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1，請幫我寫一段我的老師的開頭謝謝
2，作文我的老師怎樣寫開頭
3，我的老師作文900字優美開頭
4，我的老師作文600字描寫開頭

1，請幫我寫一段我的老師的開頭謝謝

歲月如梭，轉眼流年已過，是誰在默默養育我，又是誰為我打開了一扇又一扇的大門？悉心教導，無私培根，是的，是您，我的老師。你也可用名言1：教師是人類靈魂的工程師------斯大林2：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干3：太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師；4：老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人5：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁

老師，老師，謝謝您假如我送您一首歌那一定是《老師，老師，我愛您》假如我送您一幅畫那一定是一朵紅紅的花往事依依。在人生道路上,回顧學習歷程，給我留下難忘印象是小學的啟蒙老師。

開頭：老師你宛如一只蠟燭，在我遇到難題時點你為我照亮前進的方向！老師你是一位辛勤的園丁，悉心照料著我們！你的辛苦我一直看在眼里！在這里我謝謝您的教育！結尾：老師您辛苦了，在這個學期里，我絕不會辜負您對我的期望，祝您工作順利開開心心！

結尾要么您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

請幫我寫一段我的老師的開頭謝謝

2，作文我的老師怎樣寫開頭

寫作文，主要是要語句通順，表達清晰，內容連貫，主次分明。怎么開頭并沒有一定的格式。總的來說，開頭和結尾都要和所寫的內容相呼應才好。如果你一定要一些開頭的寫法，我隨便寫幾個給你參考一下：1. 每個人的一生中，都必定有一個非常尊敬的人。我也不例外。我最尊敬的人就是我的XXX老師。2. 提起老師，人們最常想到的就是蠟燭，任勞任怨，燃燒自己照亮別人。為了把知識傳授給我們，他們白天講課，晚上批改作業，把最美好的年華都奉獻給了學生。而我的X老師，就正是這樣的人。3. 我們尊敬我們的母親，因為母親給了我們生命，養育我們長大成人。我們也尊敬我們的老師，因為老師教給我們知識，指引我們健康成長。4. 我的X老師，是一個非常有意思的人，他整天不茍言笑，一本正經。然而我卻知道，在他嚴肅的外表之下，隱藏著一顆柔軟的心。5. 我有很多老師，男老師、女老師，年輕的、年長的，嚴厲的、溫和的。每個老師都有不一樣的外表和不一樣的性格，給我留下了深刻的印象。其中我印象最深的，是XXX老師。———————————————————————————————————————6. 還有一種最老套最俗的就是：晚上我經過學校，看到X老師的窗前還亮著燈……這個不寫了，倒胃口。——————————————————————————————————以上是我隨手寫的，可能寫的不是很好，但是我力爭寫不同的類型，給你作為參考。寫這種作文，估計你應該是個孩子，我希望能告訴你一些寫文章的道理，而不是寫出來給你照抄一下。你要明白，文章是死的，人是活的，把你心里是怎么想的寫出來，再整理通順，那樣才會比較有真情實感。一篇好的文章不是文辭多么優美，也不是用詞多么華麗，而是要能打動人。能打動別人，讓人有共鳴的，才是好文章。怎么開頭和怎么結尾，道理也是相同的。

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專敬的您好

作文我的老師怎樣寫開頭

3，我的老師作文900字優美開頭

瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風趣、幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，卻寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就去觀察校園的花圃。”這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產

我的老師是一位和藹可親的老師，有的時候老師會變的很嚴肅，也有時會變很有愛心。記得三年級那年，我忽然生了一場大病，功課拉下了很多，正當我苦惱的當兒，出現了無數雙親愛的手，他們的熱情鼓勵，耐心的幫助，使我真正感到了集體的溫暖。我們的老師，我覺得她是世界上最可親的人。她講的故事是那么生動有趣，她講的課是那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇地望著我們，還有，她總是看那么一本本厚厚的書…。可是，不知為什么，她總是把作業盯得那么緊，每當這時候，她那雙笑瞇瞇的眼睛就會變得那樣嚴肅，常常逼得我不得不重新趴到那張倒霉的書桌上去……。我每次看到老師的黑眼圈就會問“：老師你的黑眼圈是怎樣來的？”老師沒說，我也沒多問。一直到一個星期天的晚上，我看完電影回家，忽然想起了還有兩道算術沒有做。我攤開本子，可是，想來想去，絞盡腦汁也想不出，要不要去問問老師呢？我想，已經八點了，也許她睡了吧，再說……可是，不知一股什么力量在推動著我，我毅然決定了去問老師。我輕輕地推開了老師家的房門，只見她在燈光下全神貫注地寫著什么，桌上的一杯熱開水冒出一絲熱氣，兩個冷饅頭靜靜地躺在那兒。我輕輕地叫了聲“老師”，她驚訝地回過頭來，笑著招呼我坐下。我翻開了課本，可是她并沒有立刻告訴我答案，只是一遍又一遍地啟發我。忽然，我明白地“呵”了聲，“原來是這樣的”。我高興地抓起筆在紙上飛快地寫著，她仍然微笑地望著我。我寫完后，跟老師說“：老師早點休息，我走了。”老師說“：好的，以后有不會的就來問我。”我走了好一會路，還能看見在黑夜里老師的房子的燈光還亮著。這時，我心想：“老師一定是每天熬夜熬得很晚。”終于，我的成績提高了，就在國慶十周年那天，我的脖子上揚起了鮮艷的紅領巾。不久，老師又把有著兩條紅杠的標志別上了我的衣袖。但是不久，驕傲自滿的灰塵又迷住了我的眼睛。我在六年級的作文比賽中獲得了優勝，以后總是認為，語文很便當。從此上課不專心聽講，回家也懶得復習，我的成績很快地從五分下降到四分，從四分降到三分……就在這時候，又是你——親愛的老師替我糾正錯誤，指出前進的方向。我忘不了那曾把我的雙手磨起厚厚老繭的單杠，那曾被我踢飛了無數次的跳高竿。我忘不了那在它下面舉手宣誓的隊旗，我更忘不了曾經跟我生活了六年的老師。

我的老師作文900字優美開頭

4，我的老師作文600字描寫開頭

這些難道不是我的老師嗎？　　黑暗的克星，躲在烏云后的；春天的象征，詮釋茂盛的；“窄小的對頭，喜歡澎湃的這些是大自然的一份子，更是無言地啟發我、以身作責的老師。　　也許你已經猜到了，那專克黑暗的，確是太陽。太陽是我的老師，她在無時無刻地教育著我，就像她無時無刻都在散發著光和熱一樣。她的光教育了我，心中要充滿光明。一旦這樣，便無所謂了晝夜，更可以驅散黑暗，所有的、任何的黑暗，哪怕是一絲一毫！她的熱又告訴我面對生活要熱心；面對同學要熱心；面對挑戰要熱心；面對人生更要有熱心！　　誕生于春天，告別于秋天的，就是那樹上的葉子。葉子是我的老師，因為他從生命的伊始就開始了奉獻：春天，他奉獻了姿態為給我們報春；夏天他奉獻了身軀為大樹進行光合作用；秋天他又奉獻了遺體，希望“化作春泥更護花”葉子在我：我們就是國家這棵樹上的葉子，待到我們如日中天之際，是否也應為國家奉獻些什么？！　　玩弄波濤，敢穿和相同顏色衣服的，也是我的老師——大海。一望無際，廣闊無邊，可納百川，可是大海的代言？對的，因為大海教我寬容的，他用自己的形體演示了什么叫“心胸寬闊”。無論是什么樣的水，他都一一納入懷中，；不出支言片語。雖是如此，我也明白“老師的意思，不計較別人對自己的小惡，也不計較自己對別人的善，大概如此吧。　　故，太陽教我光明和熱心；葉子教我奉獻和無私；大海教我寬容和沉默，也許他們只是自然界中的元素，但卻能成為我的老師，甚至可以是走好人生路的元素！　　這些難道不是我的老師嗎？

Todays story is about Zhu Hui, a student from Shenzhen. Hes now studying in the United States. Hes living with an American family in New York. Today is the Dragon Boat Festival. Its 9:00am. and Zhu huis family are at home. His mom and sister are making zongzi. His dad and younger brother are watching the boat races on TV. Is Zhu Hui also watching the races and eating zongzi? Well, its 9:00p.m in New York, and its the night before the festival. But there isnt a Dragon Boat Festival in the US, so its like any other night for Zhu Hui and his host family. The father is watching a soccer game on TV. And whats Zhu Hui doing? Hes talking on the phone to his cousinin Shenzhen. Zhu Hui misses his family and wishes to have his moms delicious zongzi. Zhu Hui likes and His host family a lot, but theres still “no place like home”.今天的故事是關于一個來自深圳的學生朱輝的事。他現在在美國學習。他和一個美國家庭一起住在紐約。今天是端午節。現在是上午9點朱輝全家都在家。他的媽媽和嬸嬸正在包粽子。他的爸爸和叔叔正在電視上看龍舟賽。朱輝也在看比賽或吃粽子嗎？現在是紐約時間晚上9點。是端午節的前一天晚上。但是在美國沒有端午節，因此今晚像其他任何一天的晚上一樣。父親正在看球賽母親正在給小孩們讀故事。朱輝正在干什么？他正在給深圳的堂弟打電話。朱輝思念他的家人并且希望吃到媽媽做的美味的粽子。朱輝喜歡他的寄宿家庭，但是“沒有比家更好的地方”

何老師是我小學一至四年級的數學老師。在我眼中，何老師是一本書，一本我百讀不厭的經典的書！上課時，何老師是一本引人入勝的故事書，把枯燥的數學內容變得生動有趣，死氣沉沉的數學課堂歡聲笑語不斷。有一次我們學乘法交換律，何老師編了一個故事，娓娓動聽地講起來。故事的大意是這樣的：三個小朋友第一個拉著第二個，第二個拉著第三個一起做游戲。后來呀，他們調換位置，第一個站到第二個的位置，第二個站到第三個的位置，第三個人呢，站到第一個的位置。大家手拉手游戲。他們雖然位置變換過了，但仍舊是這三個人，仍舊是好朋友。我們聽了，很快就記住了乘法交換律公式。何老師教了我們四年數學，四年里，我們聽了無數個故事，這些故事猶如燦爛的的陽光照耀著我們成長。下課了，何老師是一本輕松風趣的漫畫書。課間休息時，何老師總是在教室里陪我們玩。一會兒輕輕摸摸高涵的頭，笑著說：“高涵，今天的辮子扎得真精神啊！”高涵心里像吃了蜜一樣甜；一會兒指著坐在那兒用雙腿不停地頂著課桌的陳杰鍇，幽默地說：“嘿，做搬運工哪，累不累呀？”陳杰鍇不好意思地笑了。有時，何老師會趴在我們的課桌上，撒嬌地說：“喲，誰來幫我捶捶背呀？我骨頭都散架了！”我們一擁而上，拳頭向雨點一樣落在何老師腰上、背上，何老師呢，閉著眼睛陶醉了！我們有說有笑，好像何老師就是我們的大姐姐一樣。不知不覺十分鐘快樂的時間溜走了。同學們犯錯了，何老師就是一本哲學書，說的話意味深長，耐人尋味。一天，值周班長湯品琪午休時帶頭講話，那天中午教室簡直就像一個菜市場，亂哄哄的。下午，何老師了解了情況，就把湯品琪喊過去。我心想：湯品琪，你就等著挨罵吧！甚至我都想好了安慰她的話。可是何老師看著她半天沒說話。過了一會兒，才輕輕說了一句：“正人先正己。其身正，不令則行！”湯品琪羞愧地低下了頭！何老師，真是一本內容豐富的書，一本令我百讀不厭的書！長大后，我也要做一本和何老師您一樣的“書”！