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1，湖南中醫藥大學的校區
2，2020年湖南中醫藥大學轉專業大一新生轉專業和入學考試
3，湖南中醫藥大學教務處的號碼
4，求湖南中醫藥大學校網怎么改帳號密碼
5，2019年湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口
6，為什么在異地上不去湖南中醫藥大學教務網絡管理系統
7，湖南中醫藥大學湘杏學院
8，株洲市石峰區職教城附近有沒有價格公道的賓館離湖南中醫藥大學云
9，湖南中醫藥大學高技能全日制自考本科怎么樣呢
10，最新中醫院校排名

1，湖南中醫藥大學的校區

學校現有含浦、東塘2個校區新生除了湘杏學院的應該都在新校區吧

湖南中醫藥大學的校區

2，2020年湖南中醫藥大學轉專業大一新生轉專業和入學考試

來源網絡，僅供參考：大一都學習基礎課，在哪里都學習英語。根據教育部的規定大學生進校后，符合條件的可轉專業（系）。（一）在校本科生在完成大學一年級課程，進入二年級之前，理由充足者可以申請轉專業。充足的理由包括：1、在某一學科方面確有特長的學生。2、因為身體健康原因，經學校指定的醫療單位檢查證明不能在原專業學習、但尚能在本校其他專業學習者；3、通過轉專業能有利于學生自主學習成材，且參加學校的選拔，選拔合格者（多數都用這一條）。（二）不具備條件者不能申請轉專業。條件包括：1、新生入學未滿一年者；2、二年級及以上者；3、各類委培，代培生未經委托單位同意轉專業者；4、藝術類、體育類考生，跨文、理科類別轉專業者；5、跨高考錄取批次轉專業者；6、已辦理試讀手續者；7、曾轉專業或轉學者；8、專科升入本科者。（三）轉專業申請時間和申辦程序： 1、學生轉專業每學年集中審批一次，申請時間在每學年第二學期的最后兩周。 2、教務處于每學年第二學期末，根據轉入專業的辦學條件，分文、理科向全校公布轉入專業的接受名額。 3、為維護正常的教學秩序，原則上參加選拔后各專業轉出人數一般不得超過所在專業當年招生數的3-5%，轉入人數不得超過轉入專業當年招生數的3-5%。4、學生本人向所在學院提出申請并填寫《轉專業申請表》，由學院審核同意后統一報教務處。 5、經教務處審核通過并辦理相關手續后，申請人（不包括滿足轉專業條件第1、2條者）于每學年第一學期開學前參加教務處組織的文、理科選拔考試。考試內容：理科為數學、英語。文科為英語，有的大學再加政治，有的加考計算機。到學校自己就知道以往都靠什么課程了。測試成績按文、理科分別排序，并根據排序的結果由申請人依次挑選自己要求轉入的專業。（四）轉專業的學籍管理： 1、學生轉入新的專業，原則上按照入學時的年級所適用的學籍管理細則進行管理。 2、學生轉入新的專業后，必須完成轉入專業的教學計劃方可畢業和獲得學士學位。 3、轉專業前不及格的課程，必須參加原專業的重修、重考，合格者方可畢業。關鍵環節：其一從入學開始就不松勁的學習，抓住重點學科，成績最關鍵。其二搞好與開始所在學院以及輔導員的關系，不要讓它們阻止你的考試，轉專業首先需要所在學院的同意，關系搞僵了不好辦。最好都轉到各個大學的骨干學科。只要努力拼搏大一，努力學習基礎課，早準備就能實現目標。特殊情況以外也有驚喜：早去學校等待，和老師聯系，看看有沒有愿意學你的專業，而你又愿意學她的專業的，二人互換，學校會認可的。4年前一個山東女生被四川理工大學的法學錄取，到校后沒有直接報到，而是和化學系的進行聯系，結果一個學化學的愿意和她換，結果幾天功夫就直接進入化學專業了。現在這個考生今年考取了海洋大學的研究生。能轉專業盡量努力，輔修要占去大學多數的周末，對考研和考公務員來說從時間上是有點矛盾。 ;

2020年湖南中醫藥大學轉專業大一新生轉專業和入學考試

3，湖南中醫藥大學教務處的號碼

電話:0731-8458039 傳真:0731-8458039

湖南中醫藥大學教務處的號碼

4，求湖南中醫藥大學校網怎么改帳號密碼

賬號就是學號，不能改，密碼是在http：//10.10.10.20/ 這個里面可以改的

5，2019年湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口

2018年湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口： http://mooc.hnucm.edu.cn/portal 一、微課的界定微課是指以視頻為主要載體，以課程標準為依據，圍繞單一的、嚴格定義的學習主題(或知識點) 或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微課資源是一種用于課堂教學與學生自主學習的微型課程資源。本次微課大獎賽中的微課特指微課資源。一個知識點的微課資源應包括微課視頻、進階練習、學習任務單三個相互配套的組成部分。根據學科和教學內容特點不同，微課資源可分為講授類、應用類、實驗演示類三種：講授類：教師運用口頭語言向學生傳授關鍵概念和原理。這是最常見、最主要的一種微課類型。應用類：關鍵概念和原理的應用。教師按一定的教學要求提出應用問題（例題），并圍繞問題開展分析、討論，最后解決問題。實驗演示類：教師應用教具、實驗器材或計算機模擬軟件作示范性實驗，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識。各個學科的微課資源設計應充分考慮學科的特點和所針對知識點的特殊需要，不應拘泥于某種形式。 1．微課視頻：圍繞單一的、嚴格定義的知識點，用視頻形式呈現的教學資源，時間長度一般在5－10分鐘，最長不超過12分鐘。微課視頻一般用于解釋知識點的核心概念或內容、方法演示、知識應用講解。微課視頻的制作必須經過微課設計、微課課件制作和微課視頻錄制三個階段；微課視頻雖然只是一個知識點的講解，但也應有情景設計和核心概念（內容）的引入、闡述和解釋、歸納與小結等必要環節。 2．進階練習：是微課資源的重要組成部分，與微課視頻配套，一般采用在線測試方式，用于檢測學生對知識點的知識能力目標的掌握程度。進階練習與一般常模測試不同，是一種基于課程標準的查缺補漏學習過程，學習者在學習過程中通過微課視頻學習 -練習-重復學習微課視頻-再練習-直至全部掌握知識點能力目標，實現學習的查缺補漏。一個微課的進階練習應至少提供2套進階練習。每套包含5道題；2套試題難度應相近，題型相同；每套題應包含概念辨析、熟練練習和應用拓展3種題型。全部采用客觀題，便于計算機自動評分；必須提供唯一的正確答案；每個習題應包括題文、選項、答案、詳解、錯析、提示、分值等相關信息。具體格式請參考湖南微課網樣例。 3．學習任務單：是由教師設計，用于為學生自主學習微課程提供“學什么和怎樣學”建議的學習導航，包括學習任務、學習過程、學習方法建議以及配套學習資源推薦（包括教材相關內容閱讀及其它學習資源學習）。學習任務單強調任務驅動和問題導向，把學習任務轉化為激發學生思考的問題，讓學生在問題解決過程中達成學習目標。具體格式請參考“湖南微課網”樣例。二、內容及要求（一）微課視頻 1. 音視頻錄制要求（1）錄制現場外部環境安靜無噪音，避免在錄屏中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。（2）所選擇參與錄制的授課教師應儀表端莊、神態自然、精神飽滿，講授從容，教學態度科學嚴謹。教師可以出鏡，也可以是畫外音的方式，如非必要，應避免教師長時間出現在微課視頻中，盡可能不使用畫中畫方式。（3）教學語言規范，聲音響亮，節奏感強。采用標準普通話（英語及民族語言版本除外）配音，使用適合教學的語調，英語使用標準美式或英式英語配音（特殊語言學習和材料除外）。（4）不要輕易跳過教學步驟，教學過程中要給學生提供提示性信息（例如：用顏色線標識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符號圖形標注等）。（5）用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。（6）微課程是整個教學組織中的一個環節，要與其它教學活動環境配合，如有需要可在微課程中適當暫停，或者后續活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。（7）聲音與演示過程有良好的同步，充分利用鼠標的拖、點配合解說，適當使用畫筆功能，如有演算推理過程，可使用手寫板，演算推理過程的書寫要整齊、規范，字跡工整、美觀。（ 8）錄制過程頁面隨著授課進度翻動不能過于頻繁，也不能長時間靜止不動。為增強授課效果，可以插入適當的動畫、圖片等素材。（9）畫面大小要求為 1280×720，如教學需要，課根據教學內容要求適當調整屏幕大小。 2．微課課件的制作（1）微課課件及其嵌入的媒體素材應確保內容無誤，排版格式規范，字體、字號搭配協調合理。（2）微課課件界面設計簡明、布局合理、重點突出，整體風格統一、新穎、活潑、有創意，色彩搭配協調符合視覺心理，并具備良好的動態感和空間感，滿足錄制要求。（3）所使用的微課課件（PPT、動畫等）版面大小應根據錄屏畫面實際大小來確定，建議采用16:9的長寬比。（4）如使用OFFICE2010以上版本的PPT制作微課視頻，則微課課件的首頁將作為微課視頻的片頭，在PPT首頁中要求體現學科、年級、上/下冊、知識點名稱、主講教師姓名等信息。（5）微課課件的文本等其他素材資源要可控，不能將一個頁面的所有內容全部呈現，應按照教學的要求，逐級出現，可設置為由授課教師點擊鼠標才出現；特別是演算推理、實驗現象及結論等類型的微課課件，必須由授課教師點擊鼠標才出現，不能直接整版頁面直接呈現。 3．后期加工制作以及視音頻文件壓縮發布（1）經加工制作后的微課視頻時長在 5-10分鐘，最長不超過12分鐘。（2）片頭不超過 5 秒，應包括：學科、年級、上/下冊、知識點名稱、主講教師姓名等信息。知識點名稱應與教材名稱保持一致。（3）提示性信息（如線條、圖形、說明文字等）大小合適、顏色與正文顏色對比明顯。（4）字幕清晰美觀，使用符合國家標準的規范字，不出現繁體字、異體字（國家規定的除外）、錯別字，能正確有效地傳達信息。（5）字幕字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與視頻中其他要素（畫面、聲音、背景音）配合得恰到好處，不能破壞原有畫面；演示實驗類微課中的多機位拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。（6）全片圖像同步性能穩定，無失步現象，CTL同步控制信號必須連續，圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩定。（7）同一視頻中，各節點視頻分辨率統一，不得將標清和高清混用。（8）音頻與視頻圖像有良好的同步，無交流聲或其他雜音，聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。（9）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說聲與背景音樂無明顯比例失調。（二）進階練習微課學習是一個學習、評價、診斷、反饋、再學習的過程，微課的學習模型包括交互式微課學習、基于課程標準的進階練習和單元測試、計算機自適應學習診斷和錯誤分析、個性化補救練習等學習環節。進階練習是基于標準的測試，是類似游戲通關的在線檢測系統，學習者學習一段微課視頻后要完成相應的練習題，只有當學習者全部答對一套練習題后，才可以進入到下一個知識點的學習，如學習者完成的一套習題答案有錯誤，微課系統將要求學習者再學習微課視頻，然后再進行進階練習測試，直到一套試題測試全部正確后方可進入下一個微課視頻學習。這種在線檢測的設計目的在于幫助學生掌握課程的基本能力要求，每一個微課資源的進階練習應至少提供 2 套配套進階練習，每套練習至少包含 5 道題。每套題應包括概念辨析、熟練練習和應用拓展 3 種題型，每個進階練習題均為客觀題，每個習題都應包括題文、選項、答案、詳解、錯析、提示、分值等相關信息，題目設置的各個選項，除正確答案外，應盡可能暴露出學生，特別是學習尚有一定困難的學生容易發生的典型問題和典型錯誤。（三）學習任務單學習任務單能讓學生根據個人需要有一個自定進度的學習，即讓每個學生按照自己的步驟學習，取得自主學習實效。學習任務單一般以表單為呈現方式。分為學習指南、學習任務、資源鏈接、困惑與建議四個部分，其中學習指南又包含課題名稱、達成目標、學習方法建議、學習形式預告等。 ;

6，為什么在異地上不去湖南中醫藥大學教務網絡管理系統

因為教務系統是分立的一般上不去有時候學校將系統調整改動防火墻才能登入估計是有IP限制偶爾抽風能上去還是學校系統開放

7，湖南中醫藥大學湘杏學院

招的，不過名額很有限。我是07級的，當時我們們那屆招了好幾個。現在的話，具體情況就不太清楚了。最好還是要和湘杏的招生辦取得聯系。被錄取的概率才比較大。

8，株洲市石峰區職教城附近有沒有價格公道的賓館離湖南中醫藥大學云

湖南中醫藥大學云龍校區附近價格公道的賓館，可詢問學校教務處和辦公室。也可直接上58同城、大眾點評、本地寶、攜程網。奔跑吧兄弟，祝你好運。

你所說的這兩個名字是一所學校，以前叫商業技術學院，現在叫商業技師學院，靠近云龍大道這邊，可以在紅旗路找賓館早上打的過去，如果不想也可以在云龍職教城中部有一個騰龍大酒店住宿

9，湖南中醫藥大學高技能全日制自考本科怎么樣呢

一般的自考本科班都會說包就業，只有部分一本有資歷的學校才會真的包就業，湖南中醫藥大學是公辦一本，還算不錯，還有問題可以私聊

不怎么樣，，，

醫學類的專業建議大家不要讀自考而且自考里面對醫學類專業是很少開放的大家可以選擇成教如有可能你可以先讀普通專科然后再專升本這樣要好的多啊希望對你能有幫助

10，最新中醫院校排名

2014全國中醫藥大學綜合實力排名：1、北京中醫藥大學 2、廣州中醫藥大學 3、上海中醫藥大學 4、南京中醫藥大學 5、成都中醫藥大學 6、山東中醫藥大學 7、黑龍江中醫藥大學 8、天津中醫藥大學 9、湖南中醫藥大學 10、遼寧中醫藥大學 11、湖北中醫藥大學 12、浙江中醫藥大學 13、長春中醫藥大學 14、福建中醫藥大學 15、江西中醫學院 16、河南中醫學院 17、陜西中醫學院 18、云南中醫學院 19、廣西中醫學院 20、安徽中醫學院 21、甘肅中醫學院 22、貴陽中醫學院 23、山西中醫學院