繪本故事圖片，現在有什么優秀的兒童繪本大家有什么比較不錯的推薦嗎

來源：整理時間：2023-09-09 11:10:59 編輯：好學習手機版

1，現在有什么優秀的兒童繪本大家有什么比較不錯的推薦嗎

因為0-6歲的孩子是無意識的學習方式，沒有太多的具體形象思維，所以不太適合讀全文字的書。最好是一幅幅具有美感的畫面，搭配簡單易懂的繪本就不錯。。。兒童繪本是有精美圖片并配上簡單的文字描述,象是簡單版的故事書,適合幼童看,可以培養幼童的閱讀興趣。家長可以根據孩子的年齡段選擇適合孩子閱讀的圖書，

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2，關于春天的繪本故事有哪些

關于春天的繪本故事有：《春天來了》、《春天》、《春天在這里》、《綠色的嫩芽》、《我的春天》。1、《春天來了》（E. E. 卡明斯）：這是一本經典的翻翻書，向兒童展示了春天的一系列特征，如陽光、雨、花和昆蟲等。每個頁面的圖案都非常簡單而又充滿生氣，孩子們可以通過互動的方式了解春天的不同方面。2、《春天》（朱·帕提雅）：這本書是一部富有詩意的圖片書，配有精美的水彩插圖，講述了春天的到來，樹木復蘇，花兒盛開，動物們醒來等等。3、《春天在這里》（洛克哈特和科爾文）：這是一本嬰幼兒讀物，配有生動的插圖，形象地描述了春天的開幕典禮。通過色彩鮮艷和眼花繚亂的對比，孩子們可以感受到春天的存在。4、《綠色的嫩芽》（卡拉·貝特）：這是一本描繪成長和希望的繪本，講述一個女孩和她的爺爺一起園藝的故事。照亮了春天季節里最美好、最活力、最為旺盛的情緒。5、《我的春天》（羅比·哈里斯）：這是一本交互式繪本故事，孩子可以用自己的手觸摸花瓣、觸感毛茸茸的兔子和奇妙的完美春天。同時，這本書還巧妙地涵蓋了自然科學的一些概念。閱讀繪本故事的好處1、提高語言能力：繪本故事中多采用生動形象的語言，可以增強孩子的語言感知和表達能力。2、培養閱讀興趣：繪本故事內容豐富多彩，插圖鮮明動人，可以幫助孩子喜愛閱讀。3、拓展知識面：繪本故事中往往包含豐富的知識點，讀者可以在閱讀中了解更多的信息。4、增進情感交流：繪本故事情節緊湊，人物形象生動，可以引導孩子認識到不同感情的表達方式，提高親子之間的情感交流。5、培養觀察力：繪本故事插圖精致，讀者觀察插圖中的細節，能鍛煉孩子的觀察力和想象力。綜上所述，閱讀繪本故事對孩子的成長有著積極的影響，可以提升孩子的語言、認知、情感和觀察等多方面的能力。

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3，大班數學繪本誰先吃好呢

大班數學繪本《讓誰先吃好呢？》活動目標：1、在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。2、理解故事內容，感受毛毛蟲的聰明、智慧，樹立自信。活動重點：幫助幼兒從順向思維轉到逆向思維激起幼兒的思維，促進幼兒換角度來思考問題的能力。活動難點：在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道天平秤稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：小動物圖卡等操作材料每人一套，故事ppt活動過程：一、故事引出，激發興趣二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特征排排隊（一）動物比身高1、動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。（二）動物尾巴、耳朵比長短2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。3、討論小結：（三）動物比輕重1、提問引導：2、幼兒觀察比較3、幼兒操作：按從重到輕排序。動物們要考考大家，按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃誰最后吃。4、討論小結：三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序1、提出問題，引發思考：2、幼兒操作：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

大班數學繪本誰先吃好呢

4，繪本故事大全帶圖片兩只小貓

《兩只小貓》內容簡介：小干凈和小邋遢是鄰居。不過他們肯定不是朋友。直到有一天，一大群亂糟糟的老鼠把他們都逼得忍無可忍，還把他們趕出了家門！這時，兩只小貓才齊心協力，戰勝了那群尖嘴獠牙的對手。他們還在斗智的過程中找到了快樂和友誼。一個有趣的故事里的一場風波，來自麗茲·皮琴榮獲“英國雀巢聰明書銀牌獎”的《我的鱷魚哥哥》的作者。一只小貓咪愛上了一個人，于是它每天都跟著這個人，結果小貓咪越來越喜歡這個人，所以它就向天使禱告，希望自己能夠變成一個人，哪怕是僅僅一周也好。天使憐愛這么癡情的貓咪，于是天使把貓咪變成了一個可愛漂亮的人類，但是魔法只能維持一周。當貓咪變成了人類后，它很開心，貓咪怯生生的跟在那個人后面，那個人叫糯米，糯米感到后面有人跟著他就回頭一看，只看見在陽光的照耀下，一個美麗可愛的小人周身鍍著金色耀眼的光暈，一笑傾城，在那一瞬間，糯米就愛上了貓咪。是他們墜入愛河，度過了愉快的一周。在最后一天的晚上，貓咪告訴了糯米：“我只不過是一只貓咪，能夠變成人和你在一起一周已經是一種幸福，糯米，現在你要去找屬于你的幸福了，我還會和以前一樣，遠遠地注視著你。”說完，貓咪就變回了原形，接著跑走了。貓咪以為糯米知道它是貓后就會討厭它，所以貓咪好幾天都沒有再跟著糯米，它只希望糯米能夠獲得幸福。一天貓咪遇到另一只可愛的小白貓，小白貓一直跟著它，最后貓咪回過頭說：“你為什么一直跟著我呢？小白貓說：“我只是在跟著我的幸福。”貓咪說：“你的幸福是什么？”小白貓說：“我的幸福就是能夠變成貓陪我的愛人，如果沒有它，做人又有什么用？”如果你哪天在街頭看到兩只可愛的貓咪依偎在一起，說不定就是糯米和貓咪呢。《兩只小貓》是2009年新疆青少年出版社出版的圖書，譯者是余凌燕。書名兩只小貓頁數24頁出版社新疆青少年出版社出版時間2009年8月1日目錄1 圖書信息2 作者簡介3 內容簡介圖書信息編輯讀者對象: 3-6歲正文語種: 簡體中文開本: 16ISBN: 7537168237, 9787537168236條形碼: 9787537168236尺寸: 26.4 x 21.8 x 0.8 cm重量: 295 g

5，繪本誰咬了我的大餅

　　繪本故事——誰咬了我的大餅，是給幼兒園小班小朋友們看的。^_^ 　　小豬辛苦地做了一個大餅，一覺醒來卻發現：大餅被咬了一口。他帶著問題去求證，結果大餅上留下了各種各樣的齒痕......故事就這樣，像一個車輪不停地滾動，引出了一個又一個動物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬），反復疊加的情節、不斷放大的細節讓人會心一笑。小豬刨根問底的追查讓大家一起分享了它的美食。故事還巧妙地運用了不同動物牙齒的排列和形狀特征。誰咬的第一口并不重要。重要的是每個人都咬上一口，圓圓的大餅變得豐富、有趣。　　《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本，既有趣又充滿想象，讓孩子們先來猜測是誰咬了小豬的大餅，然后和小豬一起尋找那個咬了大餅的“小偷”。在尋找過程中通過觀察繪本畫面進行推斷，最后幼兒自己將謎底寫揭示出來。　　閱讀指導：　　一、出示繪本，激發興趣。　　二、結合圖片，理解故事內容　　（一）了解故事的第一部分。你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？又來了哪個小動物？誰來幫小豬問問看。你覺得狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？　　（二）結合圖片，猜測第三部分。到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？　　三、完整閱讀故事　　四、表演故事。這么好聽的故事，想來表演嗎？你們喜歡小豬嗎？你們覺得這是一只怎樣的小豬？

6，幼兒繪本故事爸爸媽媽哥哥和我教案

活動設計背景　　活動設計思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關系，能提高他們自我意識的形成，也更能萌發他們啊自己家人的感情。　　活動目標　　（1）喜愛自己家人，懂得關心自己家人。　　（2）對繪本故事感興趣，創造性地表達自己看了畫面后的感受。　　（3）幼兒能在集體前，大方自信的表達自己觀點。　　教學重點、難點　　重點：喜愛自己家人，懂得關心自己家人。　　難點：對繪本故事感興趣，創造性地表達自己看了畫面后的感受。　　活動準備　　掛圖，背景音樂，故事繪本，字卡　　活動過程：　　一、預備活動　　（師生互相問候）教師和幼兒互相問好并提醒幼兒回頭和客人問好。　　教師：小朋友們大家好，很高興大家能準時來到董老師的課堂。　　幼兒小教師問好　　線上活動：（教師帶領幼兒做手指操）動動小手來做操，今天董老師給大家帶來的是特別有趣的手指操要和小朋友們一起分享。　　《手指歌》　　大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。　　食指是媽媽，媽媽在廚房，當當當。　　中指是哥哥，哥哥打籃球，咚咚咚。　　無名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。　　小指是我，我是好寶寶，棒棒棒。　　二、感知活動　　1. 興趣激發　　（教師拿出手機調響鈴聲故做來電話狀）　　教師：喂，美羊羊啊，你好，請問你有什么事啊？……是這樣，那好吧，我來幫你問問，好的等我電話，再見。　　（教師向幼兒解釋來電緣由）　　教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問題“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰，我卻不知道。”于是喜羊羊拜托我，讓我問問小朋友們，你的家里都有誰？看誰能幫喜羊羊解決這個問題？　　（幼兒自由回答家中都有誰，教師針對幼兒回答給予一定的回應）　　2. 理解體驗活動　　教師：感謝大家幫喜羊羊解決了這個問題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認識。大家想認識一下么？　　幼兒：想。　　教師：下面就讓我們隆重的請出我們的新朋友——笑笑。　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）　　教師：這就是笑笑的一家子，來讓我們和他的一家子大聲招呼吧！　　幼兒：笑笑你好。　　教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來分享她們一家子的溫馨照片吧！　　（教師播放繪本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢》輕音樂，教師示范朗讀文本。）　　隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵幼兒表達看過圖片后的感受，暢所欲言。　　（教師適當引導，鼓勵幼兒自信大方表達自己觀點，不拘限于書本并能根據幼兒的回答適當引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛自己的家人。）　　幼兒自由回答。　　教師播放音樂《愛我你就抱抱我》并帶領幼兒邊做動作邊唱歌。　　教師：小朋友們愛我們的爸爸媽媽么，你是如何表達你的愛的，用你的歌聲來告訴老師。　　在歌聲中結束本節課。　　3. 活動延伸　　園內延伸　　（1）將故事掛圖放入語言區域中供幼兒欣賞講述。　　（2）將頭飾放在表演區，幼兒自由組合表演。　　家庭延伸　　（1）孩子在家長的配合下，清楚自己與家人的關系，懂得尊敬自己的長輩。　　（2）家長和孩子用自家照片來制作《我的一家子》的小書，加上封面、封底和頁碼，請孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。

不知道哇，沒看過

7，小班繪本誰咬了我的大餅

活動目標： 1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。 2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。 3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷。活動過程：一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）師：**是你咬了我的大餅嗎？師：***是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅呢？教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）二．理解故事 1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3） 2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5） 3、（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。） 4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。） 5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物） 6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干 1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？ 2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃） 3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。 4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結束活動：韻律《餅干歌》小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？活動結束。

設計意圖：《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。小豬做了一塊好大的餅，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅呢?故事就在這個懸念中展開了。故事利用一次又一次的懸念來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象、表演等手段讓幼兒置身于故事情節中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。活動目標：1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷。活動準備1、 KT板制作大餅。2、《誰咬了我的大餅》的多媒體課件。3、自制餅干若干。活動過程一：引出課題二．理解故事“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示幻燈片3）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示幻燈片5）小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事。完整播放PPT，教師講述故事。五、結束活動：韻律《餅干歌》

繪本故事——誰咬了我的大餅，是給幼兒園小班小朋友們看的。^_^ 小豬辛苦地做了一個大餅，一覺醒來卻發現：大餅被咬了一口。他帶著問題去求證，結果大餅上留下了各種各樣的齒痕......故事就這樣，像一個車輪不停地滾動，引出了一個又一個動物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬），反復疊加的情節、不斷放大的細節讓人會心一笑。小豬刨根問底的追查讓大家一起分享了它的美食。故事還巧妙地運用了不同動物牙齒的排列和形狀特征。誰咬的第一口并不重要。重要的是每個人都咬上一口，圓圓的大餅變得豐富、有趣。《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本，既有趣又充滿想象，讓孩子們先來猜測是誰咬了小豬的大餅，然后和小豬一起尋找那個咬了大餅的“小偷”。在尋找過程中通過觀察繪本畫面進行推斷，最后幼兒自己將謎底寫揭示出來。閱讀指導：一、出示繪本，激發興趣。二、結合圖片，理解故事內容（一）了解故事的第一部分。你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？又來了哪個小動物？誰來幫小豬問問看。你覺得狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？（二）結合圖片，猜測第三部分。到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？三、完整閱讀故事四、表演故事。這么好聽的故事，想來表演嗎？你們喜歡小豬嗎？你們覺得這是一只怎樣的小豬？