小蝌蚪找媽媽教學(xué)反思，學(xué)了小蝌蚪找媽媽我們做一個總結(jié)是什么

來源：整理時間：2023-03-12 12:46:02 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，學(xué)了小蝌蚪找媽媽我們做一個總結(jié)是什么

學(xué)了小蝌蚪找媽媽讓我明白一個道理，不管我們以后做什么事情，只要堅(jiān)持下去肯定會有結(jié)果的，千萬不能半途而廢。

其實(shí)可以寫的方面比較多。比如說學(xué)了《小蝌蚪找媽媽》。那么就應(yīng)該在平時生活中善于觀察。不要像它看那樣找錯了。

是鯉魚

學(xué)了小蝌蚪找媽媽我們做一個總結(jié)是什么

2，大班語言小蝌蚪找媽媽教案怎么評課

理解故事內(nèi)容，發(fā)展口語表的能力。難點(diǎn)：記住故事內(nèi)容。活動準(zhǔn)備小蝌蚪找媽媽故事圖片小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤，DVD機(jī)活動過程（一）開始環(huán)節(jié)以提問的方式導(dǎo)入課文教師：小朋友們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？今天呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起看看是怎么回事。（二）基本環(huán)節(jié)教師出示圖片一，請幼兒猜一猜，說一說上面的內(nèi)容，用同樣的方法出示其它圖...

大班語言小蝌蚪找媽媽教案怎么評課

3，小蝌蚪找媽媽教學(xué)反思

蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》是人教版語文第二冊第34課,它是一篇脫離拼音的看圖學(xué)文。課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。課文配有六幅圖,分別與六個自然段的內(nèi)容相對應(yīng)。本課分2個課時完成,本課為第一課時。授課完畢,反思自己的教學(xué),感覺這堂課有成功之處。一、運(yùn)用多種有效手段使學(xué)生準(zhǔn)確了解青蛙的成長過程。課文第一課時的難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,而且一年級學(xué)生對動物的了解不多,容易混淆一些常識性的內(nèi)容。這就需要教師精心策劃,我主要利用三個有效手段使整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底,從檢查環(huán)節(jié)來看,效果是明顯的,即使是基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

今天上午我給小朋友進(jìn)行科學(xué)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動。在圖片的幫助下，孩子們的把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)

小蝌蚪找媽媽教學(xué)反思

4，幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教學(xué)評價設(shè)計怎么寫

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動設(shè)計活動目標(biāo)：1、讓幼兒理解和熟悉故事的內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。2、感受母親的熱情與關(guān)懷。3、通過故事表演等多種形式，讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的過程。活動準(zhǔn)備：1、頭飾（青蛙、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽）。2、掛圖或故事動畫：《小蝌蚪找媽媽》。3、彩筆、磁帶。活動過程：一、引言：春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢的活動起來，小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽，小朋友，你們喜歡小蝌蚪嗎？（喜歡）讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽。二、看圖編故事：1、教師出示掛圖，請小朋友看掛圖，仔細(xì)觀察圖上的內(nèi)容，按順序編故事。2、幼兒觀察后，說一說小蝌蚪都遇到了誰？它們都說了些什么？最后小蝌蚪在哪找到了媽媽？你能說說它們媽媽是什么樣兒的？3、教師請幾位小朋友分角色復(fù)述故事（小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽）的對話。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。4、用繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，作品完成后請幾名幼兒介紹一下自己的作品。

5，作為一個老師如何講解小蝌蚪找媽媽這篇文章

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，可是，給我留下最深刻的印象的老師，是我曾經(jīng)的語文老師——韋老師。　　韋老師年紀(jì)不小，卻一點(diǎn)架子也沒有，為人十分和藹可親。她那一頭短短的黑發(fā)中，也夾雜了幾根銀絲，臉上爬滿了皺紋，一道又一道，那是歲月的痕跡。　　韋老師給我們上課時非常溫柔，對我們愛護(hù)有加。她講的課繪聲繪色，總是先把課文的段意寫出來，再讓我們進(jìn)行分段。同學(xué)們都十分喜歡這個環(huán)節(jié)，每次要分段的時候，一個個都踴躍舉手，就算說錯了，老師也不會嘲笑你或者批評你，這也是大家十分積極的一個原因。如果課上完了還有剩余時間，韋老師就會跟我們一起玩游戲、猜謎語。　　韋老師不僅是一位和藹可親的老師，也是一位富有童心的老師。　　有一次，我和同學(xué)們正在跳皮筋，韋老師看到走了過來，也躍躍欲試。同學(xué)們一陣起哄，她就跳了起來，跳的比我們還好！走廊里不時飄出一陣陣笑聲……　　這不，有一次，我正在埋頭寫考卷，韋老師說了收卷，可我還有幾題沒有寫好，但我又身為語文小組長，需要去收同學(xué)們的考卷，便在自己的考卷上應(yīng)付的寫了幾個字了事。第二天卷子發(fā)了下來，我居然還有97分，我開心的手舞足蹈，仔細(xì)的看看自己錯的地方，才發(fā)現(xiàn)原來被扣了4分！這下，我的心里忐忑不安，改？還是不改？我拿著卷子，走向講臺桌，又退了回來。可我想了一想，老師教育我們說為人要誠實(shí)，便毅然決然的走向了講臺桌，雖然分?jǐn)?shù)被改成了96，但老師您不但沒有責(zé)備我，還夸我很誠實(shí)，所以，我很高興！　　韋老師，我想對您說一聲：“您辛苦了！”