注重實(shí)效，注重實(shí)效是指哪方面

來源：整理時(shí)間：2023-06-30 01:22:28 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，注重實(shí)效是指哪方面

實(shí)施的可行性是方案的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、理念、以及使其操作的的可行性，而實(shí)施效果則是目的的到達(dá)程度或結(jié)果。

注重實(shí)效是指哪方面

2，講究實(shí)效是什么 意思啊

實(shí)際效率

這句話的意思就是說：干事情可以不管你用什么方式，重要的是看你最后的實(shí)際效果。也就是人們常說的“不看起跑看撞線”。

講究實(shí)效是什么意思啊

3，pragmatic是什么意思

法語，務(wù)實(shí)的

pragmatic [簡(jiǎn)明英漢詞典] [prA^5mAtik] adj.國事的, 團(tuán)體事務(wù)的, 實(shí)際的, 注重實(shí)效的

實(shí)事求是 or 實(shí)用主義的

實(shí)際的,實(shí)用主義的

pragmatic是什么意思

4，注重課堂的實(shí)效性課堂是注重實(shí)效還是只流于形式

課堂教學(xué)有效性課堂教學(xué)有效性指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，用最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，它包括三重含義：效果、效率、效益。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生己經(jīng)知道了什么。如《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》一課中的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)前班和幼兒園己經(jīng)學(xué)了，編者在編排時(shí)并沒有考慮到這一因素，而是把學(xué)生發(fā)作一張白紙來編排的。教師在備課時(shí)必須充分識(shí)識(shí)這一情況，而不能完全按照教材來備，來教，從認(rèn)數(shù)到數(shù)的組成，再到加減法，按部就班的教下去，這樣不僅耽誤了時(shí)間。 2.了解學(xué)生能力基礎(chǔ)。教師在備課時(shí)應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生各方面的能力事前作一個(gè)調(diào)查或估計(jì)，再來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。既不能低估了學(xué)生的能力，也不能高估了學(xué)生的能力，應(yīng)盡量做到恰如其分。如在認(rèn)識(shí)物體和圖形一課中，教材要求學(xué)生能用規(guī)則的實(shí)物畫平面圖形，如用長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫長(zhǎng)方形，用正方體的一個(gè)面畫正方形，用什么豆子圓，如果教師根據(jù)自己能用乒乓球畫圓也要求學(xué)生用乒乓球畫圓的話，那這是高估了學(xué)生的操作能力，這樣的操作肯定以失敗而告終。

5，做事講究實(shí)效的名言警句有哪些

1. 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。2. 沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng),即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無用的玩物。 ——斯坦尼斯拉夫斯基3. 生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)。——羅丹4. 合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。 ——老子5. 人生是一頭馬，輕快而健壯的馬，人要像騎手那樣大膽而細(xì)心地駕馭它。 ——海賽6. 細(xì)心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動(dòng)。 ——法國諺語7. 人一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就能創(chuàng)造出奇跡來。8. 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。9. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。10. 做的技藝來自做的過程。11. 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。12. 有志者事竟成。13. 吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎？——孔子14. 子路有聞，未之能行，惟恐有聞。——孔子15. 言必行，行必果。 ——孔子

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也．有志者事竟成．沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng),即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無用的玩物。 ——斯坦尼斯拉夫斯基生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)。——羅丹合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。 ——老子人生是一頭馬，輕快而健壯的馬，人要像騎手那樣大膽而細(xì)心地駕馭它。 ——海賽細(xì)心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動(dòng)。 ——法國）諺語人一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就能創(chuàng)造出奇跡來。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳.做的技藝來自做的過程。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。有志者事竟成。

6，管理者應(yīng)該怎樣注重實(shí)效

轉(zhuǎn)載以下資料供參考有效的管理是企業(yè)追求的目標(biāo)。企業(yè)通過分層管理，把管理融入日常工作之中，對(duì)企業(yè)實(shí)施全方位管理。有效的管理，能達(dá)到一呼百應(yīng)、令行禁止的效果，使企業(yè)成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的整體。管理要不斷創(chuàng)新才更有效。根據(jù)企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷尋求適合企業(yè)的管理方式，把管理細(xì)化，通過有效的管理集中全體員工的聰明才智，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素和力量，這是企業(yè)發(fā)展壯大的源泉。有效管理的六項(xiàng)原則注重成果　　管理重在追求或取得成果。檢驗(yàn)管理的一個(gè)原則是：是否達(dá)到了目標(biāo)，是否完成了任務(wù)。當(dāng)然，這個(gè)原則并不是在所有情況下都適用，管理者應(yīng)該把精力和注意力放在“行得通”的事情上。把握整體　　管理者之所以成為管理者，是因?yàn)樗麄冄塾^全局，著眼于整體，把整體發(fā)展視為己任。管理者應(yīng)該理解自己的任務(wù)，不應(yīng)從自己的職位出發(fā)，而應(yīng)著眼于如何運(yùn)用源于職位的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)來為整體效力。專注要點(diǎn)　　專注要點(diǎn)的關(guān)鍵在于專注少數(shù)真正重要的東西。許多管理者熱衷于尋找所謂的“秘方”，其實(shí)這是一種冒險(xiǎn)行為。倘若真的有什么“秘方”，那專注要點(diǎn)應(yīng)該是最重要的。具備專注要點(diǎn)的能力、技巧和紀(jì)律性，是效率高的典型表現(xiàn)。利用優(yōu)點(diǎn)　　是指利用現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，而不是那些需要重新建立和開發(fā)的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)中，很多管理者總是致力于與之相反的方面，即開發(fā)新的優(yōu)點(diǎn)，而不是發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)。如果這樣，即使管理方法很有技巧，看上去也很科學(xué)，但造成的管理失誤卻是無法彌補(bǔ)的。相互信任　　怎樣在自己的部門或組織內(nèi)部創(chuàng)造和諧、完美的工作氛圍呢？有些管理者一板一眼地按照教科書上說的來做，但效果卻不是很好。其實(shí)，只要管理者能夠贏得周圍其他人的信任，那么他所管理的部門或組織的工作氣氛就會(huì)是和諧的。正面思維　　正面思維的關(guān)鍵在于運(yùn)用正確的或創(chuàng)造性的方式思考。正面思維的原則能讓管理者把注意力放在機(jī)會(huì)上。事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)和抓住機(jī)會(huì)要比解決問題更重要，但這并不是說管理者可以忽視存在的問題。有效率的管理者能夠清楚地看到問題和困難，并不加以回避，而是先去尋找可能的辦法和機(jī)會(huì)。

轉(zhuǎn)載以下資料供參考有效的管理是企業(yè)追求的目標(biāo)。企業(yè)通過分層管理，把管理融入日常工作之中，對(duì)企業(yè)實(shí)施全方位管理。有效的管理，能達(dá)到一呼百應(yīng)、令行禁止的效果，使企業(yè)成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的整體。管理要不斷創(chuàng)新才更有效。根據(jù)企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷尋求適合企業(yè)的管理方式，把管理細(xì)化，通過有效的管理集中全體員工的聰明才智，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素和力量，這是企業(yè)發(fā)展壯大的源泉。有效管理的六項(xiàng)原則注重成果管理重在追求或取得成果。檢驗(yàn)管理的一個(gè)原則是:是否達(dá)到了目標(biāo)，是否完成了任務(wù)。當(dāng)然，這個(gè)原則并不是在所有情況下都適用，管理者應(yīng)該把精力和注意力放在“行得通”的事情上。把握整體管理者之所以成為管理者，是因?yàn)樗麄冄塾^全局，著眼于整體，把整體發(fā)展視為己任。管理者應(yīng)該理解自己的任務(wù)，不應(yīng)從自己的職位出發(fā)，而應(yīng)著眼于如何運(yùn)用源于職位的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)來為整體效力。專注要點(diǎn) 專注要點(diǎn)的關(guān)鍵在于專注少數(shù)真正重要的東西。許多管理者熱衷于尋找所謂的“秘方”，其實(shí)這是一種冒險(xiǎn)行為。倘若真的有什么“秘方”，那專注要點(diǎn)應(yīng)該是最重要的。具備專注要點(diǎn)的能力、技巧和紀(jì)律性，是效率高的典型表現(xiàn)。利用優(yōu)點(diǎn) 是指利用現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，而不是那些需要重新建立和開發(fā)的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)中，很多管理者總是致力于與之相反的方面，即開發(fā)新的優(yōu)點(diǎn)，而不是發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)。如果這樣，即使管理方法很有技巧，看上去也很科學(xué)，但造成的管理失誤卻是無法彌補(bǔ)的。相互信任怎樣在自己的部門或組織內(nèi)部創(chuàng)造和諧、完美的工作氛圍呢？有些管理者一板一眼地按照教科書上說的來做，但效果卻不是很好。其實(shí)，只要管理者能夠贏得周圍其他人的信任，那么他所管理的部門或組織的工作氣氛就會(huì)是和諧的。正面思維正面思維的關(guān)鍵在于運(yùn)用正確的或創(chuàng)造性的方式思考。正面思維的原則能讓管理者把注意力放在機(jī)會(huì)上。事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)和抓住機(jī)會(huì)要比解決問題更重要，但這并不是說管理者可以忽視存在的問題。有效率的管理者能夠清楚地看到問題和困難，并不加以回避，而是先去尋找可能的辦法和機(jī)會(huì)。