在重點(diǎn)高中的普通班和普通高中的尖子班之間糾結(jié)，原因是你中考時(shí)考了一個(gè)很糾結(jié)的分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)在重點(diǎn)高中進(jìn)不了重點(diǎn)班，在普通中學(xué)則可進(jìn)尖子班。我觀察的結(jié)果是，相較而言，省重點(diǎn)中學(xué)的班級(jí)多，優(yōu)秀老師有限，學(xué)校安排老師更多的傾向于理科實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班，普通班的老師大多是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠的年輕老師，還在哺乳期的媽媽老師和教學(xué)完成質(zhì)量一般的老師。

1、孩子中考，成績(jī)中上等，是上重點(diǎn)高中的普通班，還是上普通高中的重點(diǎn)班呢？

這個(gè)問(wèn)題我比較有發(fā)言權(quán)。我們家雙胞胎，現(xiàn)在高一，倆孩子中考相差十幾分，導(dǎo)致一個(gè)進(jìn)了省示范高中普通班，另一個(gè)進(jìn)的市示范高中重點(diǎn)班。快一年來(lái)，我盡可能參與學(xué)校組織的活動(dòng)，積極和班主任配合，有比較多的近距離觀察和比較的機(jī)會(huì)，

我觀察的結(jié)果是：普通高中重點(diǎn)班集中了全校最優(yōu)秀的師資和最優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上會(huì)加多，交流和對(duì)外活動(dòng)會(huì)優(yōu)先。學(xué)校給重點(diǎn)班單獨(dú)安排樓層，隔離其他不利因素，老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)頻繁。相較而言，省重點(diǎn)中學(xué)的班級(jí)多，優(yōu)秀老師有限，學(xué)校安排老師更多的傾向于理科實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班，普通班的老師大多是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠的年輕老師，還在哺乳期的媽媽老師和教學(xué)完成質(zhì)量一般的老師，

2、中考是進(jìn)普通高中重點(diǎn)班還是重點(diǎn)高中普通班好？

在重點(diǎn)高中的普通班和普通高中的尖子班之間糾結(jié)，原因是你中考時(shí)考了一個(gè)很糾結(jié)的分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)在重點(diǎn)高中進(jìn)不了重點(diǎn)班，在普通中學(xué)則可進(jìn)尖子班。其實(shí)三年之后的高考或還會(huì)遇到這樣的情況，有些考生的分?jǐn)?shù)可上知名重點(diǎn)大學(xué)，但讀不了好專業(yè)，如果選擇好專業(yè)，又進(jìn)不了知名重點(diǎn)大學(xué)。求學(xué)路上，有很多糾結(jié)，說(shuō)說(shuō)我的看法吧。

我剛送走屆初三畢業(yè)生，也有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題，遇到這種情況，我大多建議學(xué)生選擇普通高中的重點(diǎn)班，當(dāng)然，前提是建立在我對(duì)這所普通中學(xué)比較了解的基礎(chǔ)上，這所普通中學(xué)的學(xué)風(fēng)一定要好，高考成績(jī)要拿得出手(這個(gè)一定要去調(diào)查了解)。我教的學(xué)生中，的確有一些高分考生進(jìn)入重點(diǎn)高中后泯然眾人，高中表現(xiàn)欠佳，原因有兩點(diǎn)，一是初中很拼命很努力，進(jìn)入重點(diǎn)高中后后勁乏為，自信心受損，斗志減弱，

另一種情況是自我約束力較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。當(dāng)然凡事沒(méi)有絕對(duì)，每個(gè)人情況有所不同，再舉一個(gè)例子，2013年我?guī)菍贸跞厴I(yè)班中，有一個(gè)成績(jī)本很優(yōu)異的學(xué)生，中考發(fā)揮欠佳，雖然考進(jìn)一所重點(diǎn)中學(xué)，但高一時(shí)沒(méi)有分到重點(diǎn)班，但這個(gè)學(xué)生有韌性有斗志，高二時(shí)憑借優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入重點(diǎn)班，考入中山大學(xué)他最滿意的專業(yè)，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)槊總€(gè)地方學(xué)校情況一樣，每個(gè)學(xué)生的情況也不一樣，但有一條非常重要，努力，才是硬道理!。