4.有哪些漢字是拆分成兩個字再組合成另一個字的,孩子識字技能現在有很多積木或卡片，正面寫有漢字，背面寫有記憶漢字的形象方法,主要有象形圖識字fa，階梯想象圖識字fa，隨筆識字fa等等,“小狗識字對嗎,家長可以給孩子買一些這樣的卡片，讓孩子在幼兒園大班的時候學習一些簡單的漢字。

1。目標1。理解漢字的趣味。2.激發孩子閱讀的熱情。二。準備布偶和各種桌面操作資料三。過程上下文感知。你認為誰在這里？狗:我學了一首兒歌。請聽我說，好嗎？指南1。老師扮演小狗背兒歌，故意念錯孩子平時會念錯的單詞。“小狗識字對嗎？哪個字不對？”請朗讀正確的兒歌。為什么小狗把“蝦”念成“蟲”？2.讓孩子們仔細讀“蝦”這個詞。他們發現了什么？3.為什么覺得這個詞有意思？4.有哪些漢字是拆分成兩個字再組合成另一個字的？探索1。設置活動角，讓孩子找，圈，寫，配左右結構的漢字。2.孩子探索語言角，老師觀察引導。分享1。你發現了哪些有趣的詞？請把它寫在黑板上。2.看他們找到的單詞并閱讀它們

如何在腦海中將具象的事物與抽象的詞語聯系起來。主要有象形圖識字 fa，階梯想象圖識字 fa，隨筆識字 fa等等。

物鏡:1。欣賞散文，理解露水和太陽的關系。2.尋找露水的蹤跡。準備:1。做一個白手起家的孫。2.每個孩子自己畫一個小露珠手指。流程:1。會跳舞的小露珠。(1)展示你的小露指布偶。每天早上，小露總是第一個醒來。她是一名舞蹈演員。看——(2)老師完整背誦散文。(3)小露珠經常在哪里跳舞？(在綠色的草葉、花朵和田野上)(4)老師把散文完整地背誦了一遍。(5)小露在等誰？為什么？(太陽總是第一個看到它跳舞)(6)小露珠突然不見了。它去哪里了？還會再來嗎？為什么？(7)老師背誦散文，戴上小露手指代表輕小露，根據散文內容變換位置跳舞。

適合幼兒園大班寫的字是這樣的:上、下、左、右、馬、羊、毛、友、人、子、女、士、王、玉、米、石、頭、也、不、背、各、名、名。孩子識字技能現在有很多積木或卡片，正面寫有漢字，背面寫有記憶漢字的形象方法，孩子更愿意學習，而且相對簡單易懂。家長可以給孩子買一些這樣的卡片，讓孩子在幼兒園大班的時候學習一些簡單的漢字，基本漢字，比如上下天空?；蛘吒改钙綍r帶孩子出去玩的時候，可以在路邊教孩子一個單詞，讓孩子記得更清楚。