讓少兒聽英語兒歌時，要想達到促進英語學(xué)習(xí)的目的，有幾種做法供大家參考。一、根據(jù)少兒對應(yīng)時期的英語認知程度，選擇詞匯量少、簡單易懂的兒歌播放；二、盡量選擇少兒喜愛的動畫，使之與兒歌內(nèi)容相符，讓少兒在模仿或欣賞音樂的過程中潛移默化習(xí)得英語知識；三、有條件時讓幾個孩子進行唱歌比賽，激發(fā)他們?yōu)榱顺脙焊瓒W(xué)習(xí)英語詞匯和句意表達。

1、零基礎(chǔ)少兒學(xué)英語怎么學(xué)習(xí)？

您好！很高興回答您的問題。非常愿意提供一套我自己總結(jié)的方法給你，以下的回答都是干貨，親測有效哦！這套方法我用了十二年，在自己的兩個孩子和一些朋友的孩子身上都用了，效果非常的好。這個方法對于三四歲以上的孩子都可以用，零基礎(chǔ)也可以，對于英語水平一般的家長也非常好入手，堅持下來，英語各方面能力都會迅速提高。

提前的小準備：1.心理準備：這個準備可以做也可以不做，要看孩子，如果孩子不排斥英語就不用做。如果孩子有抵觸，那就要先讓孩子接觸一下兒歌，動畫片，繪本形式的英語，讓孩子喜歡上英語，學(xué)會什么無所謂，主要是興趣。2.教材準備：準備一套分級閱讀類的書籍，很多家長都用《牛津樹》、《汪培珽》《書蟲》都可以。分級的好處就是由淺到難，很好入手，

另外這套教材，要配有原聲音頻，最好有中文翻譯。我用的教材是外研社出版的，從一年級到高三水平，以經(jīng)典名著為主，用了12年，已經(jīng)非常順手了。接下來就開始學(xué)習(xí)：選取一段文章，一開始，不用太長，大概有一個完整段落就可以。學(xué)的時候不用告訴孩子要學(xué)英語，在引導(dǎo)孩子的時候盡量回避這個“學(xué)”字，強調(diào)“玩”字，要明白，這個過程也是一個非常好的親子互動。

第一步，就告訴孩子，要給他講一個中文故事，一定要給孩子繪聲繪色的講出來，這樣他會非常感興趣，會記住每一個細節(jié)。第二步，讀完了之后，讓孩子來回答一下關(guān)鍵的情節(jié)，比如在《丑小鴨》這篇文章里，你可以問：“第一只小鴨子出來以后說了什么？”這樣的細節(jié)。孩子答對了，要及時給予表揚哦！第三步，給孩子講英語關(guān)鍵詞，從最核心，最簡單的名詞開始。

比如，在“Amotherducksitesonmanyeggs”這句話中，我們只要給孩子講一下mother,duck,egg并讓孩子重復(fù)幾遍掌握就可以了，第四步，放一句原聲聽力，讓孩子翻譯一遍。這個時候，需要引導(dǎo)孩子一下，讓他來猜，比如，孩子聽到了motherduckegg這幾個詞，他就知道說的是“鴨媽媽在孵蛋”這個意思，而且我們選的教材是有連續(xù)情節(jié)的。

所以，就會幫助孩子聯(lián)想記憶了，這個步驟可以重復(fù)練習(xí)兩三次。第五步，反復(fù)大量的聽，這個步驟就不需要家長講解了。可以利用孩子畫畫，玩樂高，睡前等安靜的時間練習(xí)，用這個方法，一般3-5天孩子就能說出原句了，聽更是不成問題。下圖是我四歲半的女兒用兩個月的時間，完成的20多本書，她都是可以聽懂理解的，希望這個例子能夠給到您堅持的信心。

2、小學(xué)一年級孩子如何學(xué)英語好？

作為布點法個性化教育研修者，從教育心理學(xué)的角度，結(jié)合自身的個性化輔導(dǎo)經(jīng)驗給你聊一下小學(xué)一年級孩子學(xué)習(xí)英語的問題，按照皮亞杰的認知發(fā)展論的階段觀，一年級孩子屬于“前運思期”，這個階段的孩子的認知功能特征：1.能使用語言表達概念，有自我中心傾向。2.能使用符號代表實物，你思維但不符合邏輯，不能見及事物的全面。

根據(jù)布點法的互動觀點，這個階段的孩子的學(xué)習(xí)適合“結(jié)合型活動與“混合型互動”，就是學(xué)習(xí)時結(jié)合實物和符號進行混合型互動來學(xué)習(xí)知識，依據(jù)以上兩點結(jié)合我個性化輔導(dǎo)的經(jīng)驗，建議一年級孩子學(xué)習(xí)英語用如下方法。方法一：結(jié)合式互動來學(xué)習(xí)英語所謂結(jié)合式互動是布點法的學(xué)習(xí)原理，就是兒童時代學(xué)習(xí)的最基本目標應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的過程就是認識事物的過程，兒童向養(yǎng)育者學(xué)習(xí)語言與認識周圍世界是交織在一起的，

這一原始的師生互動因教者教學(xué)語言與教學(xué)具體事物結(jié)合在一起，受教者學(xué)習(xí)語言與認識具體事物結(jié)合在一起，故稱結(jié)合型。一年級孩子已經(jīng)具備一些漢字符號儲備，甚至有些孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些英文單詞符號，有了這樣的基礎(chǔ)，孩子的施教者最直接的教學(xué)方法是用這種結(jié)合式方法來教孩子英語，每天日常生活中，碰到什么事物可以直接指著物體教孩子英語讀音，但是不需要教孩子國際音標。