村高中生物學習興趣的適宜方法論文課件馬紅梅、劉雙62012.6-2012.12自主創新學習意識的培養與鍛煉論文馮麗麗、張曉華72013.1-2013.6高中生物課堂教學自主創新學習方式的建構與創新研究中的理論和實踐成果集經驗成果集陳素珍、劉雙、馬紅梅八、本課題研究的預期成果 1. 課題研究開題報告 2、與課題相關的札記、論文、案例、教案設計匯編、學案。3、課件、課例研討、學生訪談記錄、教師訪談記錄等。 4、課題研究報告、階段報告、總結。 5、教學錄像 6、科技創新成果：7、科研成果推廣。九、本課題研究的進度計劃課題研究內容和本校實際情況，對這一課題的研究任務分三個階段完成；第一階段：準備階段（2011.6-2011.12）1、調查學生的上課現狀，收集相關資料，寫出現狀調查報告。2、制定研究方案，成立課題研究小組，定出研究流程和具體實施計劃。第二階段：探索階段（2012.1-2012.12）1、以自主創新為基礎，探索和建立高質量、高效益、高水平的課堂授課模式。課堂教學由以往的“師問生答”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“主動參與”，“師說生聽”變成“大膽探索”“動手制作”，學生的個性得到張揚，使教學氣氛活躍起來。2、形成一整套能夠對教學活動進行調節和控制的教學策略。（1）教學策略的選擇：在主、客觀條件可能與可行的前提下，盡力在更廣泛的有關教與學策略等系列中，找到科學的、更具有實效的教學策略。（2）教學策略的調節：主要是指由于教學活動的復雜性、多種因素的交叉干擾，如學與教、師與生、知與行等矛盾之中交織著矛盾，任何好的策略，在運用中都不會十全十美，那就需要在教學全過程中，隨時注意已選定的正在運用中的策略可能出現的不協調，及時給以相應的調整、補充以至創新等。（3）教學策略的監控：是指在教學過程中，教師與學生應隨時注意策略運用的效益、缺漏等，使策略過程與認知過程同步。3、采取有效的教學方法（1）理解教學方法的含義并利用公開課對教學方法進行實踐，通過對演講法、問題教學法、設計教學法、測驗法、小組研討法、辯論法等多種教學方法的研究，找到比較適合的教學方法。（2）教研組的反思、總結和評價。第三階段：總結階段（2013.1-2013.6）（1）課題進行到2013年1月對研究內容做出系統性總結，整理研究資料，形成課題報告，以論文形式展示成果；（2）系統歸納高中生物課堂教學自主創新學習方式的建構與創新研究中的理論和實踐成果，形成經驗總結，予以推廣應用。參考文獻：1.國務院關于基礎教育改革與發展的決定2. 普通高中生物課程標準.中華人民共和國教育部3.河北省普通高中課程改革學科教學指導意見(試行)生物4.《河北省普通高中課程改革資料匯編》河北省教育廳基礎教育處2010.65.王玉強.新課程有效疑難問題操作性解讀(高中生物)教育科學出版社.2009-046.韓立福.全國教育規劃“十一五”教育部規劃課題《有效教學的行動策略研究》[M].20077. 韓立福.新課程教師科研行動指要[M].首都師范大學出版社.2006-038. 韓立福. 新課程有效課堂教學行動策略[M].首都師范大學出版社.2006-039．姚利民．有效教學論－理論與策略[M].湖南大學出版社2005-1210．王斌華．關于有效教學與低效教學的研究[M]《外國教育資料》．1997-1、211．裴娣娜．教育研究方法導論[M].安徽教育出版社．199512．袁振國．教育研究方法[M].高等教育出版社．200213．劉炳仁．特種經濟作物栽培新技術中國農業科學技術出版社.200614. 胡文華，唐文英野生菌類栽培技術湖北科學技術出版社 200115. 薄元嘉．農村科學實驗叢書——主要農作物的雜交育種（增訂本）．農業出版社《中國教育》、《生物學教育》、《寧夏教育》、《寧夏教育科研》、《生物學通報》等國內公開發表的各類刊物；