在湖北，特崗教師又名新機制教師）薪資待遇。湖北特別是武漢人們，一場罹難，幾萬人被冠毒折磨，幾千人因病去世，又有好多英靈而與病毒搏斗而逝，18年湖北農村義務教師正在火熱招聘中，近期有很多小伙伴在后臺咨詢小編在農村義務教師招聘中有些標明“新機制教師”，有些“非新機制教師”，這些不都是農村義務教師嗎。

1、4月份湖北教師漲工資嗎？

看到湖北二字，心里咚了一下。湖北特別是武漢人們，一場罹難，幾萬人被冠毒折磨，幾千人因病去世，又有好多英靈而與病毒搏斗而逝！全省人民展開了殊死搏斗，而今又迎來櫻花盛開，戰疫告捷，但還未徹底結束！這時人們想的回味的都是這場戰事，突然看到你這個提問，心里好不舒服！四月能給湖北老師漲工資嗎？這種要求本無可厚非，但在這節骨眼上，總覺不合時宜，漲工資，行業多了，為什么不提別的，專提教師，是不是給教師招黑？。

2、在大學當一名老師感覺怎么樣？

哈哈，本人就是大學教師一枚，談談自己的感受吧。別人都以為我的職業是世界上最舒服的，只有自己心里苦啊，從每次從拿快遞姐姐那就話，我能體會到對我深深的誤解“今天有沒有課啊”。仿佛我很閑，其實我真的很閑，哈哈，每周1-2節課，學生不用比成績，沒有任何教學壓力，課后也沒有幾個學生找你。那么是不是就可以擁有詩和遠方，

那就大大錯了。沒有教研還有科研啊，科研絕對是壓死人，科研是沒有盡頭的，要搞科研怎么弄啊，你要有經費，哪里來經費，要寫基金啊，基金怎樣申請，有各個省基金和國家自然基金，寫了就有基金了嗎？中基金比中彩票要難多了，國基要花大半年時間，我申請了2次，都沒有花落我家，其實絕大多數都不會中的，學術界高手如云，既然這么難，放棄科研怎么樣？放棄科研意味著沒有量化分，沒有分怎么評定職稱，職稱評不上，工資就低，在學校里用別人的實驗設備就難，生活開支怎么保障，所以就算不愿意搞科研，還是堅持走啊，畢竟從本科、碩士、博士這10年時間都在學這個專長，放棄科研，也意味著放棄自己專業，博士的優勢就沒有了。

3、湖北農村義務教師發展空間如何？

2018年湖北農村義務教師正在火熱招聘中，近期有很多小伙伴在后臺咨詢小編在農村義務教師招聘中有些標明“新機制教師”，有些“非新機制教師”，這些不都是農村義務教師嗎？還是這三者都是不一樣的？它們之間到底有何區別？小編就整理了如下資料，介紹三者的區別，供各位考生參考！新機制教師所謂“新機制”教師就是：實行全省統招統派、經費省級負擔、縣教育行政部門負責管理、農村學校使用的補充新機制，

”簡稱“新機制教師”。農村義務教師、特崗教師、新機制教師可以在同一個學校上課，差別在于發起的單位不同，目的都是一樣的，補充農村教師師資力量短缺，下面就來詳談一下這幾者之間的關系：教師招聘定義：教師招聘錄用考試或稱教師招聘考試、教師錄用考試，一般簡稱招教。是近年我國教育部門落實“凡進必考”原則，公開選拔優秀教師的新型錄用制度考試內容：招教考試知識點一般涵蓋教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教材教法、教育法規、班級管理、教育寫作、公共基礎知識、專業基礎知識、說課、答辯、教案等，具體情況各地不同，

特崗教師（農村義務教育教師）定義：“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”簡稱“特崗計劃”，按照該計劃聘用的教師叫特崗教師。目的：為加強農村義務教育教師隊伍建設，促進農村義務教育均衡發展，創新教師補充機制，提高教師隊伍整體素質，逐步解決教師總量不足和結構不合理等問題措施：對西部地區“兩基”攻堅縣農村中小學，在不改變教師管理事權的前提下，在現有教師編制內設立特別崗位，由國家公開招募高校畢業生擔任特別崗位教師，

薪資待遇：特崗計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算，特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定，凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。