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1，減負提質的有效措施是什么
2，如何采用減負措施提高教學質量
3，減負提質實施方案

1，減負提質的有效措施是什么

1、成立學校“減負”工作領導小組。召開會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實施措施。3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。4、嚴格執行國家、地方、學校三級課程的設置和開發。無隨意增減課程或課時現象。嚴格按照課程表上課，未經允許，不得隨意調課、擠占課等。5、嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

減負提質的有效措施是什么

2，如何采用減負措施提高教學質量

如何采用減負措施，提高教學質量“減負增效”,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率　　談減負，首先要明白什么是“負”。“負”就是負擔，適度的是動力，過量的是負擔；自發的是享受，被動的是負擔；有用的是財富，無用的是負擔。明白了這一點，減負該減去什么，怎么去減，就明白了。我們認為：課堂是減負的的主陣地。教學就是交往，就是對話；減負就是增效，就是提升；而有效就是提升，就是發展；歸根結底，減負增效提質的關鍵在于有效教學。所謂“有效教學”是指能訓練學生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，從“不好”到“好”的教學，是能引導學生力求更高效率有所收獲具有實效的教學。 “有效教學”主要體現在以下幾個個方面：一、我對“負擔輕，質量高”的認識正確理解“減負”“減負”是要減掉壓在學生身上過重的、有礙學生全面發展的不合理負擔，給學生一塊自由的空間和時間，讓學生在學習課本知識之余能夠多一點時間來發展，拓寬視野，增長見識，調節身心，為以后適應社會、立足社會積累“資本”。學生要“減負”，教師要“加壓”。其次，“減負”決不能以降低教學質量為代價，減輕學生負擔的關鍵在教師，提高教學質量的根本出路在于提高課堂效率，樹立課堂解決問題的思想。要想給學生減負，教師就要經常給自己“加壓”：認真學習教學大綱，深鉆細研教材，備好每一節課，上好每一堂課，虛心學習先進的教育理論，借鑒先進的教學經驗，不斷提高自身的業務能力，優化課堂教學設計，提高課堂教學效率。二、提高教學質量的關鍵在課堂1．備課。備課是教學全過程的基礎，它對課堂教學的質量起著決定性的作用。在備課中堅持做到“六備”——備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備板書。2．上課。要減輕學生的負擔，提高教學質量，從教學角度來講，根本出路在于提高課堂效益，讓學生積極、主動地參加教學全過程。課堂教學效果的好壞直接影響教學質量的高低。在課堂教學中我的原則是面向大多數，兼顧兩頭；在授課中力求深入淺出，精講多練，提高學生的興趣；在課堂練習中重點放在差生的個別輔導上，同時出一些有一定難度的題供有余力的學生思考練習，這樣既輔導了差生，也給優生提供了發展思維能力的機會。3．作業。要減輕學生負擔，首先要控制作業量，嚴格按照部門要求做，基本杜絕作業超量現象。針對班級學生的實際，每次都要重新設計，多參考幾種資料，力求做到書寫規范、題目精選、題型多樣、覆蓋面廣、層次清楚、適合學生實際。在作業的布置上，對難度較大的題目作上標記，有能力的同學可以完成，基礎較差的同學可以不做。在作業批改上，做到全批全改，對問題較多或錯誤嚴重的，力求做到面批面改，以免問題成堆，積重難返。我認為這樣做是值得的，雖然老師辛苦一點，但學生能更好地掌握知識，老師也及時從中反饋教學信息。在作業設計要考慮知識的系統性、思想方法的滲透和解題方法的延續性。全體學生的學習效果要有效——都有收獲。教學要面向全體學生，要讓所有的學生都有不同程度的進步。在實際教學中，切忌只重優生，歧視后進生，偏愛對優生的教育，放松對后進生的管理與指導。一位好的教師應該受到全體學生的尊敬與愛戴；一位好的教師應該使受教育者都受益，讓每個孩子都有收獲、都有發展。談了這么多有效，歸根到底是要把我們的有效勞動轉變為學生的有效成績，說千道萬，就是要讓學生學得有效。

如何采用減負措施提高教學質量

3，減負提質實施方案

　　減負增效提質方案【一】　　一、指導思想　　以《湖南省教育廳關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》為指導，認真貫徹實施關于“減負增效提質”的各項意見和建議。在20XX年內，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，切實抓好“減負增效提質”的各項事宜，為營造和創建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力! 　　二、領導小組成員　　組長：張志強副組長：吳雨平　　組員：龍順安顧春玲張淑曾劉亞　　三、具體措施　　“減負增效提質”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協調、共同努力。在教學、常規和活動等方面制定如下內容：　　(一)常規入手，抓出實效　　根據長沙市關于“減負”的八項規定和“提質”的十六條基本要求，為確保“減負增效提質”工作切實、有效地開展，本學年進一步加強教學常規工作的管理與考核，學校各管理層明確教育管理的分工和規范工作，并建立相應的考核制度，堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。　　本學年要突出教學管理中的“三抓”：　　①抓備課——備好課是上好課的前提。　　②抓上課——課堂教學是教學工作的中心環節。　　③抓作業——批改作業是教學反饋的重要環節。　　要求批改作業做到及時、認真、細致、規范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質量。　　重點檢查隱性備課、作業布置的質量。積極開展形式多樣的評教活動，學生評教、家長評教等，創新導向機制，持之以恒、常抓不懈，實現管理工作的實效性和長效性的有機統一，向管理要效益，向教學要質量。　　(二)改革課堂教學模式，提高課堂教學效益　　進一步學習新課標，鉆研新教材，改革課堂教學結構，轉變教學方式，利用課程資源，開發課程資源，把“講堂”變“學堂”，把“教室” 變“學室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質量。　　具體做到：明確目標、有的放矢，倡簡務本、求實有度，鉆研文本、精心預設。現代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。　　開展分層次的“推門聽課、日日開放、精品教研”活動。　　分如下幾個階段施行：　　1、由校領導和教研組長組成一支“教學督查組”開展隨堂聽課，了解課堂教學現狀。　　2、進一步開展“日日開放”大練兵活動，推出新人、展示新課、了解差異，樹立學校形象。　　3、教導處、督查處全面抓好檢查考核工作，對減負提質工作的落實情況、學科教師進行全程性的自查，年級組組長進行經常性的檢查，督查處進行隨機性的督查，發現問題，及時整改。　　(三)強化校本科研，提高教師素質　　學校積極開展以校為本的教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實踐，以教學實際問題的解決為目標，確立教研課題，把教學研究和教師的日常教學實踐融為一體。　　我校以年級組、教科室為核心，組織全校師生開展各種教研活動，年級組開展集體備課、師師互動聽課、互動評課等活動。　　教科室以全年級德育組、語文組、數學組、體藝組為龍頭，組織大型的`教研活動。德育組以校本課程為契機，狠抓學生的安全、衛生，提高學生身心健康，培養自覺抵制不利于青少年健康成長的能力。語文組以作文教學為課題進行研究。數學教研以市級“小課題研究”為課題進行研究。　　體育、美術、音樂以“培養學生興趣，提高學生技能”進行教學探索，努力以課題促增效，以課題創特色，以課題求發展。　　關注教師的專業成長，努力提高教師素質。　　學校為教師的個人發展搭建平臺，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念。本學年，學校組織全校教師業務學習，舉辦理論學習班，以理論武裝自己。　　開展“師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教師自身的教學水平。通過開展賽課、組織交流課、研究課、示范課、優秀教師介紹經驗、請專家講座等活動，帶動年輕教師提高自己的專業知識和技能，讓教師在貼近課堂的實踐中，練就提質的課堂教學能力。　　小學“減負提質”實施方案【二】　　一、領導機構　　組長：　　副組長：　　成員：　　二、“減負”措施　　(一)健全制度，落實“減負”責任　　1、實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到部門和每一位教師。　　2、學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容，對嚴重違規的教師追究相關的責任。　　3、定期召開家長會、師生座談會等，積極向家長和學生宣傳實施素質教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結合學校實際按規定進行整改。　　(二)嚴格管理，減輕學生負擔　　1、嚴格執行課程計劃。　　開齊課程，上足課時，每周開設4節體育課，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。一、二年級每周安排2節寫字課,三至六年級每周安排1節寫字課; 　　一至六年級每周安排音樂、美術課各2節。嚴禁教師私自調課或占用活動課時間。　　2、嚴格規定學生作息時間。上午上課時間不早于8:30，下午上課時間不早于14:00。嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間，嚴禁組織學生上早自習、午自習。保證小學生每天不少于10小時。　　3、嚴格控制學生課外作業量。　　一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內。　　教師必須切實履行自主設計作業、合理布置作業、批改作業及反饋指導的職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。教師不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。　　4、嚴格控制考試次數和考試難度。只能組織期末考試(考查)，提倡對學生進行多元化和過程化學業評價。　　5、嚴格規范考試分數管理。學生學業成績評定實行等級評分制，教師不得按名次公布學生學習成績，學校不得以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。　　6、嚴格教輔資料征訂工作的管理。一、二年級嚴禁使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料，禁止教師私自給學生征訂教輔材料。　　7、嚴格執行收費標準。規范收費行為，杜絕搭車收費，適當減免一些家庭困難學生的部分學習費用。　　(三)強化要求，提升教師素質　　1、教師要樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。愛護每一個學生，禁止歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到不但要減輕學生過重的課業負擔，還要減輕學生過重的心理負擔和經濟負擔。　　2、教師每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行，按時保質保量完成。　　3、教師要認真備課，精心上課，努力提高課堂教學效率，做到“學生減負，教師不減質”。切不可因自身的原因，搞課堂不足課外補。學校每月檢查一次教師教案、教案反思和教師聽評課記錄。　　4、教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間，保證學生每天1小時的體育鍛煉時間。　　5、不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，不得在家庭或其它場所舉辦任何形式的補習班、輔導班，不得加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。　　學校提質減負工作方案學校提質減負工作方案　　6、教師布置作業要做到精選題目、難易適度，做到認真批改、及時反饋，作業量不超出規定。　　7、班主任每天要檢查作業量的大小，注意協調作業總量，控制練習資料，提高練習的針對性和有效性。同年級要嚴格統一練習，學科教師要密切配合。　　三、提質增效　　(一)、抓過程促實效，重視常規管理　　突出教學管理中的“四抓”，即抓備課，抓課堂、抓作業、抓培訓，繼續強化《教學“六認真”工作考核細則》，實行月反饋制，通過過程管理，促進提質實效。　　(二)、減負不減質，提高課堂效益　　運用多種教學形式，在新課改理念的指導下努力提高教育教學質量。要求做到明確目標、有的放矢，倡簡務本、難易有度，鉆研文本、精心預設，逐步樹立現代教育觀，實現課堂教學中教與學行為的轉變。　　開展分層次的教學活動。具體如下：　　1、由校領導、年級組長和教研組長組成一支“教學督查組”，走進課堂，了解課堂教學現狀。　　2、進一步開展課堂教學展示活動，了解差異，取長補短，展示新課，推出新人。　　3、教務處制定考核制度，落實減負提質工作的情況，學科教師進行全程性的自查，督查組進行隨機性的抽查，發現問題及時整改。　　(三)、強化校本教研，提高教師素質　　學校積極開展校本教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實際，以解決教學實際問題為目標，確立教研課題，書寫教學案例，把教學教研和教師的教學實踐融為一體。　　我校以教研組為中心，組織全校師生開展各種教研活動，開展教師互動聽課、互動評課活動，努力提高教師素質。學校為教師的個人發展搭建平臺，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念，開展“師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教學水平。　　通過開展青年教師合格課、課改教學示范課、優秀教師創新課、綜合研究公開課等活動，努力提高課堂效率，達到強化校本教研，提高教師素質的目的。　　(四)、寓教于樂，關注學生成長　　德育處加強師生的安全教育工作，多層次多渠道開展各種活動，利用好德育骨干教師，加大心理健康教育，培養學生自覺抵制不利于青少年健康成長的能力;少先隊要充分調動廣大隊員的積極性，做到月月有計劃，周周有活動，形成濃厚的校園文化氛圍; 　　藝體教研組以“培養學生興趣，提高學生技能”為目標進行教學探索，積極開展有益的文體活動，讓學生在活動中學會求知，在求知中感受快樂。　　全體教師要廣泛參與課題研究，想辦法、謀對策、出點子，用素質教育的全新課型創特色，求發展，促增效，努力做到“減負提質”，真正實現教育教學新的超越。

減負提質實施方案