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教師個人事跡材料,優秀教師事跡材料

來源:整理 時間:2022-12-14 06:32:40 編輯:好學習 手機版

1,優秀教師事跡材料

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2,關于老師的事跡

每天都穿草鞋,穿布衣,在學校里好多學生都叫他徐叫花子,他吃學生的剩飯.但是他每月的工資卻是很高的.因為他把他的工資都捐給鄉下的學校,而且還動員他的親戚到鄉下幫忙. 看電視比較感人拉,是/恰同學少年/的.去看看就知道咯

關于老師的事跡

3,教師典型事跡簡介材料

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4,優秀教師的事跡

徐本禹用愛心點燃了孩子們心中的火炬,他用稚嫩的肩膀挑起了本不該屬于他的責任。他從繁華的大城市走進了貧困的小山村。他用愛心驅走貧窮和落后,他用愛心支撐了頹廢的教室,用自己全部的積蓄修教室、墊學費,而自己卻連一件像樣的衣服也沒有。他的愛還不能點燃所有孩子眼中的陽光,愛被期待著。在教師這個平凡的崗位上,愛在傳遞著,愛在涌動著。靳偉杰為救學生獻出了自己的生命,晏才宏死前的幾個小時還惦記著給學生上課

5,教師主要事跡怎么

哥們,既然是教師,我想應該從工作、學習、生活三個層面去寫,這樣既能通過平凡的事,寫出不平凡的人來;正面都寫成親身經歷的人和事,從側面充分體現出作為人民教師為人師表,有高尚的職業道德和情操,從關心學生的學習到生活,從學堂到課外,把平凡的事情寫細寫深,把不平凡的事情寫得動情;從職業層面上講要寫得熱愛本職,忠于本職,從孩子的健康成長到國家的長足發展。把握好這幾個點就沒問題了。最后衷心祝愿你寫出一份最令你自己滿意的文章來。

6,關于老師的感人事跡

1、血癌肝癌糖尿病病魔纏身 教書育人做學問鞠躬盡瘁——緬懷山東聊城大學學院狄景山教授:狄老師一向工作兢兢業業,又銳意進取,勇于開拓創新。1991年1月,年近不惑之年,正埋頭于事業的狄老師,突然有一天在課堂上昏迷過去。醫院檢查的結果令人震驚:血癌(白血?。?。上個世紀90年代初,白血病在中國大陸還是不治之癥。就是今天,白血病病人的康復率也是比較低的。整整15年前,得了這種病,就等于判了死刑。而狄老師卻勇敢面對病魔,絲毫沒有想到放棄,用樂觀的精神跟病魔做斗爭。經過多次痛苦的放、化療,狄老師艱難地挺了過來,并于次年上半年出院。9月份新學期一開始,就回到了三尺講臺,一如既往,不,比以往更勤奮、更敬業地忙于教書育人,搞科研。用他自己的話說,死里逃生后,更應該通過努力的工作和科研來回報社會。而一般說來,經過放、化療,病人的身體極度虛弱,應該靜養。白血病人有十年的危險期,也就是說十年內隨時可能復發。對于普通人來說的類似感冒這樣的小病,對處于危險期內的白血病患者來說,都可能是致命的。而狄老師卻以一種仿佛去日無多的精神,爭分奪秒,只要身體條件許可,他就常常工作到深夜一兩點。2、鄉村教師 臨近大學畢業的那段日子,同學們都為畢業后能留在城里能有份好工作忙開了,唯有娟子按兵不動,如無事人一般。我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動,爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說:“我要回鄉下去?!蔽覀兌汲粤艘惑@,娟子的老家我們結伴去游玩過一次,在大巴山最深處,汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在,娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機,要重新回到那窮山溝,我們都替她惋惜。這時,娟子一本正經地給我們說了一個故事。10年前,大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室,只有一個班級,也只有一個老師。班上有13名學生,那位鄉村老師將他們從一年級教起,一直教到六年級。然而,就在小學快畢業的時候,不幸的事發生了。有個放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時,大火已經快封住了教室門。教室里的13名鄉下娃子都亂了套,但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張,一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住,老師的衣服、頭發和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后,教室里只剩下兩名女同學。老師再一次沖進火海,那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼,最后咬咬牙,背起其中一個就往外沖。燒得通紅的門框呼地一聲砸下,將老師砸了一個踉蹌,但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。他把那個女孩背到安全地帶,然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時,轟的一聲,教室燒塌了。老師和最后那名學生再也沒有出來……講完這個故事,娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來:“最后救出來的那名女同學就是你,是么?”“是的。”娟子含淚點點頭,“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么?”我們都搖搖頭。娟子說:“是老師的女兒呀!”說完這句話,娟子再也忍不住哭了起來。我們的眼圈也都紅了。最后,我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉村教師。我是其中一位。
關于四川汶川地震譚千秋老師的感人事跡 清晨,天空陰沉沉的。     下午2點多鐘,譚老師在教室上課,他正講到高潮部分時,房子突然劇烈地抖動起來。地震!譚老師意識到情況不妙,立即喊道:“大家快跑,什么也不要拿!快!”同學們迅速沖出教室,往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了,并伴隨著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法沖出去了,就在這一刻,譚老師做了一個驚人的舉動,他立即將他的學生拉到課桌底下,自己弓著背,雙手撐在課桌上,用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上,房子塌陷了……     2008年5月13日22時12分,譚老師終于被找到?!拔覀儼l現他的時候,他雙臂張開著趴在課桌上,后腦被樓板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地護著四個學生,四個學生都還活著!”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚,他說,譚老師誓死護衛學生的形象,是他這一生永遠忘不掉的。 譚老師把生的希望給了他的學生,危難一刻,他的心里系的是他的學生,雖然他不在了,但是他會像他的名字一樣,將流芳千秋!
我們數學老師他小時候生過病,腿有點瘸,有一回教室里地板太濕了,他走進來時摔了一覺,碰到尾椎股了,特別痛,學校都給他放假了,但他還是堅持來給我們上課
汶川地震老師的感人事跡 遇難女教師用身體圍出學生的幸存空間 我們挖出了一名老師,她的身體蜷縮著跪在地下,把自己的背部盡量往上挺,她的底下就是一名學生,這名學生幸存了,但是這個老師的頭部嚴重受傷,當場就已經遇難了?,F在在災區的現場我們能夠發現很多這樣感人的事跡。 廢墟里她還在讀書 “清清,那個美麗好學的女孩,你們看見沒有?”在救助現場,鎣華鎮中學初一一班班主任陳全紅一直關心著一個名叫鄧清清的女孩子:在她心中,這個貧困家庭里的小女孩,常在回家路上打著手電筒看書。當鄧清清被武警官兵救出來時,讓陳全紅與官兵們感動的是,這個堅強的女孩被救出時,還在廢墟里面打著手電筒看書。她說,“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的害怕!”她的誠實讓聽者無不流淚,陳全紅一下子摟住鄧清清淚流滿面:“好孩子,只要你能活著出來,就比什么都好?!?/section>

7,先進老師事跡材料

張德智同志是饒河縣第二中學的一名優秀的語文骨干教師,從事教學十七年來,他始終以火一樣的熱情,十倍的努力,百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線,在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責,他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任,得到了學校和有關部門的肯定?!拔壹热贿x擇了教師這一職業,我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它,這樣,我才會問心無悔?!边@就是第二中學張德智老師常說的一句話。張德智老師就憑著這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學生身上?!耙环指?,一分收獲”。他的努力也終于有了回報。十七年來,他曾被縣委、縣政府授予優秀班主任、先進工作者,師德模范,“十佳”中青年教師,“十佳”師德模范的光榮稱號。在教學中,努力鉆研業務,承擔教改課題,苦練教學基本功,在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學技能”大賽中,榮獲大賽能手;在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優秀示范課教師。由于業務過硬,在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。連續三屆畢業班成績優異。 面對如此驕人的成績,張德智老師只是淡淡地說:“我只是做了我應該做的事。”這是多么高尚的情操啊!正是由于這種無私奉獻的精神,使他贏得了同學們的尊敬,同事們的贊賞,校領導的賞識。在2005年他被提拔為政教處副主任。 面對已經初三畢業班的學生,他主動請求繼續擔任畢業班的班主任工作及三個畢業班的語文教學任務。他說,為了不影響學生的成績,受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學生因為馬上面臨中考換班主任影響學生啊。 一個教師只有處處以身作則,時時為人師表,成為學生的表率,才能做好教學工作,古人說:“親其師,才能信其道”。這就是這個道理。因此,在工作中他總是嚴格要求自己,從每天上下班的時間遵守,他總是早來晚走,從不遲到早退,更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手,給學生以感染和熏陶的。就這樣,學生不知不覺的就和他親近了,他就和學生打成一片,學生也特別愿意聽他的話,喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現在他的表率作用上,更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的兩個班級有九十多個學生,個性差異比較大,張德智總是在把握學生共性的同時,摸住個性差異,以便對癥下藥。他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作,循循善誘的引導,從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來,再落后的學生他都能發現他的閃光點,都能找到堅定他進步的信念的理由,這樣學生看到了自己光明,看到了自己的希望。切實協助班主任老師做好“培優”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學生,在全校的學生心中,他也是一位很有威信的政教管理者,他每天早來晚走,檢查班級和分擔區衛生。對全校學生嚴格要求,嚴格管理。 愛心成就教育。張德智老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?張德智老師認為,愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生,就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師,他努力做到能像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅,被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎?!眳⒄兆约旱慕洑v,張德智老師發現:當一個孩子被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發力。如王×同學,是全校公認的“雙困生”,學習懶、成績差、紀律松散,經常打架,并常常無故曠課到街上打游戲機,張德智老師了解清楚后,就經常找他談心,處處關心、鼓勵他,對他取得的一點點進步,都大力在班中表揚。平時,張德智老師還經常對他進行家訪,經過努力,王×同學徹底改正了自己的缺點,改變了自己。張德智老師還善于發現他的閃光點,鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處,提升他的自信心。同時,對有實際困難的學生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學都是他關注關心的對象,張德智老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴,同時也使家長深受感動。[1] [2] 下一頁
我作為一名為孩子們服務的普普通通的教師,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受.因此為了讓孩子們能夠健康地成長,我在從事教育中,悉心鉆研教材,根據學生的實際水平和能力,由淺入深地設計教學環節。因材施教,積極調動學生在課堂教學中的主體作用,使知識傳播、能力鍛煉、情感培養都能取得較好的效果.做為教師,除了教書外還應懂得育人。任職以來,擔任班主任工作三年,我始終把育人放在首位。在管理班級期間,我都能充分了解班級的每一個同學具體情況,包括家庭情況、思想情況、交際情況,因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候,幫助撫慰他們;在他們犯了錯誤的時候,以理勸服;在他們懵懂渾混的時候,以愛感化他。  一是熱愛教育事業,認真指導學生.   在接受學校交給的音樂課教學時,我能盡量多為學生考慮,啟發學生的學習興趣,重視學生的創新精神和實踐能力的培養,幫助他們在思想上、人格上、學習上能有所收獲。在音樂教育中滲透德育教育,不單純教他們知識,還教他們舞蹈.但我不是個專業的音樂舞蹈教師,但我熱愛音樂舞蹈藝術,更熱愛教師這份神圣的職業。  所謂臺上一分中,臺下10年功,舞蹈藝術講究的就是基本功,因此在教學生舞蹈時是從基本抓起。從壓腿、下腰、前翹、后翹等基本功都必須由老師示范,然后手把手扶著學生由易到難,二、三十個隊員逐一逐個動作的去完成,稍有閃失,后果不堪設想。我以強烈的責任感和事業心去對待工作,從不馬虎、草率從事,從沒有發生任何意外事故.  在我的指導的舞蹈隊,時常承擔為學校、為市里的演出任務。每次排練一個舞蹈,都是利用課余和周末的時間來訓練,少則二月、多則一學期,時間長,任務重,且不拿一分補助,我沒有一絲怨言。盡管家里還有個幾歲的幼兒需要照顧,面對工作,我常常是懷著愧疚的心情去說服家人支持我的工作。多少個夜晚,當別的老師陪著家人逛街、看電視、外出游玩時,我卻在查閱資料、刻苦鉆研,在自己的家反復構思、錘煉每一個舞蹈動作,一直忙到夜深人靜,筋疲力盡。2007年在學校指導學生排練《妞妞樂》時,為學生示范一個高難度動作時不慎摔到在地,膝關節軟組織嚴重挫傷、皮膚開裂、鮮血直流。為不影響排練參賽,我咬緊牙關忍著傷痛指導學生排練。功夫不負有心人,我指導的舞蹈《妞妞樂》榮獲當年中小學藝術小人才一等獎.不管酷暑寒冬、天晴下雨,我只要面對那群孩子們,心理充滿激情耐心細致地示范著,糾正著;再示范,再糾正,直至規范地完成每一個舞蹈動作,滿意為止。每次排練完畢,我不顧疲勞耐心地去班里上數學課。  在班級管理方面,我抓緊學習那些先進、科學的班級管理理論,學習那些優秀班主任的經驗,有效提高管理班級的能力。在這期間,經過一段時間的探討摸索,我根據自己的工作體會和學習心得,總結寫出一篇德育論文《淺談班級自主管理》進行交流,獲得大家的認可。在工作中,我也深深體會到,用“愛心”來引導管理學生的重要性。我們的學生都是有感覺的人,一味的批評否定未必能夠達到良好的效果,而和風細雨式的愛心教育,卻能夠深入心髓,影響深刻。因此,在班級工作中,我非常注意細節、注重與學生的情感投入,以自己的愛心和師德去引導教育學生。我的努力獲得極大的回報,這二年班級管理工作取得良好成效,我本人也被評為“先進個人”。  2.積極調動孩子們學習的熱情,適應素質教育要求   從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來?!蔽野l現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的印海洋同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發現,他對紅領巾監督崗的工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于換座位,印海洋所在的組缺少組長,我決定讓印海洋當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“王靜怡進步最大選他?!蓖蹯o怡當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,她的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。  當老師很累,特別是當班主任事情很多,有時候還會很心煩,這都是免不了的。但是,我也嘗到了收獲與成功的喜悅。當你走上講臺,看到一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂地談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。 人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作快10年的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
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