1、根據(jù)老師提供的思路，學(xué)生分別擬定班規(guī)或班規(guī)的某一方面,4.全班同學(xué)逐一解讀、討論、修改、通過班規(guī)最后定稿班規(guī),我覺得制定班規(guī)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:二、保持符合學(xué)校規(guī)定,制定班規(guī)之前，學(xué)校一定要了解學(xué)校的規(guī)定，準(zhǔn)確把握,班規(guī)也制定班規(guī)不是一朝一夕的事。

1、根據(jù)老師提供的思路，學(xué)生分別擬定班規(guī)或班規(guī)的某一方面。2.整合班規(guī)由團(tuán)隊(duì)成員作為一個(gè)單位起草。3.班委會(huì)根據(jù)老師提供的精神，對(duì)小組擬定的班規(guī)進(jìn)行整合修改。4.全班同學(xué)逐一解讀、討論、修改、通過班規(guī)最后定稿班規(guī)！起草班規(guī)的過程，其實(shí)就是學(xué)生自我教育，明辨是非的過程。當(dāng)一份由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下擬就的班規(guī)呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，學(xué)生就不再感到陌生，抵觸情緒也相應(yīng)降低。他們不會(huì)再覺得班規(guī)是禁錮自己的魔咒，同學(xué)們會(huì)更加珍惜自己創(chuàng)造的精神財(cái)富！事物是發(fā)展變化的，在發(fā)展的過程中可能會(huì)出現(xiàn)新的情況。班規(guī)也制定 班規(guī)不是一朝一夕的事。先有初稿，再進(jìn)一步討論篩選，所以要有一個(gè)磨合期。對(duì)于有爭(zhēng)議的條款，可以短時(shí)間試用看看效果。班規(guī)不可能一下子完成，但可以在執(zhí)行過程中根據(jù)情況及時(shí)增減和調(diào)整。

班規(guī)旨在實(shí)現(xiàn)班級(jí)集體建設(shè)的目標(biāo)。其根本目的是增強(qiáng)班級(jí)工作的目的性，提高工作效率，我覺得制定 班規(guī)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:二、保持符合學(xué)校規(guī)定。制定 班規(guī)之前，學(xué)校一定要了解學(xué)校的規(guī)定，準(zhǔn)確把握，一方面把這些規(guī)定安排在班規(guī)；另一方面也不會(huì)和校規(guī)沖突。這樣，班規(guī)既能與校規(guī)保持一致，又有利于班規(guī)的順利實(shí)施和學(xué)生整體觀念的培養(yǎng)，第三，要通過民主程序確認(rèn)。既然班規(guī)是要師生共同執(zhí)行的，那么班規(guī)也應(yīng)該是師生共同完成的；而且最后確認(rèn)要經(jīng)過一定的民主程序，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和主人翁精神，我們經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任總是善于找到自己的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生民主的結(jié)合點(diǎn)。比如對(duì)于某些內(nèi)容，班主任可以同時(shí)制定多個(gè)方案，然后讓學(xué)生自己選擇，無(wú)論學(xué)生選擇哪一個(gè)，都是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)范圍之內(nèi)，但是學(xué)生在選擇中獲得了當(dāng)家作主的體驗(yàn)。