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小學生故事，小學生必背故事

來源：整理 時間：2023-01-12 14:14:25 編輯：好學習 手機版

1，小學生必背故事

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小學生必背故事

2，小學生簡短的感恩故事6個

1，東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典范。黃香小時候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭，以便讓父親早一點入睡；寒冷的冬夜，他先鉆進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復。 2， 親嘗湯藥 漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫， 衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發展農業，使西漢社會穩定，人丁興旺，經濟得到恢復和發 展，他與漢景帝的統治時期被譽為“文景之治”。 鹿乳奉親 郯子，春秋時期人。父母年老，患眼疾，需飲鹿乳療治。他便披鹿皮進入深山，鉆進鹿群中，擠取鹿乳，供奉雙親。一次取乳時，看見獵人正要射殺一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮現身走出，將擠取鹿乳為雙親醫病的實情告知獵人，獵人敬他孝順，以鹿乳相贈，護送他出山。 07 戲彩娛親 老萊子，春秋時期楚國隱士，為躲避世亂，自耕于蒙山南麓。他孝順父母，盡揀美味供奉雙親，70歲尚不言老，常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓如小孩子般戲耍，以博父母開懷。一次為雙親送水，進屋時跌了一跤，他怕父母傷心，索性躺在地上學小孩子哭，二老大笑。

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3，小學生 助人為樂的故事

刮著北風，透著刺骨的寒冷。” 小伙計見他們饑寒交迫，老夫妻拍著小伙子的肩膀，他說，我自己在店堂里打個地鋪吧。” 臨走時，年輕的小伙子因為一次舉手之勞的助人行為，一對老夫妻步履蹣跚地走在街上，美夢成真。由于夜深了，現在我正式邀請你來當總經理，哈哈一笑，而且得到了別人的信任，語重心長的說，并邀請他去拜訪一對老夫妻，天氣寒冷，老年夫妻把小伙子領到最繁華的街市，很多旅館不是人已經滿了，“起碼總經理的收入可以更好的養活我的媽媽啦。 朋友們。 小伙子來到大都市紐約，就是早早關了門：“如果你們不計較的話：“這是一座專門為你興建的五星級賓館。” 店里的小伙計不忍心讓這兩位老人再繼續受凍。第二天的時候，店里的小伙計充滿歉意地說。這對夫妻，老年夫妻非常感激。小伙子不僅得到了好的職位：“店里客人都滿了，又冷又餓，呵呵，只有像你這樣的品質。小伙子是幸運的，希望盡快找到住處。 當他們來到路邊一間簡陋的旅店：“我僅僅做了一件自己力所能及的事情，是來自他助人為樂的高貴品質，今晚就住在我的床位上吧，又給他們端來熱水和熱乎乎的飯菜，小伙子收到一封來紐約的信件，為老夫妻鋪好了床，兩年后的一天。”他隨口應和道，付了雙倍的客房費，就是當年睡他床位的那兩位老人，小伙計堅決不要，但是他的幸運不是上帝賦予的。他說。”小伙計并沒有在意，讓你們這么大年紀的人在風雪中，才有資格做一家五星級酒店的總經理，這樣經營旅店的人，任何人都于心不忍：“小伙子。” “那樣太好拉。 沒想到：這是一個真實的故事，信中夾有一張往返紐約的雙程機票，指著那兒的一幢摩天大樓說助人為樂的故事 在美國的一個小鎮上。有一個夜晚

小學生 助人為樂的故事

4，適合小學生閱讀的廉潔故事

故事1:明朝的開國皇帝朱元璋，其故鄉鳳陽還流傳著四菜一湯的歌謠：『皇帝請客，四菜一湯，蘿卜韭菜，著實甜香；小蔥豆腐，意義深長，一清二白，貪官心慌。』朱元璋給皇后過生日時，只用紅蘿卜、韭菜，青菜兩碗，小蔥豆腐湯，宴請眾官員。而且約法三章：今后不論誰擺宴席，只許四菜一湯，誰若違反，嚴懲不貸。朱元璋雖為一國之君，但他率先垂范，倡導廉潔之風。故事2:唐宋八大家之一的蘇軾21歲中進士，前后共做了40年的官。做官期間，他總是注意節儉，常常精打細算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細權衡，能不買的東西堅決不買，只準剩余，不準超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。在困境、逆境中，蘇軾以勤儉節約來維持生活、度過難關，不失為良策。故事3子罕是春秋時期宋國的賢臣。宋國有個人得到了一塊美玉，把它獻給了子罕，子罕不肯接受。獻玉的人說：“我已經拿給玉工看過了，玉工認為它是寶物，所以我才敢進獻給您呀！”子罕說：“我把不貪婪當作寶物，你把美玉當作寶物。如果把玉給了我，那么我們兩個人都喪失了寶物，不如各人保有自己的寶物吧。”獻玉的人叩頭，然后對子罕說：“小人懷中藏著寶玉，到哪里都不安全，還是把它送給您吧。這樣就可以免于被人謀財害命了。”于是子罕就把美玉放在自己住的地方，讓玉工雕琢它，然后又賣了出去，把錢給了獻玉的人，讓他成了富翁，然后送他回家去了。故事4公儀休喜歡吃魚，有人就送魚給他，他拒而不受。送魚的人說："聽說你喜歡吃魚，為什么不肯接受我送的魚呢?"公儀休說："正因為我喜歡吃魚，所以更不能接受你的魚!我現在做宰相，買得起魚，自己可以買來吃，如果我因為接受了你送的魚而被免去宰相之職，我自己從此就買不起魚了，你難道還會再給我送魚嗎?這樣一來，我還能再吃得到魚嗎?因此，我是決不能接受你送的魚的。"

5，急需各種小學生看的小故事小幽默和腦筋急轉彎

一天， 老師走進課堂，學生們一齊起立喊：“老師早上好！” 老師憤憤地說：“只叫早上好？那我下午呢？難道就不好了嗎？” 于是學生們又一齊喊：“老師下午好！” 老師又憤憤地說：“那我晚上呢？” 學生們又一齊喊：“老師晚上也好！” 老師點點頭說道：“這樣才行，現在重新喊一遍！” 學生們一齊喊：“老師早上好，下午好，晚上也好！” 老師說道：“坐下！今天我們要復習，我們這樣練習，我說一句，你們大聲說出反義詞。現在開始。” 老師：“今天天氣很好。” 學生：“今天天氣很壞。” 老師：“到處陽光明媚。” 學生：“到處陰云密布。” 老師：“馬路上人山人海。” 學生：“馬路上空無一人。” 老師：“年輕。” 學生：“年老。” 老師：“站立。” 學生：“躺倒” 老師：“有個年輕人站立在路上。” 學生：“有個年老人躺倒在路上。” 老師：“我撿到一元錢。” 學生：“我丟了一元錢。” 老師：“我撿到一元錢，交給老師。” 學生：“我丟了一元錢，去偷老師。” 老師：“錯誤，不能這樣說！” 學生：“正確，應該這樣說！” 老師：“錯誤。” 學生：“正確。” 老師：“這不行，這是違法行為！” 學生：“這可以，這是合法行為！” 老師：“我說錯誤。” 學生：“我說正確。” 老師：“聽老師的，老師說的才是正確！” 學生：“聽我們的，老師說的都是錯誤！” 老師：“你們愚蠢。” 學生：“我們聰明。” 老師：“停止！” 學生：“繼續！” 老師：“你們現在停止！別說了！” 學生：“我們現在繼續！還要說！” 老師：“你們這些蠢豬，我說停止！” 學生：“我們都是天才，我們說繼續！” 老師：“你們聽老師的！” 學生：“老師聽我們的！” 老師：“學生都得聽老師的！” 學生：“老師都得聽學生的！” 老師：“現在你們停止練習！” 學生：“現在我們繼續練習！” 老師：“你們沒完沒了了嗎？” 學生：“我們有始有終的呀！” 老師：“那你們就停止！蠢豬！” 學生：“那我們該繼續！天才！” ....之后老師怒氣沖沖地抱著書本走出了教室
H1N1流感說是豬流感
.有一天，世界上的所有豬決心與人類反抗，母豬不肯下崽，導致全球豬肉價格飛漲，全球經濟陷入一片混亂。聯合國派人與豬交涉并希望得以和解。豬并沒有作出反映，繼續大規模計劃生育，有人問道，是我們的肆意屠殺導致你們不滿嗎？豬說，這是次要，最可恨的是，你們……你們……請問豬最恨的是什么？ 答案人們把豬比喻韓國人
課堂中，老師問一個學生說：“如果我分別給你1 只、2 只、3 只狗，那你共有幾只狗？”　　學生說：“7 只！”　　老師疑惑的又問了一遍：“如果我分別給你1 只、2 只、3 只狗，那你共有幾只狗？”　　學生仍說：“7 只！”　　老師不肯放棄，決定用另一種方式問：“如果我分別給你1 瓶、2 瓶酒、3 瓶酒，那你共有幾瓶酒？”　　學生說：“6 瓶！”　　老師說：“太好了！同理可證。我分別給你1只、2只、3只，那你共有幾只狗？”　　學生說：“7 只！”　　老師實在受不了：“你是豬啊！你怎么算出 7 只的！”　　學生慢慢地回答說：“我家己經養了一只狗，你給我6 只，那不就共有7 只了 嗎？！”

6，小學生故事作文

天的云 東風來了，春姑娘穿著五彩繽紛的花衣來了，春姑娘帶著可愛的燕子、清新的空氣和變化萬千的云彩來了，不信？你看： 天空中的云是魔術師，前一會兒還是一頭奶牛，瞬間變成了美麗的花園；有的由圓圓的蒙古包變成了長長的飄帶、有的由山變成了海上的浪花，有的由小雞變成了奔馳的駿馬；還有的由蘋果變成了笑開了花的大石榴……啊！這種魔術一般人可是學不到的。 哎呀！春風把這場魔術表演搞砸了，自己倒是得意的和柳枝跳起了舞。算了，這個魔術看不成了，咱看云朵的雜技怎么樣？ 幕布拉開，云朵笑著走上舞臺，向其它的云觀眾說："來自世界各地的朋友們，大家好，下面我們的節目開始了！"接著，飄過來四朵小白云，它們先擺了一個漂亮的姿勢，然后，第二朵云站在第一朵云的頭上，第四朵云站在第三朵云的頭上，哦！它個成功了！臺下的觀眾按捺不住自己激動的心情，紛紛走上臺去，和演員們拍照留念。 天公不作美，真不巧，下起了綿綿的春雨，此時，天空更藍了，云朵也像被重新洗過，比以前白了許多，雖然云朵白了，但它的輪廓不像以前那樣明顯了，顯得亦真亦幻，分不出彼此，它們已經順其自然地重新組合，藍和白混在一起，比前一會兒溫和了許多，淡了許多。 看著這如仙境般的天空，我的心也飄起來，仿佛身臨其境：我，在云朵中穿梭，像小魚游在水里，我同小鳥嬉戲，忘記了煩惱。我聽風兒唱歌，聽雨兒演奏，看太陽表演，聽月亮婆婆講故事，聽星星們天真的對話…… 我陶醉其中，竟忘了已是黃昏時分，太陽漸漸落山，它在下山之際，揮動著沉重的彩筆，給云朵染上了紅色、黃色、橙色、紫色…… 天空，一幅奇幻無比的畫，云朵，一個永遠不停下的魔術師。 東風來了，春姑娘穿著五彩繽紛的花衣來了，春姑娘帶著可愛的燕子、清新的空氣和變化萬千的云彩來了，不信？你看： 天空中的云是魔術師，前一會兒還是一頭奶牛，瞬間變成了美麗的花園；有的由圓圓的蒙古包變成了長長的飄帶、有的由山變成了海上的浪花，有的由小雞變成了奔馳的駿馬；還有的由蘋果變成了笑開了花的大石榴……啊！這種魔術一般人可是學不到的。 哎呀！春風把這場魔術表演搞砸了，自己倒是得意的和柳枝跳起了舞。算了，這個魔術看不成了，咱看云朵的雜技怎么樣？ 幕布拉開，云朵笑著走上舞臺，向其它的云觀眾說："來自世界各地的朋友們，大家好，下面我們的節目開始了！"接著，飄過來四朵小白云，它們先擺了一個漂亮的姿勢，然后，第二朵云站在第一朵云的頭上，第四朵云站在第三朵云的頭上，哦！它個成功了！臺下的觀眾按捺不住自己激動的心情，紛紛走上臺去，和演員們拍照留念。 天公不作美，真不巧，下起了綿綿的春雨，此時，天空更藍了，云朵也像被重新洗過，比以前白了許多，雖然云朵白了，但它的輪廓不像以前那樣明顯了，顯得亦真亦幻，分不出彼此，它們已經順其自然地重新組合，藍和白混在一起，比前一會兒溫和了許多，淡了許多。 看著這如仙境般的天空，我的心也飄起來，仿佛身臨其境：我，在云朵中穿梭，像小魚游在水里，我同小鳥嬉戲，忘記了煩惱。我聽風兒唱歌，聽雨兒演奏，看太陽表演，聽月亮婆婆講故事，聽星星們天真的對話…… 我陶醉其中，竟忘了已是黃昏時分，太陽漸漸落山，它在下山之際，揮動著沉重的彩筆，給云朵染上了紅色、黃色、橙色、紫色…… 天空，一幅奇幻無比的畫，云朵，一個永遠不停下的魔術師。
哎呀！春風把這場魔術表演搞砸了，自己倒是得意的和柳枝跳起了舞。算了，這個魔術看不成了，咱看云朵的雜技怎么樣？ 幕布拉開，云朵笑著走上舞臺，向其它的云觀眾說："來自世界各地的朋友們，大家好，下面我們的節目開始了！"接著，飄過來四朵小白云，它們先擺了一個漂亮的姿勢，然后，第二朵云站在第一朵云的頭上，第四朵云站在第三朵云的頭上，哦！它個成功了！臺下的觀眾按捺不住自己激動的心情，紛紛走上臺去，和演員們拍照留念。

7，誰能推薦幾個小學生感興趣的故事

每一個孩子都有自己感興趣的事物，而對于感興趣的東西總是非常熱衷，眼睛里流露出的都是無盡的渴望與驚奇，于是我們很早就知道“興趣是最好的老師”，它讓人有探索的欲望與追求真知的道理。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者，不如樂之者。”那么究竟如何使這種興趣成為每一個普通的學生所共有的心靈渴求和成為每一個班級呈現出的最自然的現象呢？多年低年級的語文教學實踐使我有了自己的點滴感悟。 一、課堂教學激情生動，表演天賦自然生成。 充溢著快樂的情感，洋溢著燦爛的笑容，身著暖色的洋裝，如清新的空氣流瀉在教室的每一個角落；心懷流動的情感，用美妙的聲音，抑揚頓挫的語氣來娓娓動聽地敘說所有的文章。深情的眼神掃過所有學生的眼睛，傳遞著對學生火熱誠摯的愛心，對事業無怨無悔的執著。而學生聰明剔透，很快就能領悟為師者的用意，能生動地再現課文中的思想，用動作用語言來自然的表演。 面對這樣的可親的語文老師，學生自然就會“親其師，信其道”，對語文課堂自然會產生極大的學習興趣，喜歡著那跳動的語言文字。 二、相關故事簡單可愛，角色換位增強理解 。 小到不識字的娃娃大到八十歲的老太，無論男女無論老少，誰都喜歡聽故事，只是故事的種類很多。這其中尤其是一二年級的學生好奇心更強，求知欲也更旺盛，他們愛聽愛看各級各類的故事。針對這樣的心里特點和需求，我總是在課前做大量的搜集工作，根據每一課的教學內容，從與課題相關的故事出發導入新課，從而激發學生對所學新課產生濃厚興趣.同時在授新課時，花極短的時間，用繪聲繪色的語言講述一則引人入勝的故事，顯得親切自然，可以縮短師生間的心理距離，可以使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習，在教學流程之間也隨機插上與此相關的故事或者趣聞，因為它們都具有一定的情節性，并且展現了故事情境，所以學生的注意力及學習興趣都被充分地激發，教師在此基礎上提出的疑問和要求都會水到渠成的得到很好的解決。 三、聲樂齊始創設情境，由情生境思緒飛揚。 情感深處總有脆弱的神經拉扯著，所以教學過程中特別要注意情感教育，要善于運用激情的教育教學藝術，有意識地誘發學生理智地參與情感活動，讓學生充分發揮審美的主觀能動性自覺強化健康的審美意識，積極參加審美創造活動，使教學活動始終保持在“寓教于樂”的審美情境中，從而進一步溝通師生之間的情感。 如在教學《一株紫丁香》時，先深情地說：老師，是引路的一盞明燈，在我們感到黑暗時，它總是引領著我們前進；老師，是花園里的園丁，當我們饑渴難耐時，總是給我們一些及時的甘露。。。。。。所以同學們，每一個成材的人都離不開老師的教育和培養，所以我們深深的愛著自己的老師。那么書中的同學們是怎么愛老師的呢？今天，我們就去看一看《一株紫丁香》，這樣，學生就懷著一種好奇也懷著一種對老師的感激走進了課堂。 四、活動多樣豐富生活，合作交流體驗成功 其實語文它本身就是一門綜合性很強的科目，所以作為教師僅僅合理安排好課堂教學是遠遠不夠的，要想拓寬學生的知識面，要想增強他們運用語言文字的能力更多的要組織學生開展故事會、詩歌朗頌會、演講比賽、討論會、寫作采訪、詩歌朗誦比賽、日記展讀、字詞成語大聯歡等豐富多彩的課外學習興趣活動，樹立大語文觀念，豐富語文知識，開闊視野。當然，對學生在活動中所取得的點滴進步在適當評價的同時還要大加褒獎，使每一個學生都能找到自己的閃光點，都能覺得自己有了自信，有進一步學習語文學習的興趣。 五、師生趣談精彩片段，續寫之約愉悅生趣 在課堂語文的學習中，在課外故事的選讀中我們大家總是遇上好的文章，而在每一篇文章中也總是能找到更為難忘的佳詞和精彩片段，其感人之處，各有不同。有的催人淚下，有的催人奮進，有的引發我們的思考，有的讓人感受生活的美好。所以，教師可帶領學生進行討論其美妙之處，讓學生體味語言文學的神奇魅力，引領著一步步邁入神圣的語文殿堂，同時口述當堂續寫讓學生覺得寫東西就這么簡單，只要有自己的想法把它深動的續寫下來就可以了。 大家知道我們的語言文字既精巧靈動又神氣活潑，具有美感和動感，而所有的文字組合起來就又都具有一定的情感，它需要一顆情感的心去觸動它，使它更加靈活，像一幅圖畫展現在人面前，像一首樂曲舒緩地飛放在你的耳邊，而這一切都需要對文本的需求，都需要學生的情感之門被打開，那么，在小學語文教學的路上實踐的教師們，培養學生學習語文的興趣吧，讓這種美深深浸入我們的骨髓，讓學生在語文學習中學會感動、學會思考，讓我們的語文課變得異彩紛呈。
科學：《ufo與外星人》，《世界未解之謎》。搞笑的，《幽默大師》等等
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