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1，從滴水穿石的故事中得到了哪些啟示

堅持就是勝利，只要做事有毅力有決心，一切皆有可能！！

水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見的自然現象，更是一種可貴的精神。不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標，重復著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標專一、持之以恒”，多么令人佩服啊！有了滴水穿石的精神，又有什么事做不成呢？從滴水穿石中應受到的啟示：做事情應有持之以恒的精神，不達目的誓不罷休。

堅持就是勝利

做事要有毅力

只要堅持不懈，再難的事情也難不倒你

只要目標專一而不三心二意持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們的理想

從滴水穿石的故事中得到了哪些啟示

2，從滴水穿石的故事中得到了哪些啟示

只要堅持不懈，再難的事情也難不倒你

做事要有毅力

堅持就是勝利，只要做事有毅力有決心，一切皆有可能！！

只要目標專一而不三心二意持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們的理想

水可以滴穿石頭,靠的是目標專一、持之以恒的精神.人就好比是一滴水,只要努力,什么事情也都可以做成.

從滴水穿石的故事中得到了哪些啟示

3，滴水穿石的啟示

滴水穿石的精神內涵：能堅韌不拔，一如既往地堅持者，必定是有志者。此志可能是志向，可能是目標，可能是信仰，可能是精神狀態。但凡能滴水穿石者，必是有志之士。惟有志者，方能迎難而上，鐵杵磨針，鍥而不舍。因而，滴水穿石的精神內涵是有志，不受外界之干擾，具有堅韌不拔的毅力，具有堅持忍耐的品質。

滴水穿石的啟示，積小勝為大勝，古譜精粹傳承。

1.滴水穿石告訴我們做事要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網。2.雨水的力量非常小，可它卻能滴穿石塊。那我們還有什么事情做不成呢？(是老師給我們說的，絕對正確！！）

持之以恒就能做成事目標專一而不三心二意，就一定能夠實現我們美好的理想

就是做事要堅韌不拔有恒心有毅力，堅持下去就會成功無數的小水滴，也可以打穿堅硬的石頭。

樓上的，你那角度只有一個把。2個角度，那就是石頭的角度和水的角度咯。水：比喻即使是一件難以實現的事，只要有恒心，有毅力，就一定可以實現。石頭：比喻做事不應該驕傲自滿，要虛心看待每一件事。

滴水穿石的啟示

4，滴水穿石的啟示課文

在安徽廣德的太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎么形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥(qiè)而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？明代著名醫學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪(dí)生，沒有受過正規的教育，幼年就自謀生計，當小販、服務員等。但他迷戀于電學實驗研究，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權！現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美

在安徽廣德的太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎么形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥(qiè)而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？明代著名醫學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪(dí)生，沒有受過正規的教育，幼年就自謀生計，當小販、服務員等。但他迷戀于電學實驗研究，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權！現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

第22課　滴水穿石的啟示　　在安徽廣德的太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎么形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥(qiè)而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。　　水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？　　明代著名醫學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪(dí)生，沒有受過正規的教育，幼年就自謀生計，當小販、服務員等。但他迷戀于電學實驗研究，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權！現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？　　我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。　　我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

學語文蘇教版五年級上冊教材第六單元中有一篇課文《滴水穿石的啟示》，文章在末尾寫道：“我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”這段話引發了我對當前小學語文教學現狀的追問：第一，小學語文教師，我們還有沒有美好的理想？第二，小學語文教學，能不能做到目標專一？第三，小學語文研究，是不是保持著持之以恒的科學精神？這三個看似簡單的問題，壓得我喘不過氣來了。下面，結合著自己一些不成熟的想法，在這三方面和大家作個交流。首先談一談小學語文教師的理想問題。有些老師可能會奇怪，甚至會反感。這家伙當我們是三歲小孩，還用得著你跟我們講這些？其實不然，教學永遠具有教育性！所有小學語文教學的技藝都建立在一個基礎之上，那就是你對小學語文教學的熱愛，對孩子的熱愛！讓我們來看看四大名師在《語文教學通訊》專輯上的題詞：“當年，我為了生活而走上了講臺；今天，讓我離開講臺，我一刻也無法生活。” —賈志敏“作為一個教師，要想把每一節課都教好，教到精彩，不是一件容易的事情，但要想讓每一個學生都學得簡單、實在，則是我們可以追求的目標。” —支玉恒“當老師的，不但要讀書，還要會玩，會忙中偷閑。愛學生，愛語文，還要愛自己。” —于永正“語文教育，我的摯愛。” —靳家彥誠如周一貫老師所言：正是這種“大愛”才使他們成為“名師”。肩負歷史責任，胸懷崇高理想，才會真正有所作為。用我們沈局長的一句話來說，那就是要堅守教育的道德與良知。我想，一個人的職業理想和他的現實生活并不矛盾，可以說一定程度上，理想引領、改善著生活的面貌。所以，我要向大家發出強烈的呼吁：讓我們都來做一個夢吧！因為有夢，我們的小學語文教學才會有希望！其次講一講小學語文教學的目標問題。什么是目標？高林生老師說：“即想要達到的境界或目的。”什么是小學語文教學的目標？崔巒先生說得好：“使學生正確理解和運用祖國語言文字。”回顧課改的歷程，我們在目標的定位上主要存在虛無主義、形式主義、二元對立三種不良傾向，使得語文教學負擔過重、效率不高的頑癥難以消除。如何來把握目標？我講三點想法：一、加強理論學習，熟悉課程標準提及的各項目標。二、加強理性思考，確立每一冊教材的教學重點。5、6年級閱讀教學訓練重點是根據《課標》的階段性目標來確定的，仍采用“三維整合，統籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。除了朗讀、背誦等常規訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個： 1．提高默讀速度，學會瀏覽。 2．體會詞句的感情色彩和表達效果。 3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。 4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。通過研讀教材，我們清楚地認識到五年級上冊的閱讀要求正是圍繞這四個方面，合理分散到每一篇課文中的。如果說要作個性化解讀的話，我以為：1、默讀的要求應逐步提高，具體表現在速度、習慣和思維三個方面；2、詞語的感情色彩和表達效果是一個訓練重點，這里面包括在語境運用詞語；結合上下文和生活經驗，理解詞語的意思；比較詞語的用法等。句子的訓練主要是反問句和設問句。3、揣摩表達順序這一要求在五年級上冊中的具體體現為：根據提供表達順序給課文分段；編寫段落提綱；按分好的段落，選用課文的語句概括段意。無疑這是本冊閱讀訓練的重中之重，老師們要在教學過程中作合理的滲透，方法的指導，引導學生舉一反三。4、提高學生對寫人文章的閱讀能力，是另一個重點。三方面內容：從整體上把握人物形象；選取典型事例表現人物特點；通過生動的細節描寫刻畫人物。三、加強意識統率，安排每一課的教學要求。意識是第一位的，加強意識統率，能使我們在平時每一課的教學中，教學行為受到應有的制約，不致于腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。也有三點意見：1、目標力求正確。（舉例略：《金蟬脫殼》一文，注意力在成語意思的理解上，而不在這個過程中，當然要出問題。）2、目標力求全面。（舉例略：《艾滋病小斗士》一文，一方面是身體上與病魔作斗爭，一方面是精神上與社會偏見作斗爭。兩方面考慮。）3、目標力求整合。需要指出的是具體目標的制訂還受到客觀的教學條件、教師水平和學生已有經驗的限制。再次說一說小學語文研究的風氣問題。數學家曹懷東使龐加萊猜想成功封頂，持之以恒的科學精神得到最好的詮釋。我想，小學語文教學之所以飽受非議，與它研究的風氣有一些關系。“風”刮得過多，“風向”隨意的變動，確實給一線的老師帶來了思想上的困惑和迷茫。上海的一位專家說過這樣的話：“誰還有十年以上的教育日記，請給我，我保證要讓你成名成家。”這話固然說得偏激了些，可事實上，我們專注于一件事上的精力太少太少了。在這方面，我和幾句話和大家共勉：少一些功利，多一點責任。少一些盲從，多一點堅持。少一些空談，多一點實干。少一些張狂，多一點謙虛。