幼兒繪畫啟蒙，有哪些適合孩子看的美術啟蒙類繪本

來源：整理時間：2022-10-12 05:14:47 編輯：深圳本地生活手機版

本文目錄一覽

1，有哪些適合孩子看的美術啟蒙類繪本
2，四歲幼兒如何進行繪畫啟蒙
3，想讓孩子學畫畫怎么啟蒙好呢
4，幼兒繪畫啟蒙什么時候開始比較好怎樣教他比較好
5，幼學繪畫啟蒙34歲上效果怎么樣
6，如何啟蒙34歲幼兒美術
7，有家長朋友問幼兒繪畫啟蒙如何開始比較好
8，怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育

1，有哪些適合孩子看的美術啟蒙類繪本

很多優秀的繪本可以不分國界，全世界的孩子都會喜歡。如果您覺得西方的繪本有些過于抽象，可以看一看亞洲創作的繪本，很多日本的繪本中的含蓄、溫情、細膩，都和我們的思維方式很相近。也許您會在這些繪本中找到您所喜愛的。

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有哪些適合孩子看的美術啟蒙類繪本

2，四歲幼兒如何進行繪畫啟蒙

在我看來現在不要讓孩子學習太多因為孩子太小學習畫到一定的階段就感覺枯燥就不學了我在畫室帶的是高級班但看見那寫啟蒙班的沒有上很長時間我看培養這方面的興趣帶她去書店多看美術給她買足夠的美術用品讓她自己畫不要讓她接受太多的專業的知識因為太小知道的太多對今后的美術道路沒有很大的幫助有時回...有相反的作用真正開始畫的時候就很難改掉她以前一些自己錯誤的觀念我的老師美院的教授他從來不會教他兒子什么理論的知識他兒子也喜歡畫畫他就每天帶他去美術書店看書現在興趣更濃厚了

四歲幼兒如何進行繪畫啟蒙

3，想讓孩子學畫畫怎么啟蒙好呢

我建議讓孩子到藝彩空間做個培訓吧，我的孩子現在還在那兒學畫畫呢，很不錯的一個，課程體系很完整，老師也很會激發孩子的興趣，我的孩子參加各種美術比賽經常獲獎呢

在一橋下的江濱廣場有一個錦華藝術培訓學校，還可以，經常帶小孩參加我們在線的活動，好多都是去他哪里吧，停車也方便，交通也可以，先去試聽課程撒

想讓孩子學畫畫怎么啟蒙好呢

4，幼兒繪畫啟蒙什么時候開始比較好怎樣教他比較好

美術啟蒙教育以能握筆開始為始點。對這時期的幼兒進行與美術相關的活動開始引發興趣，比畫畫本身更需要了解色彩的感覺。因為手力不夠孩子用蠟筆畫畫會覺得困難，所以用染料粘在手指在紙上畫畫或用紙來進行撕、剪裁、拼貼等游戲。藝術才謎繪畫班就不錯，我家鄰居家孩子就在那里學，畫的很好，有天我還看見在我們小區里自己直著畫板在畫畫呢

現在開始就可以，孩子的模仿力很強，家長可以做示范，描摹簡筆畫、卡通畫都可以，同時注意色彩的搭配，因為小孩對色彩很敏感。祝寶寶健康快樂。

3歲左右，根據他的興趣愛好培養，一步一步地來，循序漸進。

5，幼學繪畫啟蒙34歲上效果怎么樣

內容提要 ,《幼學繪畫啟蒙》是幼兒園老師根據國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》編繪的，按年齡分3—4歲,4—5歲,5—6歲三種，每種分上下兩冊。 ,《幼學繪畫啟蒙》充分考慮幼兒的年齡特點，旨在幫助他們在觀察周圍事物的基礎上，掌握一些簡單的繪畫技法，并將自己對美好事物的認識和情感用繪畫的形式表現出來，從而體驗表現美,創造美的快樂，提高藝術素養和動手能力。這套書以“圖示”介紹繪畫方法，以“提示”交代繪畫要點，簡單明了，易教易學，為家長和老師提供了方便。 ,本書適合5—6歲幼兒在家長的輔導下使用，也適合幼兒園大班幼兒在下學期的課堂使用。 ,目錄 ,我畫的畫 ,毛線圖 ,好看的蘋果（涂色） ,我喜歡的項鏈（添畫） ,吐泡泡（添畫） ,彩球（添畫） ,糖葫蘆（添畫） ,西瓜（涂色） ,小草真多（添畫） ,小花真美（添畫） ,黃梨（涂色） ,彩筆（添畫） ,氣球 ,秋天的樹（添畫） ,一串紅（棉簽畫） ,……

6，如何啟蒙34歲幼兒美術

幼兒美術教學的重點應是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。　　幼兒美術教學培養目標分為三個層次。　　小班：以培養幼兒的動手能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。　　中班：以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。幼兒美術作品大班：以培養幼兒的再造想象、創造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。　　在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段，以游戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質的基礎上，培養勇于獨創、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質、更聰明的一代是創造思維教學法的最終目標。

4至5歲兒童美術培養計劃：簡筆畫為主，第一期題材上以動物，植物為主，想讓兒童通過美感的學習和造型經驗的積累，刺激想象力，刺激思考，引發兒童潛在的能力，使他成為一個有高創造力的人，將來能夠在自己的生活中，自如地發揮這些創造力，感受因創造力而帶來的身心的愉悅。藝術能夠幫助兒童學會寬容和欣賞，使兒童更能夠理解人、尊重人、關心人、懂得如何去和別人合作，能夠很好地和別人交流、協作，工作生活都將自信、愉快和成功。教學由淺入深，可以根據學生的具體情況變化。好了

7，有家長朋友問幼兒繪畫啟蒙如何開始比較好

說起少兒繪畫啟蒙，先說說我對少兒教育的認識和態度，因為這是同一個框架下的問題。我認為少兒教育從根本上說要解決的是素養問題，而不是技術問題。繪畫、音樂、舞蹈等等，都需要基于這樣一種態度展開，這樣的教育才是從根本上在為樹人做努力。即便是語文、數學這樣的在大家看來更為重要的教育內容，如果能夠建立在培養人的素養這樣一個基本前提下展開，少兒教育才能從根本上發揮出它更廣大的作用。等到了需要學習技術的年齡，他會知道學習技術最終為了什么。說這么大的話題，是為了讓更多的家長朋友明白，送孩子去各類興趣班是為了什么，如果只是為了技術能力上的增長，那么這顯然是本末倒置了。再來說幼兒繪畫啟蒙，我覺得家長也好，老師也罷，最好都能夠基于這樣一種認識——就是將繪畫作為一種手段方式，去拓展孩子的思維和感受。讓他通過繪畫乃至藝術的方式感受到這個世界的奇妙，以至于通過繪畫的方式表達出他對這個世界的感受和思考。孩子樂于表達是繪畫啟蒙的關鍵，如果放棄了這一點，是很讓人痛心疾首的事，要知道在學習上主動和被動有著天壤之別。所以不要過分在意孩子畫的如何，在我看來孩子畫的很開心就是少兒繪畫最最重要的意義，除此之外，比如畫的像不像，色彩是否漂亮等等都是其次。不同的孩子各有不同，有的造型能力稍微好些，有的色彩感覺稍微好些，有的想象力豐富些，所有這些都應該圍繞孩子的表達和思考展開。因為藝術在眾多文化形態中，根本上說它就是一種表達和思考的方式，一種不同于語言文字的表達方式，不同于科學邏輯的思考方式，不同于宗教信仰的存在方式。尊重孩子的表達是啟蒙教育的前提。以這樣一種認識為前提，接下來的啟蒙教育就有了一個明確的方向。繪畫只是眾多啟蒙教育中的一種方式或媒介，大家不要把方式或媒介當成了目的，也就是說不要用簡單而表面的繪畫效果去評判一個孩子的能力，更不能以此簡單的定義某個孩子有沒有藝術細胞。任何時候藝術都只是方式或手段，不是最終目的。即便達芬奇、畢加索這樣藝術史上的大師，也不會把藝術當成是生命的最終目的，若如此就不可能成為達芬奇或畢加索。說來說去，其實是希望告訴家長朋友，孩子的繪畫啟蒙教育不要局限于繪畫本身，可以以繪畫為方式或媒介引導孩子從各種角度去觀察、感受、思考以及表達。給孩子提供一個廣博的空間，他才能得以自由馳騁，茁壯成長。千萬不要過于強調“教育”，越是小的孩子，越是不能過份“教育”。即便是畫畫也是如此，比如孩子要畫畫，拿起畫筆，卻發現畫筆和吃飯的筷子一樣細細長長的，于是把畫筆當筷子去夾東西玩，玩的很開心。我覺得雖然孩子一筆也沒畫，但他已經進入了藝術的思維空間里，因為他發現了畫筆和筷子形態上的相似，這就值得表揚。舉這個例子其實為了回答這位家長朋友的問題——幼兒繪畫啟蒙從哪里開始？我以為幼兒繪畫啟蒙就從生活中開始，從孩子的興趣點著手，大人在其中只是稍微引導一下鼓勵一下就可以，不用過多教育。當然如何引導，是個大學問，需要家長自己擁有廣博的視野，所以為了您的寶寶，您得盡可能的多學習，也可以和孩子一起學習。比如現在春天來了，很多顏色的花都開了，一般小朋友都挺喜歡畫花，這個時候家長可以問孩子：為什么花的顏色有紅的，黃的，藍的紫的。如果這個問題家長自己也不知道，那就和孩子一起上網查一查，為什么我們的眼睛能看到那么多種顏色，原來是因為物體反射到人眼里的波長不同，導致了不同顏色的產生。但是不是所有動物的眼睛都能感受到這樣的波長，比如狗眼睛看到的就是黑白的世界。和孩子一起學習，是一件很開心的事。另外通過花有很多顏色，聯系到其它事物的顏色，比如人的膚色，人有多少種膚色呢，帶著孩子進一步了解，接下來問孩子，有沒有見過藍顏色的人，綠顏色的人，這其實是在慢慢進入孩子的世界，因為孩子會跟你說出很多奇奇怪怪的話來。如果孩子說沒見過，那么你可以提議，那你畫一個藍顏色的媽媽或綠顏色的爸爸好不好。。。就是這樣一邊玩，一邊問，一邊啟發，一邊引導。把“教育”這個詞撇一邊去。讓孩子在這樣的氣氛里學習，學著觀察，學著思考，學著表達。他是開心的，主動的。整個過程中沒有一個教育者和受教者的關系存在，有的只是媽媽和孩子共同享受了一些快樂。至于材料的選擇，我個人認為多元化比單一化要好，各種材料都盡可能的讓孩子嘗試體驗，不同的材料有不同的特點，都讓他去嘗試嘗試，如果條件許可的話，多讓孩子玩玩顏料更好一些，因為顏料會呈現出更為豐富的效果和變化。讓孩子從中發現色彩的奇妙對于幼兒繪畫啟蒙來說是很重要的，不要說孩子了，就算我們大人如果能始終對世界有著奇妙的感受，我想不管這個人是什么職業、貧富如何、文化如何，他活著就會擁有更多的快樂。。。

8，怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育

選自《幼兒教育》１、鼓勵孩子“涂鴉” 培養孩子對畫畫的興趣，應當從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他并不懂得怎樣去表現什么，只是把隨意涂畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個階段的孩子為什么對“涂鴉”充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規定的地方，為今后正式學畫養成良好的習慣。倘若家長對孩子“涂鴉”干預過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經歷多次的“失敗”以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的欲望。這時，家長便可以根據孩子的特點和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。２、把繪畫與游戲結合起來愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結合起來會收到很好的效果。對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產生對繪畫的興趣。對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據自己的記憶畫畫，訓練和發展了孩子的形象記憶能力——這正是學畫畫的最重要的能力之一。人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：“你的畫有進步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。４、適當變換繪畫的方法和形式好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內容和形式，以保持和發展孩子的興趣。首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創作“壁畫”。其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創作沙灘想象藝術；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學習制作食物拼盤造型等。此外，還可以讓孩子參與集體創作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。５、不強迫孩子畫自己不喜歡的形象幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎。可是后來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內容。６、不要任意拉長畫畫的時間幼兒身心發展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是學習的動力，是最好的老師。”孩子失去興趣，就等于失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。上面介紹的一些方法，對培養孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經驗和方法都不可能完全適應每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質和智力水平是有差別的。所以，您應根據自己孩子的特點，有針對性地設計和選擇合適的方法，正確引導和培養孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。